住新房
住 新 房 一、 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。（課本第26頁的例題、試一試及相應(yīng)的練習(xí)）
二、教材內(nèi)容分析
本課時主要內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。小學(xué)一、二年級一直有計(jì)算的內(nèi)容，這部分是對計(jì)算的進(jìn)一步延伸和提高，而三年級的上冊所學(xué)的是一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法（主要是一位數(shù)乘兩位數(shù)），這一冊的兩位數(shù)乘兩位數(shù)這部分內(nèi)容，是對原來的乘法的質(zhì)的突破，也是對后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法打下最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。所以這部分的內(nèi)容非常重要，讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（沒有進(jìn)位）的豎式以及十位部分怎樣寫。
三、學(xué)生狀況分析
我校辦學(xué)條件優(yōu)越，教學(xué)設(shè)施一流，教室全部配備了多媒體，為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供了硬件保障。
學(xué)生在第五冊已學(xué)習(xí)過兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法，本單元第一課時已學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法），學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的能力。估計(jì)在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式方法上，學(xué)生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識與技能。 （1）結(jié)合“住新房”的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷交流算法多樣化的過程。
（2）能熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。
2、過程與方法。
（1）在解決實(shí)際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。
（2）使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。 五、教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 看圖編題： 今天，老師帶你們?nèi)⒂^一座美麗、壯觀的高樓大廈。 二、探究新知 1、請同學(xué)們根據(jù)圖中所提供的數(shù)學(xué)信息編一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題。 根據(jù)所編問題獨(dú)立列式：14×12= 2、你想用什么方法來解決這個問題？探計(jì)和交流如何解決問題。 1）先嘗試通過估算結(jié)果解決問題。 a、分組討論不同的計(jì)算過程。 （引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注估算過程及其特點(diǎn)，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表意見。） b、師：根據(jù)以上估算的結(jié)果，能判斷“這棟樓能住150戶”嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生討論，體會解決這個問題光靠估算是不行的，須計(jì)算。） 2）討論交流計(jì)算方法： ①先讓學(xué)生獨(dú)立探索 （教師要提供充足的時間，讓學(xué)生去探索計(jì)算方法，教師巡視課堂進(jìn)行個別輔導(dǎo)。） ②小組交流 可以是同桌兩人交流，也可以前后四人一小組進(jìn)行交流。 ③匯報(bào)結(jié)果 小組派代表匯報(bào)小組交流結(jié)果。通過匯報(bào)得出全班基本上出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。 第一種方法：14×10=140………………10層住幾戶 14×2=28…………………2層住幾戶 140＋28=168…………… 12層一共住幾戶 第二種方法：12×14 =12×2×7 =24×7 =168 第三種方法：12×10=120 12×4=48 120＋48=168 第四種方法： 1 4 × 1 2