中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數學教案 > 小學數學教案 > 小學三年級數學教案 > 住新房(精選6篇)

住新房

發布時間:2023-01-28

住新房(精選6篇)

住新房 篇1

  住 新 房 一、 教學內容: 兩位數乘兩位數(不進位)的乘法。(課本第26頁的例題、試一試及相應的練習)

  二、教材內容分析

  本課時主要內容是兩位數乘兩位數。小學一、二年級一直有計算的內容,這部分是對計算的進一步延伸和提高,而三年級的上冊所學的是一位數乘多位數的乘法(主要是一位數乘兩位數),這一冊的兩位數乘兩位數這部分內容,是對原來的乘法的質的突破,也是對后面進一步學習乘法打下最基礎的基礎。所以這部分的內容非常重要,讓學生掌握兩位數乘兩位數(沒有進位)的豎式以及十位部分怎樣寫。

  三、學生狀況分析

  我校辦學條件優越,教學設施一流,教室全部配備了多媒體,為學生的學和教師的教提供了硬件保障。

  學生在第五冊已學習過兩位數乘一位數乘法,本單元第一課時已學習“找規律”(乘數是整十數的乘法),學生已經具備學習兩位數乘兩位數乘法的能力。估計在探索兩位數乘兩位數的豎式方法上,學生可能有難度,這是需要努力解決的一個問題。 四、學習目標

  1、知識與技能。 (1)結合“住新房”的問題情境,探索兩位數乘兩位數(不進位)的乘法,經歷交流算法多樣化的過程。

  (2)能熟練進行兩位數乘兩位數(不進位)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。

  2、過程與方法。

  (1)在解決實際問題的過程中,感知兩位數乘兩位數的乘法與實際生活的聯系,感受數學在實際生活中的應用。

 。2)進一步培養學生聯系實際提出問題,解決問題的能力。

  3、情感態度價值觀。

 。1)培養學生良好的思考問題的習慣。

 。2)使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題,增強對數學學習的主動性、積極性。 五、教學過程: 一、情境導入 看圖編題: 今天,老師帶你們去參觀一座美麗、壯觀的高樓大廈。 二、探究新知 1、請同學們根據圖中所提供的數學信息編一道數學應用題。 根據所編問題獨立列式:14×12= 2、你想用什么方法來解決這個問題?探計和交流如何解決問題。 1)先嘗試通過估算結果解決問題。 a、分組討論不同的計算過程。 (引導學生關注估算過程及其特點,讓學生質疑,發表意見。) b、師:根據以上估算的結果,能判斷“這棟樓能住150戶”嗎? (引導學生討論,體會解決這個問題光靠估算是不行的,須計算。) 2)討論交流計算方法: ①先讓學生獨立探索 (教師要提供充足的時間,讓學生去探索計算方法,教師巡視課堂進行個別輔導。) ②小組交流 可以是同桌兩人交流,也可以前后四人一小組進行交流。 ③匯報結果 小組派代表匯報小組交流結果。通過匯報得出全班基本上出現以下幾種計算方法。 第一種方法:14×10=140………………10層住幾戶             14×2=28…………………2層住幾戶             140+28=168…………… 12層一共住幾戶 第二種方法:12×14            =12×2×7            =24×7            =168 第三種方法:12×10=120             12×4=48             120+48=168 第四種方法:    1 4             ×  1 2                  2 8               1 4                   1 6 8 把這幾種計算方法都展示出來,然后要求: 1)進行比較,哪些相同,哪些不同; 2)哪些是你沒有想到的,你能理解嗎? 3)比較,說說區別與聯系。 主學生進行充分的交流,教師加以歸納與指導。 為了引導學生更好地掌握用豎式進行計算,必須讓學生理解算式中的每一層含義。 通過提問,回答,教師板書: 1 4             ×  1 2                  2 8………………14×2               1 4  ………………14×10                1 6 8………………28+140 最后,強調兩位數乘兩位數豎式計算的格式,并再次強調理解對應位值要對齊的道理。 三、習題鞏固 1、課本26頁:試一試 2、課本27頁:練一練 在交流時讓學生說出算理 四、綜合應用 陳老師班上有42名同學,她為同學們購置書包和文具盒。一個書包24元,一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢?一共花了多少錢? 五、課堂小結 你在這節課中有什么收獲?

