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《年月日》教學設計

發(fā)布時間:2023-08-15

《年月日》教學設計(精選15篇)

《年月日》教學設計 篇1

  年 、月 、日

  第一課時  年、月、日

  教學內(nèi)容:書79頁例1、練習15第一題

  教學目標:

  1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。

  2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的 長短不同。

  3、會用各種方法記大月、小月;并能應用解決實際問題。

  教學重點:體會年月日的長短

  教學過程:

  一、單元主題圖引入

  師:那年的奧運會將在我國舉行?

  國際兒童節(jié)是什么時候?

  什么時候過年?

  這些都要用道年月日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。

  二、教學 年月日

  1、出示XX年的年歷表

  觀察年歷表,討論、交流知道了什么?

  一年有(  )個月。

  完成各月的天數(shù)表

  觀察統(tǒng)計:31天的有(                   ),

  30天的有(            ),2月有(  )天。

  2、介紹大月與小月

  31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。

  3、記大約與小月的方法

  拳頭記憶法

  口訣法

  三、小結

  一年共有(  )個月,(  )個大月(  )個小月

  四、課堂練習

  由學生獨立完成,在交流。

  課后記:

  第二課時   平年與閏年

  教學內(nèi)容:

  書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題

  教學目的:

  1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。

  2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。

  3、能解決與2月有關的時間問題,會判斷閏年與平年。

  教學重點:理解平年、閏年的含義

  教學過程:

  一、復習舊知

  一年有幾個月?

  哪幾個月有31天?

  哪幾個月有30天?

  二、學習新課

  分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。

  完成表格

  觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。

  觀察閏年與平年間的間隔?

  了解閏年與平年的來歷?

  由學生自學。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?

  三、課堂活動

  1、算一算,一年共有多少天?

  分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。

  2、交流與年月日相關的知識。

  四、課堂練習

  1、練習十五2題        猜生日   

  2、練習十五3題        說出重大的節(jié)日

  3、練習十五4題        難忘的日子

  4、練習十五5題        自制年歷

《年月日》教學設計 篇2

  浙江省溫嶺市城南鎮(zhèn)岙環(huán)小學 張海波

  教學目標:

  1.通過自主探索,使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月、平年和閏年。

  2.記住各月及平、閏年的天數(shù),初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

  3.在探索過程中,培養(yǎng)學生觀察、對比、概括能力,促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

  教學難點:發(fā)現(xiàn)并學會判斷閏年的方法。

  教學過程:

  1.課前活動:猜生日

  2.導入揭題:“年月日”

  3.自主學習──探索

  年月日可以用來表示我們的出生日期外,同學們還知道有關年月日的哪些知識?

  生:……

  大家知道這么多年月日的知識,那是不是都像我們大家剛才說的這樣呢? 接下來,請同學們從年歷中發(fā)現(xiàn)知識、驗證知識,并完成這張表格(見下表)。

  4.展示評議──交流

  ⑴認識年月日

  大月 31天:1、3、5、7、8、10、12

  小月 30天:4、6、9、11

  2月

  28天

  29天

  我們把每個月有31天的叫做大月,30天的叫做小月。2月呢?

  ⑵平年、閏年的認識

  2月

  28天 平年,365天 1999、2001、2002、2003 ……

  29天 閏年,366天 2000、2004 ……

  像這些年份的2月是28天的一年,我們叫做平年,2月份是29天的年份叫做閏年。

  師:誰能猜猜接下去的哪一年是閏年?(2008)你是怎么想到的?

  它的出現(xiàn)有什么規(guī)律?(學生討論)

  生:……

  比賽找閏年:1840、1949、1997、2002、2100

  2100是閏年嗎?說明“百年不閏”的原因。

  5.同學們,還有什么疑問嗎?

  師:請同學們在表格的最后一行中填上一年份,并分別填出這一年每個月的天數(shù)。并算一算這一年的天數(shù)。

  6.練習

  今天4月30日,是小明的生日。在生日快樂會上,小明問小麗:“你的生日是哪天?”小麗說:“我呀,比你小五天,你說我的生日是哪天呢?”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。

  7.總結回顧:

  這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲嗎?那還有什么遺憾?

  1999──2004年各月天數(shù)的統(tǒng)計

  1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月1998 1999 2000 2001 2003 2004

  要求:先填一填后想一想,再與同學交流。(有幾點就寫幾點,注明1、2、3 …)從上面的表格中,我發(fā)現(xiàn)了:

《年月日》教學設計 篇3

  【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學課程標準實驗教材三年級下冊46頁~49頁內(nèi)容

  【設計理念】以新的課程標準為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學,用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,并使學生受到思想品德教育。

  【教學目標】

  1.使學生認識時間單位年月日,掌握年月日之間的關系,知道大月、小月,平年、閏年的知識,并掌握相應的天數(shù);能判斷某一年份是平年還是閏年。

  2.幫助學生建立較長的時間觀念,培養(yǎng)學生認真觀察,歸納概括的能力。

  3.培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣。

  【教學重點】認識時間單位年月日,掌握他們之間的關系。

  【教學難點】閏年的判別方法。

  【教學準備】多媒體課件,不同年份的年歷卡兩張。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,揭示課題

  師:同學們,今天有這么多老師來到我們的課堂,你們高興嗎?

  師:老師和你們一樣,也非常高興!讓我們記住這難忘的日子吧!

