第1課時:24時記時法(第五單元24時記時法)
教學目標:
1、通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、使學生在認識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的應用,幫助學生建立時間觀念。
3、學會合理地安排作息時間,養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點:認識24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學難點:理解24時記時原理,能進行24時記時與普通記時之間的換算。
教學對策:
1、利用多媒體課件輔助教學。通過動態演示幫助學生理解24時記時原理。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、緊密聯系日常生活,通過具體的生活情景,使學生了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。充分調動學生的學習積極性,提高學生的學習興趣。
教學準備:活動鐘面、時間線段圖、多媒體課件一個。
教學過程設計:
(一)設疑爭論,產生用24時記時法記時的需要。
1、錄象:(小品中母女倆打電話。)
(場景:上午8:00,母親到昆山火車站接女兒,一直等到8:30還沒有接到女兒,很著急。打電話給女兒:喂,甜甜,怎么到現在還沒到?不是說8:00嗎?)
女:啊?!8:00回來?!我要晚上8:00才到昆山呢!媽媽,對不起,我沒有說清楚。
2、提問:發生了什么事?
女兒應該怎樣說就不會有誤會了?
(學生可能想到:打電話時要說仔細,要說清是上午還是下午幾點;可能想到:還有另外一種說法:晚上8時就是20時。)
3、錄象中女兒只說是8時,那么媽媽想肯定是什么時候的8時?( 只說8時就是上午8時)
4、師說明:像這樣說什么時候幾時的,我們平時經常說,比如,高老師經常上午7:00到學校,你也能說說什么時候幾時在干什么嗎?像下面這樣直接說幾時的,生活中也經常用到。
5、拿出信封中的圖片,看看上面的時間哪些是說什么時候幾時的,哪些是直接說幾時的?將這些圖片分成兩堆。
師:像這樣說什么時候幾時的,這種記時方法我們稱為---普通記時法,像這樣直接說幾時的,我們稱為---24時記時法。
6、揭題:今天我們重點研究24時記時法。
(二)結合生活,認識24時記時法
1、動態演示,理解24時記時原理
(1)請看錄象(錄象:春節聯歡晚會。)人們在歡呼什么?新年的鐘聲是在什么時候敲響的?請大家在鐘面上撥出這個時刻。(指名學生上臺撥一撥)
(2)舊的一天結束了,新的一天即將開始。讓我們一起來觀察一天24小時的變化情況。(課件演示:當時針轉一圈后問學生:一天結束了嗎?(引導學生體會只過去了12小時),讓我們一起來看一看第二圈中剩下的12個時刻。(師生一起數。)
2、合作討論,動態演示,突破難點,理解0時與24時這兩個特殊時刻的意義
如果將時針與分針所走的環行路線改成直的路線再走是怎樣的呢?請看,邊看邊輕輕地說說什么時候我在干什么?(課件演示:與鐘面上的同步走)如果這一天是猴年的第一天,那么(出示:前面一段)這一天就是---羊年的最后一天。(出示:定格鐘面)人們歡呼的這個時刻在哪兒呢?誰到上面來點出來?這是幾時呢?(引導學生體會它是羊年的結束24時,也是猴年的開始0時)。
(三)借助線段圖,自主探索兩種記時方法的相互聯系
1、一天24小時中小朋友做了哪些事呢?請看,(出示六幅圖)。看看圖上是什么時候,小朋友在干什么?把這個時刻在0-24時這條線段圖上用筆畫個小圓點。同桌兩人可以商量商量,再提問:誰來介紹?(指名學生在線段圖上點出,并說說是怎樣想的?)