住新房 篇2

  【教學內容】

  三年級下冊第26頁

  【教材分析】

  對于學生來說,經歷從兩位數乘一位數到兩位數乘兩位數的乘法過程是形成乘法計算技能的重要環節,也是后續學習兩位數乘三位數的基礎。為此教材以“住新房”的情境為載體,通過解決一棟樓的總住戶的問題,幫助學生理解兩位數乘兩位數的乘法的算理。在具體解決“總住戶”的計算問題時,教材呈現了三種算法,前兩種是計算兩位數乘整十數、兩位數乘一位數,再將這兩部分的積相加,這是乘法豎式計算的重要基礎,本節課應注重口算方法與豎式方法的溝通。第三種是豎式計算,這是計算兩位數乘兩位數的一般方法。

  【學生分析】

  本節課的學習是在學生學習了“乘數是整十數的乘法”和兩、三位數乘一位數的豎式計算的基礎上的進一步學習。學生可以通過獨立探索、小組交流,全班匯報交流等學習活動,利用已有知識的遷移理解和掌握“兩位數乘兩位數(不進位)”的計算方法,學生很有成就感。

  由于學生只有一位數乘法的基礎,讓學生獨立思考怎樣算14×12時,大多數學生只能想出口算方法,只有個別學生能在預習或家長提前指導的情況下,正確書寫豎式,這節課正需要這些孩子來激發全班思維,讓同學們在看豎式的過程中,分析豎式計算算理、算法,通過觀察,分析,學生能把豎式計算與口算算法進行溝通。

  【學習目標】

  1.結合“住新房”的問題情境,探索兩位數乘兩位數(不進位)的乘法,經歷估算與交流算法多樣化的過程。會進行兩位數乘兩位數的乘法豎式計算,理解豎式乘法每一步計算的含義,并能解決一些簡單的實際問題。

  2.依據新教材特點,在獨立思考的基礎上,寫出算式并交流,理解豎式計算的算理、算法。

  3、通過交流相互啟發、相互影響,共同尋找、自主探究、體驗,掌握數學的知識、思想與方法,充分感受到數學的魅力和樂趣。

  【教學過程】

  一、 創設情境(3分鐘)

  師:淘氣今天可高興了,因為他要搬新家了,他邀請了很多小朋友參加,也邀請了我們,想去嗎?

  生:想

  師:那去看看吧。課件出示)

  師:真漂亮,這棟電梯公寓真大,大家都想進去了(智慧老人:請你根據你發現的數學信息提出一個數學問題?)

  生:每層14戶,有12層,這棟樓能住多少戶?(板書并問)你能出算式嗎?想想算式的意思?

  師:你能列出算式嗎?

  生:14×12=(板書) 或 12×14=

  師:很能干,一下就說到了乘法的意義。

  師:今天的算式和我們過去學過的乘法有什么不同?

  生:今天的兩個乘數都是兩位數,以前我們只學過兩位數乘一位數,昨天我們學的兩位數乘整十數。(板書:兩位數乘兩位數)

  師:你的記憶真好,很會學習,這就是我們今天要學習的新知識,任意兩位數乘兩位數。

 。墼O計意圖]能結合教材與學生實際創設一個生動的情境,既為后面學習“兩位數乘兩位數”(豎式)的算理做了鋪墊,又激發了學生學習新知識的興趣。

  二、探索新知

  1、估算14×12(5分鐘)

  師: 這棟樓房大約能住多少人呢?我們用過去學過的方法估一估淘氣他們住的樓房大約能住多少戶人家?