  今天是哪年哪月哪日?(板書:XX年3月3日)

  師:這里用到了那些時間單位?(年、月、日)

  出示不同的年歷讓學生欣賞,揭題:今天這節(jié)課我們就一起來研究有關年月日的知識。

  二、利用年歷卡,探索年月日的知識

  1、引導學生利用年歷卡探索年和月之間的關系。

  2、自讀年歷卡,發(fā)現(xiàn)有關月和日的知識。

  ①認識大、小月。

  ②記憶大小月

  a左拳記憶法。

  b口訣記憶。

  c游戲

  3、探究平年和閏年

  ①觀察不同年份年歷的2月份的天數(shù),得出平年和閏年的二月份相差一天。

  ②讓學生把連續(xù)幾個年份的二月天數(shù)記在表格里,并引導觀察、討論、比較得出閏年年份的特征。

  ③練習判斷下面年份是平年不是閏年

  1840年  1945年  1949年  XX年  19xx年  21XX年  XX年

  ④展示判斷整百年份是閏年的相關知識。

  三、鞏固練習

  四、課堂總結。

  這節(jié)課學得開心嗎?為什么?

《年月日》教學設計 篇4

  年、月、日單元教學目標:1、結合自己的生活經(jīng)驗,認識年、月、日,了解它們之間的關系;了解平年、閏年的有關知識,能判斷平年和閏年。2、會看日歷,能從日歷中找到有關的信息。3、體會引入24時計時法的必要性,認識24時計時法。4、通過觀察、實驗和交流,感受時間中的數(shù)學問題,培養(yǎng)時間觀念。5、發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律,能解決一些簡單的實際問題。單元教學重點難點:1、重點:知道年、月、日是時間單位,能說出年、月、日之間的關系;能判斷平年和閏年;會看日歷,能從日歷中找到有關的一些信息。2、難點:了解平年、閏年的有關知識,判斷平年和閏年。課時安排:5課時

  年、月、日教學目標:1.認識時間單位年、月、日,并了解相關知識。2.引導學生利用課本、圖書、網(wǎng)絡等途徑收集與這堂課相關的信息,利用小組合作的形式進行交流,培養(yǎng)學生自主學習的能力。3.通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程,培養(yǎng)學生的探究意識,使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教重、難點:1.重點:有關年月日的知識2.難點:對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。教具準備:1、學生課前收集有關年月日的資料。2、年歷、計算器。教學過程:1、導入。師:同學們都喜歡過年嗎?過年的時候,你都干些什么?(穿紅衣服、帖春聯(lián)、放鞭炮…)師:同學們都喜歡過年,那你知道年是什么嗎?(學生簡單回答)〖引入年的傳說〗師:你還知道哪些時間單位?板書:年 月日2、探究新知。(一)  探討有關年月日的知識。1、 感受年月日的形成。2、 有關日的知識。3、 有關月的知識。(把有31天的月叫做大月,有30天的月叫做小月,你怎么樣就能很快記下哪些月是大月?哪些月是小月?)學生匯報記憶方式:如拳法,口訣等。互相交流。4、 有關”年”的知識(1)為什么有平年、閏年之分,哪些年是平年,哪些年是閏年?(學生獨立思考,小組討論解決,派代表匯報)(2)用萬年歷驗證平閏年。(3)常識介紹:我們所學習的歷法是公歷。二、總結。1、 關于時間單位,你還有哪些問題?2、 同學們收集的資料特別詳細,得想個辦法把這些資料保存下來,并有個好的方式展現(xiàn)給大家,你有辦法嗎?三、板書設計:

  年 月 日

  大月:1、3、5、7、8、10、12月

  小月:4、6、9、11月

  2月:平年28天

  閏年29天

  四年一閏,百年不閏,四百年又閏。課后反思:

《年月日》教學設計 篇5

  教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書“北師大”版小學數(shù)學三年級上冊《年、月、日》。

  教學目標:

  1、結合學生生活經(jīng)驗,認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系。

  2、知道大月和小月,了解平年和閏年的知識,探究判斷閏年的方法。

  3、為學生提供探究的支點,培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理能力。

  教學過程:

  一 談話導入,揭示課題

  師:老師的很想和你們交朋友,你們愿意嗎?老師的出生年月是1976年6月19日,你的出生年月是多少呢?誰愿意告訴老師。

  師:在你們的匯報中,都用到了哪些常用的時間單位?(揭示課題:年月日)

  師:關于年月日,你知道了哪些?師根據(jù)學生匯報板書:12個月,31天,30天,28天等信息。

  二、借助年歷,探究新知

  1、觀察年歷,初步感知 師:你們知道的可真多啊,那到底哪幾個月是31天,哪幾個月是30天呢,請你們拿出年歷,細觀察一下,然后把你們觀察的結果向小組長匯報,小組長做好記錄。

  師:填好了嗎?請你們仔細觀察填好的表格,發(fā)現(xiàn)了什么?在小組內(nèi)說說。

  (師根據(jù)學生匯報板書)

  2、認識大月和小月

  (出示課件)

  師:老師把你們填寫的表格匯總起來,請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月? 習慣上我們把31天的月份叫大月,那么有30天的月份叫什么呢?還有一個特殊的月份是——2月,2月起什么名字好呢?(完成板書)

  師:一年12個月中大月有31天,小月有30天,二月有的是28天有的是29天,要想記住每個月的天數(shù),真不是件容易的事。誰能想出什么好辦法?

