2016年三下數學第一單元淘氣的猴子教案
課題淘 氣 的 猴 子
授課
教學
目
標 情感目標：結合情境，讓學生在情境中體驗學習數學的樂趣。 能力目標：經歷與他人交流各自算法的過程，學會合作學習。 知識目標：理解“0除以任何不是0的數都得0”，探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確計算。 知
重點 探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有0的除法的計算方法
難點 理解“0除以任何不是0的數都得0”
教具 主題圖 尺子
教 學 活 動
設 計 意 圖
教
學
步
驟 活動一：淘氣的猴子 1、創設情境“一個桃子都沒有了” 2、結合情境思考： 0÷4=？ 0÷5=？ 3、聯系實際說一說：0÷7=？0÷8=？ 4、看書，小結： 0除以任何不是0的數都得0 5、齊讀，同桌互說自己是怎么理解的
活動二：試一試 師：0出現在算式里怎么計算呢，我們一起來試一試 （出示題目408÷4=） 1、獨立計算 2、在小組里說一說遇到什么困難了？ 3、個別匯報，教師板演 4、指導：遇到困難時可以這樣做 （1） 估算。商大約是多少，是幾位數？ 創設具體情境，自然融入引發學生的學習興趣，調動積極性。 充分利用教材得出“0除以任何不是0的數都得0”這個規律。 結合情境進行估算，逐步培養估算意識
教 學 活 動
設 計 意 圖
教
學
步
驟 （2）被除數十位上的0除以4，得商“0” （3）驗算。12×4=48 與被除數408不相等。 再出示612÷3= 思考：十位上的數不夠除，怎么辦？ 1、獨立計算 2、小組交流 3、小組匯報，全班交流 4、指導： 先估計再計算，最后驗算。 十位上的數不夠除，在十位上商0 師：0在被除數的末尾怎么計算呢？我們再試試吧（出示840÷6=） 1、獨立計算 2、交流遇到的問題 3、計算有困難我們有什么好辦法？ 4、師板演、指導 5、比較區別 以學定教，在學生獨立完成的基礎上，考慮如何指導學生理解好本課所要掌握的計算方法。 引導學生比較分析除法豎式里出現0的情況，建立初步完整的知識系統 課后反思：