  生:140

  師:你是怎樣估計的?

  生:140戶左右,把12想成10 ,14×10=140(戶)。

  師:知道把12想成整十數,估得真快,了不起。還有不同的估算結果嗎?

  生:120戶左右,把14想成10 ,12×10=120(戶)。

  生:100戶左右,把10想成10 ,10×10=100(戶)

  師: 把它們都想成了整十數,很快地估出了結果,同學們想一想,這三種估算方法里面,哪種更接近正確結果呢?為什么?

  生:我覺得得數是140更接近準確結果,因為這樣估計的誤差最小!

  2、思考怎樣計算14×12,探索方法(10分鐘):

  師:這棟樓到底能住多少戶人呢?可是,像這種兩位數乘兩位數的怎樣算呢?你能想辦法算出14×12的準確結果嗎?試一試,把你計算的方法寫在作業本上。(教師巡視,請學生將自己的算法寫在黑板上,只展示與豎式有關的算法,看學 生豎式的書寫情況,請學生上臺板書有代表性的三種豎式方法。)

 。墼O計意圖]讓孩子在估算的基礎上,通過一些挑戰性的問題——像“這種兩位數乘兩位數的怎樣算呢?”,“你能想辦法算出14×12的準確結果嗎?”,激起學生主動探索欲望,也凸顯了本節課的重點。

  師:你能看懂這種方法嗎?(口算)誰來說一說他是怎么算的?(提示:乘法意義,也就是算幾個幾)

  生:14×10=140(先算14×10,也就是10個14,等于140)

  14×2=28 (再算14×2,也就是2個14,等于28)

  140+28=168(最后把它們的積加起來,得168)

  師:你理解得太好了,非常能干。那這種方法呢?你能看懂嗎?誰又來說一說?

  生:12×10=120(先算每層樓有10戶人,12層就有12個10,共120戶)

  12×4=48(但它每層還有4戶人,12層就有12個4,共48戶)

  120+48=168(最后把它們的積加起來,得168)

  師:還有其它方法嗎?

  生:我把12拆成了3×4,也就變成14×3×4=168(人)

  師:它轉化成了二位數乘一位數的知識,想得真好。大家都能靈活地運用我們學過地知識,來解決新問題,這不僅是我們聰明和能干,也是一種非常好的學習方法,在以后的學習數學過程中會經常用到。

  [設計意圖]讓學生在獨立思考的基礎上,通過生生互動,在合作交流中,理解口算每一步的意思及方法,為學習豎式打下了堅實的基礎。

  3、探索豎式計算14×12的方法(10分鐘)

  師:大家請看,兩位數乘兩位數還能用豎式計算?從結果來看,對了嗎?

  生:對的,都是168。今天我們就重點討論,如何用豎式計算兩位數乘兩位數?看一看,想想同學是怎樣算的?(板書:怎樣算)先獨立思考,再將你的想法在四人小組里說一說。

  師:誰來代表你們小組說一說這些豎式是怎么算的?

  生:我們小組發現第1,2個豎式都是先算2×14等于28,再算10×14等于140,最后將結果加起來,等于168。只是一個寫了0,一個沒有寫0,但都不影響計算結果,都是對的。

  師:聽懂了嗎?誰再來說一說?

  生:第一步還是先算2×14=28,第二步因為1在十位上,代表一個十,相當于10×14=140,所以應該在結果上寫成140。再用28+140=168,第三種方法相當于把140后的0省略了,但1對齊百位,4對齊十位,還是表示的140,對最后的結果沒有影響。

  師:說得太精彩了,一下就看出了每一步是怎樣算出來的,真有數學頭腦。

  大家明白了嗎?還有補充嗎?