  學生匯報記憶方法。

  介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。

  3、探究判斷平年、閏年的方法

  師:記住了嗎?這么快就記住了呀。真不簡單,那老師得獎勵你們,玩?zhèn)游戲怎么樣? 師生游戲,教師說月份,學生判斷是大月還是小月。

  師:為什么說到2月,大家都不站起來?

  生:因為2月不是大月,也不是小月。平年2月28天,閏年2月29天。

  師:如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數(shù)就行?

  生:2月。

  師:年歷中關于年、月、日的知識真不少,生:為什么2月的天數(shù)有的是28天,有的又有29天呢?

  師:2月里藏著什么樣的秘密呢?讓我們聽聽數(shù)學小博士的介紹吧!(補充知識)聽了小博士的介紹你又知道了什么?

  生:平年一年365天,閏年一年366天。

  師生游戲考老師,生說出年份數(shù),師判斷平年、閏年。

  師:老師能這么快做出判斷,因為我有一件秘密武器。(出示1993-2004年2月的天數(shù))根據(jù)表格,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  生:(小組合作探究,根據(jù)表格判斷哪些年份是閏年)每隔3年就有1個閏年。

  生:單數(shù)的都是平年。

  師:啊!多么直觀的判斷平年的方法啊,祝賀你!

  生:4年里有一個閏年。

  師:能根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)推算一下下一個閏年是哪一年嗎?

  生:2008年,因為4年里有1個閏年,2004再加4就是2008年。

  師:能用數(shù)學推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運會。

  既然每4年里有1個閏年,請大家猜想一下,閏年的年份和4有什么關系?

  生:可能是4的倍數(shù)。

  生:4乘一個數(shù)就等于它們。

  師生通過計算機驗證猜想。

  師:正如大家的猜想一樣,這些閏年的年份都是4的倍數(shù)。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發(fā)現(xiàn)并驗證的這條規(guī)律。判斷一年是平年還是閏年,可以用年份除以4,如果是4的倍數(shù)的一般都是閏年。

  三、情境練習,鞏固運用

  1、判斷下列年份是平年還是閏年:

  1949年、1928年、2005年、2100年

  師:(根據(jù)學生的判斷出示答案)并結合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發(fā)射的事實對學生進行思想教育。

  生根據(jù)計算結果判斷2100年為平年。

  師:2100年是平年還是閏年呢?讓我們通過萬年歷查尋一下。(打開網(wǎng)頁驗證2100年為閏年)這到底為什么呢?

  在學生熱情高漲時補充知識:百年不閏,400年又閏。

  2、淘氣的故事,判斷故事中信息的對錯。

  (1)姑媽去北京開會,要11月31日回來。

  (2)弟弟1999年2月29日出生。

  (3)今年7月、8月共62天。

  (4)10月30日的后一天是11月1日。

  師:通過大家的判斷可以看出,這些知識同學們已經(jīng)牢記在心了。

  四、拓展延伸

  用今天所學的知識考考家長。

《年月日》教學設計 篇6

  一、 創(chuàng)設情境,揭示課題

  今天我們上課來了好多客人老師,還來了一個小客人呢!猜猜他是誰?(放旺仔廣告語)從它身上你看到了什么?(說到日期特寫)旺仔牛奶上怎么會有年月日啊?

  我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識,今天我們就一起來研究有關年月日的知識。(揭示課題)

  二、 觀察年歷,探求新知

  1、 你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢?說給大家聽聽好嗎?

  2、 (1)請大家拿出你帶來的年歷卡,你會看嗎?那在年歷卡上找一找你的生日,把它圈一圈。

  誰來說給大家聽聽?你是怎么找到的?

  3、 請大家再仔細地觀察年歷卡,你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。

  (1) 你是怎么填表格的?

  (2) 通過剛才的觀察和統(tǒng)計,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、 游戲

  隨便報一個月,要是大月男生起立,小月女生起立。李老師報了月份后,喊了開始才能起立,不然你就犯規(guī)嘍!

  7月 你怎么判斷的?

  8月 怎么8月還是男生站起來

  4月 10月 2月

  5、 計算全年天數(shù)

  (1) 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎?今年一年有多少天呢?你會算嗎?看誰算得又對又快?

  (2) 交流總結方法

  三、 鞏固練習

  1、 猜節(jié)日

  年月日不但可以用來記時,有時候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀念意義的日子。猜一猜,下面這些是什么節(jié)日?

  國慶節(jié) 植樹節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié)

  2、 修改日記

  (1) 三(4)班的王心是個很認真的小朋友。他有個寫日子的習慣。在學習年、月、日之前寫了這樣一篇日記,一起來讀讀好嗎?

  (2) 讀了王心的日記你想說些什么?

  3、 整理食品

  (1) 年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它,還有哪里也要用到呢?聽聽旺仔他又要說什么?

  (2) 這里還有些食品,大家來看看它們能不能順利通過檢查

  光明酸奶 牛肉干 巧克力蛋糕 喜之郎果凍

  2005.3.10 2004.3.25 2005.3.1 2004.9.1

  30天 1年 一個星期 半年

  四、 總結

  通過今天的學習你有什么收獲?在我們學校網(wǎng)站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識,課后大家可以去看一看。

  五、 制作

  回去后做一張2006年1月的月歷卡。

  以前的其它資源:

  第二單元:年 月 日:

  認識年、月、日:

  認識年、月、日:

  年 月 日:

  認識平年、閏年:

  生日快樂 實踐活動:

《年月日》教學設計 篇7

  “年、月、日”教學設計

  教學內(nèi)容:年、月、日

  目的要求:

  使學生認識時間單位年、月、日,了解大月、小月、平年、閏年的知識。

  培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力,培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

  重點:認識年、月、日的知識

  難點:判斷平年閏年的方法

  教具: 年歷卡,投影,電腦

  教學過程:

  出示日歷冊、掛歷、年歷卡、

  師:問他們是用來干什么的?

