三(上)1.5噸的認識
一、教學目標：1、讓學生親身經歷搬一搬、抱一抱、跳一跳、估一估、算一算、想一想、舉一舉等活動，感知“噸”的實際質量，建立“噸”的質量觀念，并知道1噸＝1000千克，能進行簡單的化聚。
2、培養學生比較、推理、估計、探索、交流等能力，提高學生的直覺思維。
3、在數學學習活動中，學生有成功體驗數學的樂趣，感受數學與現實生活的密切聯系，從而增強學好數學的自信心。
二、教學重點：感知“噸”的實際質量。
三、教學難點：建立“噸”的質量觀念。
四、教學流程：
（一）在情境中體驗
1、對話經驗，體驗產生“噸”的必要性。（填上適當的質量單位）
（1）一個蘋果150（ ）
（2）一箱蘋果10（ ），
（3）一車蘋果2（ ）
2、了解起點：對于“噸”你已經知道了什么？
3、看來同學們對“噸”已經有一定的了解，這節課我們進一步來學習“噸”。（板書課題）
（二）在實踐中體驗
1、搬一搬（每一小組準備10千克的大米1袋）。
（1）小組每位同學輪流著搬一搬，說說自己的感覺。
（2）指名搬2、3袋大米，說說自己的感覺。
（3）5袋大米（ ）千克。
10袋大米（ ）千克，如果讓你搬，想像一下，有什么感覺？
100袋大米（ ）千克。
師：1000千克就1噸，1噸=1000千克，課件出示100袋大米，如果讓你搬，有什么感受？
2、抱一抱
（1）如果我們班每個同學的平均體重是25千克，同桌互相抱一抱，說說你的感受。
（2）請4個同學起立，如果讓你去抱這4個同學，你抱得動嗎？這4個同學體重到1噸了嗎？比1噸少得多，還是少一些？4個同學的體重是（ ）千克。
（3）再請6個同學起立，這10個同學的體重到1噸了嗎？比1噸少得多，還是少一些。10個同學的體重是（ ）千克。
（4）再請10個同學起立，這20個同學的體重到1噸了嗎？（不到）20個同學的體重是（ ）千克。
（5）（ ）個同學的體重是1噸。（40個同學）請全班35個同學起立，到1噸還差幾個同學？（5個）
3、跳一跳
其實，我們班35個同學的體重可以看作大約是1噸，請全班同學整齊地往上跳一次，1噸重的物體落地時，你感覺到了什么？
4、估一估
老師的體重是52千克，大約幾個老師的體重是1噸？
5、算一算
（1）課件出示：一副啞鈴10千克 1桶礦泉水20千克
一臺彩電50千克 一個浴缸的水500千克
（ ）個（ ）的質量是1噸。
（2）小組交流
匯報后，課件出示50桶礦泉水，如果實小48個班級，每天吃1桶水，全校學生一天大約吃多少水？
6、說一說
（1）這時你對噸說些什么？
（2）小結：其實，在計量較重或大宗物體的質量一般要用噸作單位，噸還可以用t來表示。
7、想一想：閉眼想象“1噸”有多重。
8、舉一舉：生活中哪些物體的質量比較適合用“噸”作單位。
9、課件展示教師收集的生活例子。
校車3噸，藍鯨5噸，一堆磚塊20噸，橋梁載重量15噸，吊車能吊8噸的貨物。
10、從吊車能吊物貨的重量引出噸與千克的化聚。
8噸=（）千克 ， 如果吊車能吊9000千克的貨物，9000千克=（）噸，并讓學生講講理由。
（三）應用中體驗
1、快速搶答：5000千克=（ ）噸 2噸=（ ）千克
6噸=（ ）千克 4000千克=（ ）噸