  生:先算2×14就是算的2層樓共住28戶,就是2個14;再算的是10層樓住140戶,也就是10個14。

  師:你不僅知道它是怎樣算的,還知道用乘法的意義來解釋這樣算的道理,太會思考了,值得大家學習。大家都聽懂了嗎?那你能看懂第三個算式嗎?

  生:它是先拿第一個乘數的個位上的數4分別乘2和 1,得到48,再用十位上的數1乘2和1,得到120,最后將48和120相加,得168。

  師:這種算法和前兩種不一樣,但它也是正確的,只是我們通常先用第二個乘數個位上的數乘第一個乘數每一位上的數,再用第二個乘數十位上的數乘第一個乘數每一位上的數,以此類推。所以我們今天重點研究前2個豎式,對于它們,你還有什么疑惑?

  生:為什么有0和沒0都是對的呢?

  師:問得好,誰能解釋?

  生:因為這題寫0和不寫0都不影響最后的結果,所以可以省略不寫。

  師:說得很好,就是這樣的。

  生:為什么4要寫在十位上,1要寫在百位上呢?

  師:你真是問到點子上了,有誰能回答?

  生:十位上的1代表1個十,所以得到的是14個十,也就是140,把末尾的0省略了,而不是14。

  師:同意嗎?(生:同意)這一點很重要,是我們豎式中很重要的一步,你明白了嗎?

  [設計意圖]把 “用豎式怎樣算”確定為本節課的探究點,很多學生并不會列豎式,通過觀察同學列出的豎式,先獨立思考,再小組合作研究它們每一步是怎么算的。不僅準確地突出了本節課的重點和難點,也為學生理解用豎式計算“兩位數乘兩位數的乘法”的算理,掌握其算法提供了廣闊的自主探究空間,充分體現了學生的主體作用。

  4、強化理解豎式(5分鐘)

  師:還有疑惑嗎?那好,智慧老人他可有問題了,看你是不是真的懂了? 請注意!(課件演示每一步,并展示豎式計算的步驟)

  師:28怎么得來的?×,也就是個

  具體怎樣算呢2×14呢?請你認真看屏幕。你明白了嗎?誰來說一說?

  生:先用第二個乘數個位上的2,乘第一個乘數的每一位上的數。[設計意圖]看得很仔細,你真會學習。)

  師:第二步出現(14),它是怎么得來的?

  師:有什么疑問?

  生:4為什么可以寫在個位?

  師:問得真好誰來幫助他?

  生:十位上的1代表1個十,所以得到的是14個十,也就是140,把末尾的0省略不寫,所以4在十位上,1在百位上。

  師:最后一步呢?指著( )+( )

  生:28+140

  師:同意嗎?你們的腦筋轉得真快,真聰明!現在你明白了兩位數乘兩位數豎式的運算順序了嗎?請再看老師演示,誰來講一講?

  生:先用第二個乘數個位上的數乘第一個乘數每一位上的數,得到一個結果,再用第二個乘數十位上的數乘第一個乘數每一位上的數,得到第二個結果,最后將兩個結果相加。

  師:你很會學習,并且很會表達你的想法,是大家的好榜樣!

  師:現在趙老師可有問題了,對比口算和豎式,你有什么發現?

  生:我發現豎式中每一步口算中也有,它們的算法是一樣的,只是表現的形式不一樣。比如說:豎式中第一步2×14=28,口算中有;第二步10×14=140,口算中還是有,最后28+140=168,口算中還是有。

  師:你太會發現數學最本質的現象了,說得很經典,誰聽明白了?

  師:今天真有成就感,用口算和豎式這種新的方法都算出了準確結果,和哪個估算結果比較接近(生:140)對,請你將書上26頁的方法,再算式和答語補充完整。

 。墼O計意圖]巧妙地通過“智慧老人提問”的情境,引導學生進一步深化理解豎式計算每一步的意義,梳理用豎式計算的方法和運算順序,讓不同層次的學生都學會豎式.

