三位數減三位數連續退位減
教學內容:p24 例2,例3 p25-26 練習六第4-6題.教學目的:
1,使學生正確計算三位數減三位數的連續退位減.
2,使學生能結合情境進行估算,提高估算意識和能力.
3,結合情景圖,對學生進行愛國主義教育.
教學重點:連續退位減算法的多樣性.
教學難點:算法的多樣性.
教學過程:
一,創設情境,引入新課:
今天早上,我拿著一張100元的錢去買早點.一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元.可是服務員沒有足夠的零錢,怎么辦呢 同學們有什么好辦法嗎 (讓學生充分發表自己的看法)最后師生得出:先去附近把100元換成整十元的,然后付給服務員10元,服務員找回4元,我還剩90+4 =94元.將100-6列成豎式再回顧一下思維過程.
二,新授:
1,教學例2:507-348=
(1)學生嘗試計算.
(2)分析: 要從十位上退1,可十位上是0, 怎么辦 十位退1后剩幾 百位上為什么只剩1
(3)想一想:計算上與517-348有什么不同
(4)筆算702-564,讓學生說說計算的過程.
2,教學例3
(1) 出示例3:500-185=
一, 你會計算嗎 你有幾種算法 學生自主探索求差的方法,小組交流.
(2)學生展示算法.
500-185=315
① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85
— 1 8 5 500-200=300 500-100=400
3 1 5 300+15=315 400-85=315
(3)試一試:800-695=
3,比較兩題計算上的相同點,小結并揭示課題.
三,反饋練習
練習六第4題.學生獨立完成.完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性.表揚正確率高的同學 .
四/小結