  誰來告訴大家自己的生日?

  誰知道中華人民共和國是哪年哪月哪日誕生的?

  年、月、日與我們的日常生活有非常密切的關系,年、月、日也是時間單位,今天我們就來研究有關“年、月、日”的知識。

  電腦出示課題 年、月、日

  一、認識年、月、日

  1、結合實際認識一年、一月、一日的時間長短

  師:問你知道多長時間是一年?多長時間是一月?多長時間是一日?

  (讓學生盡量說出自己所了解的)

  師:為了看著方便,人們把日歷冊制成掛歷和年歷卡。

  2、請同學們拿出1900年、1993年、1996年的年歷卡,認真觀察一下,看一年有幾個月,每個月有多少天?

  師:結合學生回答板書:

  一年有12個月。

  大月:31天:一、三、五、七、八、十、十二;

  小月:30天:四、六、九、十一;

  二月:平年28天,閏年29天。

  師:習慣上人們把有31天的月份叫大月,把有30天的月叫小月。

  你知道為什么這樣規(guī)定每月的天數(shù)嗎?

  電腦講述故事。

  3、計算全年天數(shù)

  生計算后匯報。

  師板演:31×7+30×4+28=365,平年二月:28天,全年365天;

  31×7+30×4+29=366,閏年二月:29天,全年366天。

  二、判斷平年、閏年

  問:有的年份的二月是28天,有的卻有29天,是不固定的,你知道它的排列有什么規(guī)律嗎?

  請你觀察下表:

  電腦出示1981--2004年二月份天數(shù)表。

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?當二月份是29天的這一年年份有什么特點?

  學生討論后得出每4年出現(xiàn)一次29天 ,二月份是29天的這一年的年份是4的倍數(shù)。

  師:算一算1900年是4的倍數(shù)嗎?但1900年的二月卻是28天,這是因為公歷年份是整百年時,必須是400的倍數(shù),這年的二月才是29天。

  師:你知道為什么4年才會出現(xiàn)一次二月份是29天,也就是閏年。

  學生說出自己了解的情況。

  師:用電腦介紹形成閏年的原因(地球繞太陽旋轉,加解釋)。

  1、練習:

  判斷:下面哪一年是閏年?請你說一說是怎樣判斷的。

  1990、1908、2000、1998、2100

  生說出想法后,師介紹可以用年份的末兩位數(shù)字除以4能整除就是閏年,否則是平年。師告訴學生大家喜愛的奧運會一般在閏年舉辦。

  2、記憶每月天數(shù)

  你有什么好的方法記憶每月的天數(shù)嗎?

  讓知道的同學回答,師結合學生回答介紹下面的方法:

  (1)拳記法:師邊示范邊講解。

  (2)歌訣法:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬,三十整。平年二月二十八,閏年二月再把一加。

  三、鞏固練習

  1、口答:

  (1)一年有幾個月?

  (2)哪幾個月是大月?哪幾個月是小月?

  (3)平年二月是多少天?閏年二月有多少天?

  (4)閏年全年有多少天?

  (5)小強滿12歲的時候,只過了3個生日,猜一猜他是哪一天出生的?

  2、判斷:

  (1)一年中大月有7個,小月有4個。( )

  (2)每年都有365天。( )

  (3)凡是4的倍數(shù)的年份都是閏年。( )

  3、游戲

  大月過生日的舉起你的生日卡。

  4、聯(lián)系實際解決問題

  (1)你今年幾歲?算一算你是哪一年出生的,并說出自己的想法。

  (2)老師今年38歲,算一算是哪一年出生的?

  (3)今年二月你家的電費花了多少元錢,算一算平均每天花多少元錢?

  (4)今年1--3月共花電費多少元錢?平均每天花多少元錢?

  (5)4月份有幾個星期零幾天?

  板書設計:

  一年 12個月(7個大月、4個小月、1個平月)  365天   (366天)

  大月   31天

  一月     小月   30天

  平月   29(28)天

《年月日》教學設計 篇8

  郫筒一小   趙建

  設計思路

  1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備,教學中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式,教學重、難點的定位,根據(jù)實際情況。學生在學習之前.已經(jīng)通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段,基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時,以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。

  2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育,培養(yǎng)愛國主義精神。

  3、教學中,采用靈活的學習方式,培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生,允許他們用自己的方式來學習掌握數(shù)學知識。

  教學過程 

  一、師生交流、導入  課題

  1、交流。

  師:同學們,今天我到多功能室給大家上課,下面還有這么多的老師來聽課,我心情很激動也很高興,不知你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一難忘的時刻吧!

  (板書:2004年3月31日下午2時30分2秒)

  2、導入  。

  師:同學們這句話里有哪些表示時間的單位?

  生:年、月、日、時、分、秒(下午)。

  師:哪些是我們已經(jīng)學過的?

  生:時、分、秒。

  師:對!時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位:年、月、日。

  (板書:年     月     日)

  二、講授新知

  觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間

  自由發(fā)言。

  師:到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子?

