第1課時(shí)：24時(shí)記時(shí)法（第五單元24時(shí)記時(shí)法）
在突破24時(shí)（深夜12時(shí)）和0時(shí)（凌晨0時(shí)）的關(guān)系時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)了“新年鐘聲是什么時(shí)候敲響的？”這一問題情境，讓學(xué)生結(jié)合課件演示來明確，從學(xué)生的眼光中可以看出，他們懂了。課后還要加強(qiáng)學(xué)生對于24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算的練習(xí)，要清楚地認(rèn)識它們的特點(diǎn)，正確使用。
課后反思：
本課教學(xué)24時(shí)記時(shí)法是在學(xué)生認(rèn)識小時(shí)、分、秒后學(xué)習(xí)的一種記時(shí)方法，它在現(xiàn)實(shí)生活中的用途也比較廣泛，和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著密切的聯(lián)系，貼近學(xué)生的生活。學(xué)生的興趣也比較大，基本能掌握兩種記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，但由于三年級的小朋友生活經(jīng)驗(yàn)的不同，對事物的觀察程度不同，所以在教學(xué)時(shí)產(chǎn)生了個(gè)別的差異性，特別是在解決與生活緊密聯(lián)系的實(shí)際問題時(shí)，部分同學(xué)的思路轉(zhuǎn)不過彎來了，沒能很好的將24時(shí)記時(shí)法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，缺少對方法使用的靈活性。
聽后隨想：
聽了袁老師上的24時(shí)記時(shí)法，思路清晰，內(nèi)容豐富、充實(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活場景吸引學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，從而引出話題，通過出示火車票的開車時(shí)間、路段的禁止汽車通行的時(shí)間、營業(yè)時(shí)間等等，無論是數(shù)學(xué)內(nèi)容還是生活內(nèi)容都十分豐富，讓學(xué)生知道什么是普通計(jì)時(shí)法、什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系是有些困難的，但袁老師讓他們仔細(xì)觀察、比較，學(xué)生還是很容易學(xué)會的，再通過動(dòng)畫演示把環(huán)形路線改成直線路線來表示時(shí)間，讓學(xué)生更清晰的知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系和區(qū)別，特別是討論“0時(shí)”的幾種說法。在教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，以超過12時(shí)和不超過12時(shí)來教學(xué)，這種方法非常的好，便于學(xué)生理解。
課后反思：
雖然學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，也學(xué)過了時(shí)、分和秒，在加上一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以說對時(shí)間并不陌生，但24時(shí)記時(shí)法對他們來說還是比較困難的知識。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開教學(xué)活動(dòng)，重視在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。在教學(xué)情境，學(xué)生能夠體會到24時(shí)記時(shí)法的實(shí)用性和重要性，通過探索和交流，學(xué)生學(xué)會由普通記時(shí)法向24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換的方法，以及由24時(shí)記時(shí)法向普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換的方法。但學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不組，即使我在課堂中已經(jīng)強(qiáng)調(diào)有一部分時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)還是它本身，相當(dāng)一部分學(xué)生還是有點(diǎn)混淆。部分學(xué)生凌晨2：00表示成24時(shí)記時(shí)法時(shí)寫成14：00。