  【習題設計】

  1、豎式計算(5分鐘)

  師:同學們今天學習很投入,我們來小試一下伸手,看看你能用豎式準確地解答這題嗎?

  24×12 44×21

  師:你想提醒同學做豎式計算應注意什么嗎?哪容易錯?

  生:注意第二步一定要錯位,別算錯了。

  2、密碼門(3分鐘)

  師:淘氣要邀請我們去他家了,可是他怎么了?遇到了什么問題?喔這是一個密碼門,密碼就是23×13的結果,等于92怎么不對呢?趕緊幫他算算密碼是多少?

  生:密碼是第二步算錯了,23應該錯位寫,因為它表示230,3寫在十位上,2寫在百位上得299。

  ……

  師:你們眼力真好,一下幫淘氣解決了問題,謝謝你們!趕緊進他家吧!

  [設計意圖]設計的練習,既讓學生在鞏固的基礎上獲得了提高,又克服了學生在新課后的疲倦感,課盡趣依濃。

  3、總結(2分鐘)

  師:淘氣的家真漂亮啊,今天真高興,你有什么收獲?

  生1:我知道了兩位數乘兩位數的口算和豎式方法。

  生2:我知道了用最簡潔、方便的方法算兩位數乘兩位數(師:什么方法?)用豎式計算。

  師:你們說得都很好,很高興大家今天有這么多收獲,下課!

  (總結,讓學生在交流收獲的過程中,了解豎式計算的重要性。)

住新房 篇3

  幼兒園托班數學活動:小豬住新房

  活動目標:

  1、在情境游戲中進一步理解數的實際意義,并能根據圓點或數字找到相應數量的小豬。

  2、發展幼兒的觀察能力,培養與同伴間的合作能力,養成互相謙讓的品質。

  活動準備:美麗的森林場景、數字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張

  活動過程:

  一、童謠《小肥豬》引入。

  師:小豬寶寶,過來讓媽媽看看你們長得怎么樣?(幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。)

  二、新房上的秘密。

  1、 師:你們吃得好,睡得香,所以都長得胖胖的,真好,媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子,等會兒我們一起去看看,小房子上還藏著秘密,看你們誰能發現。

  2、幼兒自由欣賞新房,尋找房子上的秘密。

  3、集中交流。(新房上有圓點卡片,它能表示多和少。)

  4、進一步理解數的實際意義,找到與圓點表示相同數量的數字卡片。

  師:圓點上的多和少可以用數字寶寶來表示,那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧!

  5、猜猜小房子上的卡片有什么用處,發散幼兒的思維想象能力。

  6、交待媽媽設計卡片的用意。

  師:剛剛呀你們都說了好多好多卡片標記的用處,是的,不同的地方標記有不同的用處,今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們,每幢房子上面圓點或數字是幾就住幾只小豬。

  三、小豬住新房,嘗試同伴間的合作意識,鞏固對數字的理解。

  師:現在我們要去住新房了,你可以請上你的好朋友,住進你們喜歡的新房,等會兒媽媽要來檢查的,你們不可以爭搶的哦。

  四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少,找到相應的小房子,進一步鞏固理解數的實際意義。

  師:剛剛我們的小豬寶寶真好,都能和好朋友一起住新房,看,我們還多出了許多房子,那我們邀請遠方的朋友一起來住,好嗎?我們根據他們上次寄來的照片,幫他們安排好新房吧。(幼兒操作,老師巡回檢查。)

  五、音樂律動《小火車》。

  師:房子安排好了,那我們開著小火車去接他們吧!

