三位數減三位數的連續退位減法教學設計
教學內容:人教版小學數學三年級上冊第22頁教學目標：
知識與技能目標：
1、初步理解筆算減法中連續退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結合具體情境進行減法的估算。
過程與方法目標：
掌握連續退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學生的計算能力及估算能力。
情感態度價值觀目標：培養學生自主探究的能力和創新意識。
教學重點：退位減法的計算方法及估算方法。
教學難點：理解連續退位減法的算理。
教學過程：
一、創設情境，提出目標（約4分鐘）
1、創設情境，提出問題
（1）師：我們一起來欣賞一組美麗的風景圖片。（出示：主題圖）
（2）師：你們知道這是哪里嗎？
師：同學們，你們去過美麗的云南嗎？
你知道云南的哪些地方呢？
（3）師：今年暑假，育英小學的小伙伴們在老師的帶領下到美麗的云南組織了一次特別有意義的夏令營活動。讓我們也隨著他們一起到美麗的云南去看一看吧！
（4）簡單介紹：美麗的云南有三大著名景點。
昆明的石林：是由許多奇形怪狀的石頭組成的森林。
大理的三塔寺：由三座塔而得名。
麗江的玉龍雪山：山峰終年積雪。
（5）師：（指導學生看主題圖）請大家仔細觀察主題圖，看看他們的旅行路線。他們從什么地方出發？（昆明）
準備怎樣走？（先經過大理再到麗江）
他們一共要行多少路程？
他們現在到達了哪里？（大理）已經走了多遠呢？
（6）師：根據這兩個條件你能提出了什么數學問題？（到麗江還有多遠？）
（7）師：我們把他們的行程路線用線段圖的形式表示出來了，誰能再說說這個線段圖它表示的意思。（指名講解）
（8）師：怎樣列式？
學生列式，教師板書：517-348=
2、提出學習目標:
（1）、想一想,有哪些問題值得我們研究? （讓學生說一說）
（2）、出示學習目標：a、知道三位數減三位數的退位減法的計算方法；b、在計算時應注意什么？
二、展示成果，激發沖突（約24分鐘）
1、小組個人展示。
（1）學生獨立自學、完成p22-23頁的例1和“做一做”。
師：用豎式計算前，可先估一估，判定它的值大約是多少？
教師巡視指導，引導學生交流（讓學習有困難的學生先說，如果不懂，優生對其輔導），尋找學生錯例。
2、各小組在班上展示
（1）算法展示（要求學生先說估算值，再說計算方法）
生1：517-348= 我是這樣算的，個位上的7減8不夠，向十位借1，合成17減8等于9；十位的數不夠減，就找百位借1，合成10減4等于4；百位上被借走1個，剩下4減3等于1，結果是169。
生2：我知道哪一位不夠減就找前一位借，再進行計算。
……
（2）錯例展示
學生容易出錯的地方可能是：
①在退位減法計算中，被借走后，忘了減1。
②有的學生在連續多位計算時，會將兩數相減做成加的。
（3）學生自由質疑問難
師：同學們，你在學習中還有什么疑問嗎？請對大家說說？
（4）小結計算方法。
師：今天學的這些算式有什么特點？
師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？
（相同數位對齊，從個位減起，哪位不夠就向前一位借1。）
三、解決問題，擴展延伸（約9分鐘）
1、反饋練習：先估一估，再筆算。（看誰算得又對又快）
432-157= 386-198=
2、今天我當小醫生。
8 2 4 3 1 6 5 6 7
- 6 4 7 - 1 7 8 - 4 8
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1 8 7 2 4 8 1 2 7