新課程《三位數減三位數連續退位減》教學設計

教學內容：
義務教育課程標準實驗教課書三年級上冊22——23頁例1和做一做。
教學目標
一、智能目標：
1、使學生掌握連續退位減的計算法則，并能正確計算萬以內的連續退位減法。
2、進一步培養學生的估算能力和估算意識。
3、培養學生的認真仔細的學習習慣，提高學生的計算能力。
二、情感目標：
1、結合云南的風景圖片，讓學生知道我國有許多美麗的自然景觀，培養學生的愛國情感。
2、聯系實際，滲透數學與生活的密切聯系，體會數學的價值。
3、讓學生在活動中輕松愉快的學習數學，調動學生的學習積極性。
教學重、難點：
三位數減三位數連續退位減的計算方法。
教學過程：
一、復習鋪墊
1、計算下面各題。
86－37 73－28
指名板演，大家齊練。
2、提問：誰能說一說你是怎樣計算這兩道兩位數減兩位數的？
二、創設情境，探究新知
1、談話：同學們，我國有許多美麗的自然景觀，其中云南就是一個非常美麗的地方，請大家和老師一起欣賞云南的自然風光。（課件出示云南的自然風光圖片，結合圖片介紹云南的主要旅游景點。）
2、交流體會。
看了這些圖片你想說些什么嗎？
告訴學生：我國是一個美麗富饒的國家，有許多美麗的自然景觀。同學們要好好學習，掌握各種本領，長大后把我們的祖國裝扮得更加美麗富強。
3、出示例圖，教學例2。
（1）提問：這幅圖說的是一件什么事情？從圖上你能得到哪些信息？能提出什么數學問題？
（2）說明：大理到漓江有多遠，我們可以通過線段圖來理解。
示范畫線段圖，逐段出示相關數據。
分析提問：整條線段表示從哪里到哪里的距離？是多少千米？
這條線段分成了幾小段？哪兩小段？已經知道了哪段的距離？是多少千米？
大理到漓江還有多遠？怎樣列式？
指名口答，板書算式：517－348
（3）估算。
提問：你能估算出這題的結果大約是多少嗎？
學生嘗試估算。
你能把你的估算方法說給小伙伴們聽聽嗎？分組交流。
指明匯報。結合不同的估算方法讓學生討論：怎樣使估算的結果與計算的結果更接近呢？
指出：把517看作500，把348看作與它接近的350，這樣估算出的結果與計算的結果更接近。
（4）教學筆算。
你能在書上接著計算出這題的結果嗎？學生嘗試計算。
把你的計算方法說給你的同桌聽一聽。
指名匯報：教師演示筆算過程。
結合演示提問：十位上該怎樣減？十位上不夠減怎么辦？
向百位上借1后十位上又該怎樣減？
百位上應該如何減？
得出：十位上不夠減要向百位上借1，在十位上加1然后再減。
（5）小結計算法則。
結合豎式提問：個位上的9是怎樣得來的？
十位上的6又是怎么得來的？百位上為什么要寫1？
通過剛才的筆算，你學到了什么新的知識？
小結：（強調）哪一位上的數不夠減，都要向前一位借1。在連續退位減計算的過程中，還要注意不能忘記先減去借走的1。
三、 自主練習，加深鞏固
1、出示（做一做）主題圖。
告訴學生：這是一張統計圖。
提問：你能從圖上得到哪些信息？