住新房 篇4

  【活動目的】

  1、能較熟練的使用剪刀制作剪貼畫

  2、 培養幼兒相互之間的合作意識。

  【活動準備】幼兒美術用書、水彩筆、膠水、剪刀、

  【活動過程】

 。ㄒ )開始部分:

  1、教師出示范例,引出活動主題剪貼畫。

  2、教師詳細演示并講解 剪、貼的方法。

  3、請幼兒動手操作,教師巡回指導。幫助個別幼兒,注意個別幼兒使用剪刀的安全。

  4、 提醒幼兒粘貼時保持畫面干凈整潔。

  5、鼓勵幼兒相互之間學會合作,能力強的幼兒幫助弱的幼兒剪貼。

 。ǘ┙Y束部分:

  幼兒展示作品,自評出最佳作品。教師鼓勵或表揚個別幼兒。

  【活動延伸】

  請沒有完成作品的小朋友,在區角活動時間將畫繼續豐富,作品展覽。

住新房 篇5

  教學內容:P26頁例題及“試一試”和“練一練”。

  教學目標:

  1、結合具體的情景,自主探索兩位數乘兩位數的乘法算法。

  2. 學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。

  教學重點:1、兩位數乘兩位數的估算。

  2、探索并掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法計算。

  教學難點:掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法并能熟練計算。

  教學理念:組織學生討論、交流,使學生體驗學習中通過合作交流帶來的方便和快樂。

  教學準備:課件。

  學生準備:預習課前知識。

  教學過程:

  一、實踐調查

  課前讓學生在匯景新城作實地調查,調查本小區住戶情況

  二、課內交流

  1、讓同學們根據調查所得的數學信息編一道數學應用題。

  2、根據所編的題目獨立列式

  3、探討和交流如何解決問題。

  (1)嘗試通過估算結果解決問題。

  A、分組討論不同的計算過程

  B、師:根據以上的結果你能判斷“這棟樓能住150戶嗎?”

  (2)討論算法

  三、習題鞏固:

  1、試一試

  11×43 24×12 44×21

  2、練一練:

  第1、2題

  3、第3題,學生獨立思考,理解題意,再進行計算

  四、綜合應用:

  陳老師班上有42名同學,她為同學們購置書包和文具,一個書包24元,一個文具11元,買書包和文具各花了多少錢?一共花了多少錢?

  五、課堂總結:今天我們學習了什么知識?你學會了什么?

  六、板書設計:

住新房 篇6

  教學內容:“住新房”練習題

  教學目標:1、掌握用豎式計算兩位數乘兩位數。

  2、能運用所學的兩位數乘兩位數的計算方法,解決一些簡單的實際問題。

  3、經歷估算與交流的過程。

  教學重點:1、掌握兩位數乘兩位數(不進位)的乘法的算理。2、2、豎式計算兩位數乘兩位數。

  教學難點:兩位數乘兩位數的乘法豎式的計算。

  教學準備:課件

  學生準備:復習舊知識,預習新知識。

  教學設計流程:

  一、回顧復習,引入新課

  1、師:上一節課我們學習了兩位數乘以兩位數一般乘法,都學習了哪些計算方法?生認真思考,互相交流。

  2、出示練習題,學生做集體訂正。

  二、兩位數乘兩位數的一般乘法

  1、繼續以14×12例,

  生:12看成10+2,14×110=140,14×2=28,140+28=168

  2、肯定并表揚學生的計算。

  3、請學生在黑板上演示乘法的豎式計算,生板演。

  4、肯定該生的板演。

  5、師總結:在豎式計算時,一定要注意數位對齊;個位與個位對齊,十位與十位對齊,大家還有其他的寫法嗎?

  6、老師請生講述自己的思想,為什么少了一個0。

  生:用個位2去乘14,得數的末尾與乘數個位數對齊,再用12的十位上的1去乘14得140。

  7、請同學們分組討論它們有什么聯系和區別。

  三、總結:這節課我們學習了哪些知識?有什么收獲?

住新房(精選6篇) 相關內容:
  • 三年級上冊《分數的初步認識》導學案青島版(精選14篇)

    【教學目標】1、能結合具體情景,初步理解分數的意義,能正確地認、讀、寫簡單的分數;知道分數各部分的名稱。2、經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程,初步培養學生的觀察、動手操作能力,并有效地促進個性思維的發展。...