  生:略 

  師:這些有意義的日子用到了那些時間單位?

  生:年月日

  (二)觀察年歷。

  師:師出示自己準備的年歷,再讓學生拿出自己準備的年歷

  觀察年歷,還能發(fā)現(xiàn)什么知識?(讓學生自主探究學習)

  師根據(jù)學生以上兩項回答情況完成以下板書

  (三)識記大、小月。

  師:你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?(引導得出以下幾種方法)

  生1:用左拳記憶法。(讓學生自己來示范)

  生2:七前單大,八后雙大。(板書:七前單大、八后雙大)

  生3。只要記住大月或小月一種就行了。

  師:老師也為同學們設計了一種歌記憶法。(出示兒歌)

  兒歌:

  一、三、五、七、八、十、十二,

  三十一天永不差,

  四、六、九、十一,三十天,

  閏年二月二十九,

  平年二月二十八。

  (四)做一做

  (1)       趙老師是1964年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎?是幾月幾日?今年的生日過了沒有?

  (2)       請把你的生日劃在年歷本上

  (3)       觀察2003年的年歷

  A、一、二、三月共有多少天?

  B、三月八日是星期(  )

  C、四月份有( )個星期零( )天

  (4)       連一連

  五一勞動節(jié)        8月1日       星期四

  國慶節(jié)            6月1日       星期五

  建軍節(jié)            5月1日       星期日

  兒童節(jié)            10月1日      星期三

《年月日》教學設計 篇9

  年月日教學設計

  設計思路

  1、本節(jié)課的教學設計充分考慮到了學生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識儲備,教學中不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式,教學重、難點的定位,根據(jù)實際情況。學生在學習之前.已經(jīng)通過向家長詢問、翻閱課外讀物、上網(wǎng)等手段,基本了解和掌握了一部分有關年、月、日的知識。因此在抓住重點的同時,以突破“月大與月小”這一難點作為教學的一條重要的線索展開。

  2、在教學中精心設計問題、練習、結合有關時間事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育,培養(yǎng)愛國主義精神。

  3、教學中,采用靈活的學習方式,培養(yǎng)學生既能獨立、又能相互合作獲取知識的能力。尊重學生,允許他們用自己的方式來學習掌握數(shù)學知識。

  教學過程 

  一、師生交流、導入  課題

  1、交流。

  師:同學們,今天我到多功能室給大家上課,下面還有這么多的老師來聽課,我心情很激動也很高興,不知你們此刻的心情怎么樣?讓我們一起記下這一難忘的時刻吧!

  (板書:2004年3月31日下午2時30分2秒)

  2、導入  。

  師:同學們這句話里有哪些表示時間的單位?

  生:年、月、日、時、分、秒(下午)。

  師:哪些是我們已經(jīng)學過的?

  生:時、分、秒。

  師:對!時、分、秒是我們已經(jīng)學過的表示較短時間的單位、這節(jié)課我們一起來學習表示較長時間的單位:年、月、日。

  (板書:年     月     日)

  二、講授新知

  觀察書上四幅圖看一看這些的意義的日子發(fā)生在什么時間

  自由發(fā)言。

  師:到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了那些有意義的日子?

  生:略 

  師:這些有意義的日子用到了那些時間單位?

  生:年月日

  (二)觀察年歷。

  師:師出示自己準備的年歷,再讓學生拿出自己準備的年歷

  觀察年歷,還能發(fā)現(xiàn)什么知識?(讓學生自主探究學習)

  師根據(jù)學生以上兩項回答情況完成以下板書

  (三)識記大、小月。

  師:你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?(引導得出以下幾種方法)

  生1:用左拳記憶法。(讓學生自己來示范)

  生2:七前單大,八后雙大。(板書:七前單大、八后雙大)

  生3。只要記住大月或小月一種就行了。

  師:老師也為同學們設計了一種歌記憶法。(出示兒歌)

  兒歌:

  一、三、五、七、八、十、十二,

  三十一天永不差,

  四、六、九、十一,三十天,

  閏年二月二十九,

  平年二月二十八。

  (四)做一做

  (1)       趙老師是1964年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎?是幾月幾日?今年的生日過了沒有?

  (2)       請把你的生日劃在年歷本上

  (3)       觀察2003年的年歷

  A、一、二、三月共有多少天?

  B、三月八日是星期(  )

  C、四月份有( )個星期零( )天

  (4)       連一連

  五一勞動節(jié)        8月1日       星期四

  國慶節(jié)            6月1日       星期五

  建軍節(jié)            5月1日       星期日

  兒童節(jié)            10月1日      星期三

《年月日》教學設計 篇10

  教學目標:

  1、使同學認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月和平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。

  2、協(xié)助同學建立較長的時間觀念,培養(yǎng)同學認真觀察、歸納概括的能力。

  3、通過教學激發(fā)同學的學習興趣,激發(fā)同學愛數(shù)學、學數(shù)學。

  4、通過教學,培養(yǎng)同學珍惜時間的良好習慣,并相機進行愛國主義教育。

  教學重點:

  認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系。

  教學難點:

  發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

  教學準備:

  多媒體課件,不同年份的年歷卡片。

  學具:

  彩筆

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,揭示課題

  1、猜謎語

  有個寶寶真稀奇,身穿三百多件衣。

  每天都要脫一件,最后剩下一張皮。(日歷)

  同學們,你們知道嗎?在我們的生活中出現(xiàn)過一些令中國人感到驕傲自豪的事,下面讓我們再次感受那激動人心的一幕,好嗎!(好)

  請看大屏幕(x年8月8日,北京奧運會開幕式)

  師:你們知道這視頻的內(nèi)容是什么嗎?是哪一年哪一月哪一天發(fā)生的事呢?

