三位數減三位數連續退位減法（二）
教學內容：人教版小學數學三年級上冊第24頁。教學目標：
1、使學生理解被減數中間、末尾有0的連續退位減法的算理，掌握連續退位減法的計算方法，并能正確地進行計算。
2、提倡算法的多樣性，激發學生對數學學習的興趣。
3、培養學生養成認真計算、檢查的良好的學習習慣。
教學重點：理解被減數中間、末尾有0的連續退位減法的算理，掌握連續退位減法的計算方法。
教學難點：掌握被減數中間、末尾有0的連續退位減法的計算方法。
教學過程：
一、創設情境，提出目標：
1、創設情境：我們學習了三位數減三位數的退位減法，大家學得非常認真，掌握得很好，今天老師又帶來了一個新的問題（把例1：517-348=改成507-348=），你們想不想幫助老師解決？
2、提出學習目標：
（1）請同學們想一想, 并說一說有哪些問題值得我們研究呢?
（2）出示學習目標：
a、用豎式計算時，被減數中間有0該怎么減?
b、被減數中間有0跟無0的算法有什么異同點？
二、展示成果，激發沖突。
1、自主探索，獨立思考。教師巡視指導，收集信息。
2、組內合作，質疑問難。教師參與到學生小組交流活動中，適時調控合作時空。
3、全班交流，形成共識。
①小組派出代表匯報小組探索所得。
②小組派出代表匯報小組困惑問題。
③小結：在計算中，被減數中間有0，退位后，計算時要用9減。
4、教師質疑，再次激發沖突。
被減數中間有0、末尾也有0，如：500-185=，你會算嗎？要解決這個問題你有哪些計算方法？（口算、筆算、估算驗證）
（1）想想：運用學過的知識，你能用什么方法計算這道題呢？分小組合作學習，把你的想法同小組的同學說說。
（2）班內匯報交流。
方法1：185可以分成100和85，500－100＝400,400－85＝315
方法2：185＋15＝200,500－200＝300,300＋15＝315
方法3：500－200＝300,300＋15＝315
方法4： 500
－185
315
（3）觀察思考：在計算中，被減數中某一位是0退位后，你發現了什么？（0退位后，計算時要用9減。）
三、解決問題，擴展延伸
1、計算下面各題。
602-189 805-496 900－325 400－123
2、完成練習六第四題。（學生獨立解答，填在書上，集體訂正，全對的同學給予獎勵。）
3、思維訓練：被蓋住的數字是多少？
8□□ □ □ □ 3 0 7
－ 2□8 －1 2 4 －□4□
6 6 2 3 6 7 1□ 8
四、歸納總結，完善認知。
這節課我們再次學習了減法，你知道了什么？（用豎式計算三位數減三位數的退位減法，要注意相同數位對齊，從個位算起，哪一位不夠減，要向前一位退1，退位點點清楚，哪一位頭上有一點要減1后再計算。）