第1課時：24時記時法（第五單元24時記時法）
教學目標：
1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念。
3、學會合理地安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點：認識24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
教學難點：理解24時記時原理，能進行24時記時與普通記時之間的換算。
教學對策：
1、利用多媒體課件輔助教學。通過動態演示幫助學生理解24時記時原理。會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、緊密聯系日常生活，通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。充分調動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。
教學準備：活動鐘面、時間線段圖、多媒體課件一個。
教學過程設計：
（一）設疑爭論，產生用24時記時法記時的需要。
1、錄象：（小品中母女倆打電話。）
（場景：上午8：00，母親到昆山火車站接女兒，一直等到8：30還沒有接到女兒，很著急。打電話給女兒：喂，甜甜，怎么到現在還沒到？不是說8：00嗎？）
女：啊？！8：00回來？！我要晚上8：00才到昆山呢！媽媽，對不起，我沒有說清楚。
2、提問：發生了什么事？
女兒應該怎樣說就不會有誤會了？
（學生可能想到：打電話時要說仔細，要說清是上午還是下午幾點；可能想到：還有另外一種說法：晚上8時就是20時。）
3、錄象中女兒只說是8時，那么媽媽想肯定是什么時候的8時？（ 只說8時就是上午8時）
4、師說明：像這樣說什么時候幾時的，我們平時經常說，比如，高老師經常上午7：00到學校，你也能說說什么時候幾時在干什么嗎？像下面這樣直接說幾時的，生活中也經常用到。
5、拿出信封中的圖片，看看上面的時間哪些是說什么時候幾時的，哪些是直接說幾時的？將這些圖片分成兩堆。
師：像這樣說什么時候幾時的，這種記時方法我們稱為---普通記時法，像這樣直接說幾時的，我們稱為---24時記時法。
6、揭題：今天我們重點研究24時記時法。
（二）結合生活，認識24時記時法
1、動態演示，理解24時記時原理
（1）請看錄象（錄象：春節聯歡晚會。）人們在歡呼什么？新年的鐘聲是在什么時候敲響的？請大家在鐘面上撥出這個時刻。（指名學生上臺撥一撥）
（2）舊的一天結束了，新的一天即將開始。讓我們一起來觀察一天24小時的變化情況。（課件演示：當時針轉一圈后問學生：一天結束了嗎？（引導學生體會只過去了12小時），讓我們一起來看一看第二圈中剩下的12個時刻。（師生一起數。）
2、合作討論，動態演示，突破難點，理解0時與24時這兩個特殊時刻的意義
如果將時針與分針所走的環行路線改成直的路線再走是怎樣的呢？請看，邊看邊輕輕地說說什么時候我在干什么？（課件演示：與鐘面上的同步走）如果這一天是猴年的第一天，那么（出示：前面一段）這一天就是---羊年的最后一天。（出示：定格鐘面）人們歡呼的這個時刻在哪兒呢？誰到上面來點出來？這是幾時呢？（引導學生體會它是羊年的結束24時，也是猴年的開始0時）。
（三）借助線段圖，自主探索兩種記時方法的相互聯系
1、一天24小時中小朋友做了哪些事呢？請看，（出示六幅圖）。看看圖上是什么時候，小朋友在干什么？把這個時刻在0-24時這條線段圖上用筆畫個小圓點。同桌兩人可以商量商量，再提問：誰來介紹？（指名學生在線段圖上點出，并說說是怎樣想的？）