  生:北京奧運會開幕式,x年8月8日。

  師:像剛才這樣,我們在說明一件事情的時候,往往要告訴人們是哪一年(板書:年)哪一月(板書:月)哪一日(板書:日)。年、月、日同時、分、秒一樣,也是時間單位。這節(jié)課我們就來研究新的時間單位——年、月、日。

  (齊讀)

  二、觀察年歷,探究新知

  1、認識年歷。

  (1)課件出示教材第77頁例1,請同學們認真觀察和20xx的年歷,記錄每月的天數(shù),填在統(tǒng)計表中,并回答問題:一年有幾個月?哪個月是31天?哪個月是30天?

  ①讓學生獨立觀察。

  ②四人小組討論,互相交流。

  ③匯報討論的結果。

  結合同學的回答教師板書:

  一年有12個月

  31天:一、三、五、七、八、十、十二月

  30天:四、六、九、十一月

  (2)找一些其他年份的年歷觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  二月的天數(shù)比較特別。

  二月28天

  二月29天

  (3)圈一圈。

  你的生日是幾月幾日?你家長的生日是幾月幾日?用彩筆把這些日子圈出來。

  快速把年歷卡收起來。

  2、教學大月、小月。

  (1)認識大月和小月

  師:好了,這么短的時間我就知道了咱班的同學果然是即聰明又能干,很快就在年歷上發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,你們知道嗎?習慣上,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。

  師:把有30天的月份叫小月?(板書:小月)

  師:大家快速數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?

  師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?誰有好方法?

  (左拳記憶法)

  (2)左拳記憶法

  伸出你的左拳頭,凸起的地方表示大月,凹下的地方表示小月,二月除外,(課件展示)

  看來左拳記憶法的確是個好方法,你們還有其它的方法嗎?(兒歌記憶法)

  (3)兒歌記憶法

  教師說明:這里的“臘”是指十二月。“冬”指十一月。

  (生一分鐘記憶)

  (4)游戲。

  “起立坐下”游戲

  老師隨便報一個月份,要是大月男同學起立,要是小月女生起立。

  3、教學平年、閏年。

  教師最后報“二月”,

  提問:剛才老師報到二月時你們?yōu)槭裁炊疾粍恿耍?/p>

  (因為二月是個特殊月)

  是呀!二月是個特殊月,有的年只有28天,有的年29天。這是為什么呢?下面我們就來解開這個謎團!請看大屏幕

  (1)同學們觀察1981—20__年各年二月份的天數(shù),看你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  然后小組交流交流。

  (生匯報)每4年里有3個平年,1個閏年。

  師:觀察的真細心,的確是這樣,(課件)每4年里就有1年是閏年,3年是平年。我們就把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個月的天數(shù)?(2月)

  教師補充小知識:

  通常每4年里有3個平年,1個閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。但公歷年份是整百數(shù)的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。

  教師補充小知識:

  每四年出現(xiàn)一個閏年,時間差不是整整24小時,而是23小時15分4秒,所以四年一閏又多算了44分56秒,看來誤差很小,但時間長了,誤差就大了。每400年就要多算3日2時53分20秒,所以每400年應少增加3天。為了便于計算,就作了“四年一閏,百年不閏,四百年又閏”的規(guī)定。所以科學家又作一項補充規(guī)定:年份是整百年的必需是400的倍數(shù)才是閏年。

  板書:四年一閏,百年不閏,四百年又閏。

  (2)總結判斷平年閏年的方法

  下面就請你根據(jù)計算結果判斷,下面哪一年是閏年?

  20__

  (3)出示x年和20xx年2月的月歷,計算平年和閏年的天數(shù)。

  三、鞏固練習,拓展延伸

  1、填空我最棒!

  (1)、一年有( )個大月,( )個小月。

  (2)、9月1日開學的前一天是( )月(  )日。

  (3)、今年的一、二、三月共( )天。

  2、判斷我更行!

  1、每年都有365天。( )

  2、一年有6個大月、6個小月。( )

  3、25個月是2年零5個月。( )

  3、口答:小強滿12歲的時候,只過了3個生日,猜一猜他是幾月幾日出生的?

  4、拓展練習。

  去年小明在奶奶家連住了兩個月,正好62天,這兩個月可能是哪兩個月。

  四、全課總結,評價提高

  通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?

  假如你還想更進一步研究有關年月日的知識,你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

  時間如此寶貴,同學們可要珍惜時間喔!

《年月日》教學設計 篇11

  教學目標:

  1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。

  2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。

  3、會用各種方法記大月、小月;并能應用解決實際問題。

  教學重點:

  體會年月日的長短

  教學過程:

  一、單元主題圖引入

  師:那年的奧運會將在我國舉行?

  國際兒童節(jié)是什么時候?

  什么時候過年?

  這些都要用道年月日的知識,今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。

  二、教學年月日

  1、出示xx年的年歷表

  觀察年歷表,討論、交流知道了什么?

