三年級上冊《一噸有多重》學案分析
【設計意圖：結合生活實例，讓學生明白合理使用單位的重要性，同時鼓勵學生學習小明在生活中應用所學知識的良好習慣，但不能太粗心，又像小明一樣鬧出笑話。】
板書設計：
1噸有多重
1噸 =1000 千克；
1t=1000kg
計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。
噸用字母“t”來表示。
教學反思：
在教學過程中，教師不直接把現成的結論告訴學生，而是在教師的指導下，讓學生進行嘗試活動，使學生在嘗試中學習，在嘗試中發現，在嘗試中成功。教師在設計教學方案時注意為學生的主動參與留出時間與空間，為教學過程的動態生成創設條件。
“噸的認識”這節課的目的在于結合學生的生活經驗，借助學生熟悉的物體的質量使學生建立1噸的質量概念，知道1噸＝1000千克并能進行簡單的單位換算，同時培養學生對物體質量估計的能力，解決實際問題的能力。
本節課的重點與關鍵是讓學生建立1噸的質量概念。結合學生的年齡特點，通過“猜體重”激發好勝心，復習舊知，培養學生的估測方法與能力，利用主題圖創設問題情境。圍繞“能否同時過橋”引導學生展開討論，讓學生迫切想知道1噸有多重。利用學生熟悉的體重，通過背一背、算一算讓學生體驗、感悟1噸的重量，初步建立1噸的質量概念，并培養學生對物體質量的估測意識和能力。同時在解決問題過程中力求展現學生不同的解決問題的方法。但由于“噸”是一個大計量單位，學生對于大計量單位接觸較少，親身經歷體驗較缺乏，所以理解起來還是比較困難。