  • 有趣的剪紙(通用5篇)

    教學內容:冀教版《數學》三年級上冊5頁——7頁教學目標:1、通過欣賞、折紙、剪紙的活動,經歷學習剪紙活動的全過程。2、能運用對稱的知識剪出一些簡單的剪紙。3、在剪紙的動手活動中,欣賞對稱圖形的美,感受數學學習的樂 趣。...

  • 《年月日》(通用14篇)

    年、月、日教材簡介:本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗,有關年月日方面的知識也越來越多的出現在他們的生活和學習中,有了形成較長時間觀念的基礎。...

  • 《噸的認識》(精選13篇)

    教學目的1.使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2.能進行重量單位間的簡單換算.3.培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力.教學重點建立重量單位“噸...

  • 淘氣的猴子(精選10篇)

    教學目標:1、理解“0除以任何不是0的數都得0”。2、探索并掌握兩位數除以一位數時,商中間或末尾有0的除法的計算方法,能正確進行計算。3、經歷與他人交流各自想法的過程,逐步學會合作學習。...

  • 《積的變化規律 》教學設計(精選4篇)

    教學內容:教材第58頁例4“積的變化規律” 教學目標: 1、使學生經歷積的變化規律的發現過程,感受發現數學中的規律是一件十分有趣的事情。 2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規律,培養初步的概括和表達能力。...

  • 分數的初步認識 教學設計(精選16篇)

    教學內容:認識幾分之一教學目標:1.體驗平均分;初步理解幾分之一。2.比較分子是1的分數大小。3.在動手操作、觀察比較中,培養學生的數學自主學習能力和數學思考能力,體會分數的產生源于實際生活的需要,培養學生對數學的興趣。...

  • 含有三個已知條件的兩步應用題(通用17篇)

    教學目的1.學生通過觀察、探究、研討等活動,使學生掌握“比較兩數差與倍數關系”的兩步應用題的結構,并學會分析解答此種應用題,并且進一步鞏固含有三個已知條件的兩步應用題的結構,掌握該應用題的分析方法,并會分步列式解答.⒉ 初步...

  • 徐斌老師《認識小數》(精選14篇)

    教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學(蘇教版)三年級下冊第100~101頁。教學目標:1、結合生活實際認識小數,知道以米為單位或以元為單位的小數的具體含義,懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。...

  • 小學三年級數學教案
主站蜘蛛池模板: 日日摸夜夜添夜夜添无码免费视频 | 一级毛片片 | 中文字幕在线亚洲日韩6页 看久久毛片 | 亚洲国产精品大学美女久久久爽 | a一级黄色 | 日韩三级黄 | 樱花草在线社区WWW韩国 | 熟妇人妻系列aⅴ无码专区友真希 | 香蕉丝瓜榴莲在线观看 | www.成人在线观看 | av在线网页 | 大地影视mv高清视频 | 亚洲一级影片在线观看 | 久久精品日日躁夜夜躁 | 国产v欧美Ⅴ日韩v在线观看 | 午夜DV内射一区二区 | 国内精品伊人久久久 | 超碰福利在线 | 污污av | 丰满少妇被猛烈进入 | 成人精品国产 | 伊人网网站 | 日韩视频免费在线播放 | 欧美视频免费播放 | 亚洲av片不卡无码av | 九九在线精品视频 | 午夜一级黄色片 | 中文字幕一区二区三区精品 | 噼里啪啦国语在线播放中文版 | 久久精品国产精品青草 | 成人软件在线观看 | 永久91嫩草亚洲精品人人 | 国产影院一区二区三区 | 99在线国产视频 | 国产精品久久久久久无码人妻 | 成人h视频在线观看免费视频 | 99久在线视频| 特级黄色毛片视频 | 中文字幕第二一区 | 亚洲综合人成网免费视频 | 免费观看一级成人毛片 |