  一年有( )個月。

  完成各月的天數(shù)表

  觀察統(tǒng)計:31天的有( ),

  30天的有( ),2月有( )天。

  2、介紹大月與小月

  31天的月份叫大月,30天的月份叫小月,二月份是一個特殊的月份。

  3、記大約與小月的方法

  拳頭記憶法

  口訣法

  三、小結

  一年共有( )個月,( )個大月( )個小月

  四、課堂練習

  由學生獨立完成,在交流。

  課后記:

  第二課時平年與閏年

  教學內(nèi)容:

  書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題

  教學目的:

  1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。

  2、知道平年、閏年各有多少秒天,以及產(chǎn)生這種差異的原因。

  3、能解決與2月有關的時間問題,會判斷閏年與平年。

  教學重點:理解平年、閏年的含義

  教學過程:

  一、復習舊知

  一年有幾個月?

  哪幾個月有31天?

  哪幾個月有30天?

  二、學習新課

  分發(fā)年歷表,分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。

  完成表格

  觀察表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  給出含義:2月有28天的年叫平年,2月有29天的年叫閏年。

  觀察閏年與平年間的間隔?

  了解閏年與平年的來歷?

  由學生自學。理解“四年一閏”的含義,并能用他判斷一年是否閏年?

  三、課堂活動

  1、算一算,一年共有多少天?

  分小組,自己想辦法計算,提倡不同的方法。

  2、交流與年月日相關的知識。

  四、課堂練習

  1、練習十五2題猜生日

  2、練習十五3題說出重大的節(jié)日

  3、練習十五4題難忘的日子

  4、練習十五5題自制年歷

《年月日》教學設計 篇12

  教學目標:

  1、使學生認識時間單位年、月、日,了解他們之間的關系。

  2、培養(yǎng)學生獨立探索及合作交流的能力。在獨立探索中發(fā)現(xiàn)年月日的知識。

  3、對學生進行愛國主義精神和環(huán)境保護意識的養(yǎng)成教育。

  教學重點:

  直到了解大小月份,并能說出每個月有幾天,建立較長的時間觀念。

  教學難點:

  讓學生通過探索,發(fā)現(xiàn)并了解年月日之間的聯(lián)系,并能運用已學知識制作月歷卡。

  教學用具:

  20xx年年歷卡、多媒體課件

  一、談話引入:

  同學們,從小到大你一定經(jīng)歷了很多令你難忘的日子,這些日子對你來說一定非常有紀念意義,而對于一個國家來說,也有許多非常值得紀念的日子,下面就有幾幅圖,請同學們說一說,這些都是什么日子?發(fā)生在什么時候?

  二、探究新知:

  1、(多媒體出示)觀察以上四幅圖,說一說這些的意義的日子發(fā)生在什么時間。(自由發(fā)言,此處對學生進行思想教育)

  師:到現(xiàn)在為止。你已經(jīng)知道了哪些有意義的日子?這些有意義的日子用到了哪些時間單位?(學生舉手回答)

  師板書:年、月、日

  2、我們以前還學過哪些關于時間的單位呢?(時、分、秒)和時、分、秒比起來,你覺得年、月、日表示的時間怎么樣?

  3、今天我們就來學習表示較長時間的單位:年、月、日(板書課題)

  三、探究新知:

  1、請同學們小組交流自己搜集整理的幾個問題:(多媒體出示)

  (1)關于年、月、日的規(guī)定。

  (2)年、月、日之間的關系。

  (3) 每個月的天數(shù)。

  2、組織學生匯報交流過的信息:

  關于年、月、日的規(guī)定。

  地球繞太陽旋轉一周是一年,月亮繞地球旋轉一周是一個月,地球自轉喲周是一日。

  (師出示課件說明)年月日之間的關系。一年有12個月,有365或366天。

  每個月的天數(shù)。有31天的月是:1、3、5、7、8、10、12各月。有30天的月是:4、6、9、11各月。 2月有時是28天,有時是29天。

  3、學生驗證總結出來的天數(shù)。

  (1)任選一張年歷卡數(shù)一數(shù)是不是有12個月。(指明匯報)

  (2)拿著剛才的年歷卡,從1月到2月挨著觀察一遍,有31天的是哪幾個月,有30天的是哪幾個月?(指明上黑板匯報,多找?guī)讉年份的總結出每一年的這幾個月天數(shù)都一樣,只有2月特殊)

  提問:你知道為什么2月這么特殊嗎?(生先匯報后再課件出示“你知道嗎?”)

  三、小結:

  每一年都有12個月,有的年份有365天,有的年份有366天。

  每一年的1、3、5、7、8、10、12月是31天,叫大月。

  每一年的4、6、9、11月是30天,叫小月。

  平年的2月有28天,閏年的2月有29天。

  四、識記大小月:

  1、提問:怎樣記住大月和小月呢?(生思考后匯報,師出示多媒體)

  (1)教師在學生說的基礎上引出“左拳記憶法”,介紹方法:(多媒體出圖)

  伸出左手,手背朝上握拳,從左向右數(shù)。 k凸出的地方每月是31天,凹下去的地方每月是30天(2月除外)

  注意:數(shù)八月時要再從數(shù)一月的地方數(shù)起。

  (2)兒歌記憶法:

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。

  (在介紹這兩種方法之前,可以讓學生先說一說,如果學生已經(jīng)知道,就讓學生來介紹)

  留給學生一點時間,用自己喜歡的方法來記憶大、小月。

  游戲:女生表示大月,男生表示小月,老師出示月份,相應的同學站起來。

  小結:同學們,剛才我們通過觀察年歷,已經(jīng)得到了這么多的知識,同學們可真聰明,那么大家想不想知道自己今年的生日是星期幾呢?

  五、鞏固練習(多媒體)

  1、在今年的年歷卡中找到自己和爸爸、媽媽的生日,并告訴同桌是星期幾。(到了這天你想為父母做些什么?)

  2、不看年歷填一填:(讓學生充分展示思考過程) 今年的一、二、三月一共有( )天。 4月5日是星期三,那么4月6日是星期( ),8月20日是星期天,那么8月21日是星期( ),12月15日是星期五,那么12月17日是星期( )。 五月31日是星期三,那么六一兒童節(jié)是星期( )。

  四月份有( )個星期零( )天。 五月份( )個星期零( )天。

  3、猜猜老師的生日:

  程老師是1982年上半年最后一個月大月的第一天出生的,你知道是哪個月嗎?是幾月幾日?我今年的生日過了沒有?

  4、制作個性月歷:制作一張20xx年1月份的月歷。

  小組討論需要知道哪些信息。(20xx年的最后一天是星期幾、1月有多少天)

  匯報,師總結。

  把月歷卡表格填好,集體糾正。

  每人制作一張20xx年1月份的月歷,并且給自己制作的月歷卡貼上或者畫上自己喜歡的圖案,看誰做的最漂亮,最整齊。

  5、展示學生作品。

  四、課堂小結:

  短短的一節(jié)課就要過去了,今天同學們通過觀察年歷,驗證了我們以前知道的關于年月日的知識,并且還學到了許多新的知識。

  五、課外延伸:

  在課堂上同學們制作了非常漂亮和自己喜歡的月歷,請你們用咱們今天學的知識,回家每人制作一張自己喜歡的20xx年年歷。

《年月日》教學設計 篇13

  教學目標:

  1、認識時間單位:年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月、平年、閏年的知識,并記住各月及平年、閏年的天數(shù),能判斷某一年是平年還是閏年。

  2、培養(yǎng)學生提出問題,自主閱讀解決問題的意識和能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標:培養(yǎng)學生合作、創(chuàng)新意識和自主學習能力,從中體驗探究的樂趣。

  教學重點:

  認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的關系。

  教學難點:

  發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

  教學過程:

  (一) 天文知識引入、揭示課題

  師:太陽、地球、月亮每天都在運動著,現(xiàn)在,讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉的。(課件演示三球轉動過程)

  師:看了短片,你知道了什么?

  學生交流:地球繞著太陽轉動一周的時間是一年。

  地球自己轉動一周的時間是一日。

  月球繞著地球轉動一周的時間是一月。

  師板書:年、月、日

  引入:年、月、日和我們以前學習的時分秒一樣,都是表示時間的單位。這節(jié)課我們就來認識年月日。板書課題:年月日

  2、認識月

  (1)觀察年歷,回答問題

  師:請同學們拿出你的年歷卡認真觀察,看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識?

  學生匯報教師板書:一年有12個月

  一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天)

  四、六、九、十一月(每月30天)

  二月 28天或29天

  2、認識大月、小月。

  師:在數(shù)學中,我們把有31天的月份叫做大月(板書:大月)。

  師:同學們數(shù)一數(shù),一年中有幾個大月?幾個小月?

  師:怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,哪幾個月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?

  生:(自由發(fā)言)

  教師用課件出示左拳圖,介紹用左拳記憶的方法。

  師:為了更容易記住哪幾個月是大月,你們還可以記住下面的歌訣。

  一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,

  教師說明:這里的“臘”是指十二月。冬指11月

  讓學生選擇一個自己認為好的辦法記一記。

  3、認識平年、閏年

  教師指出:二月是一個特殊的月份,根據(jù)這個特殊的月份,我們把二月有28天的那一年叫平年(板書:平年),把二月有29天的那一年叫閏年(板書:閏年)。

  師:這就是說,要確定某一年是平年還是閏年,要看哪個月的天數(shù)?

  師:請同學們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,把1999—20__年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

  師:根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—20__年這些年中,哪幾年是閏年?

  引導學生得出:每4年里有3個平年,1個閏年。

  師:每4年里有3個平年,1個閏年,這些閏年的年份與4到底有什么關系呢?

  我們把這些年份都除以4,看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么?

  教師出示計算結果:

  通過計算引導學生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”

  師:這就是說,要判斷某一年是不是閏年,就可以用這一年的年份除以4,看是不是4的倍數(shù)。

  出示:1991年、20__年、1900年

  學生計算判斷是平年還是閏年。

  學生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時,老師出示1900年2月的天數(shù),由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

  師:為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢?這跟太陽的公轉周期有關系。

  出示小知識讓學生了解:公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

  所以我們有這樣一種說法:四年一閏,百年不全閏,四百年又閏。

  出示:下面判斷平閏年的方法對嗎?

  1840÷400 2100÷4 1200÷4

  三、鞏固練習

  第一關:小法官

  (1)每年都是365天。( )

  (2)24個月就是兩年。( )

  (3)小明的書包是20__年2月29 買的。( )

  (4)有些人4年才過一次生日。( )

  第二關:動腦筋:

  1992年2月23日是小紅的第十五個生日,而爺爺再過幾天才過第十五個生日。

  (1)爺爺?shù)纳帐牵?)月( )日

  (2)爺爺這一年是( )歲

  (五)總結評價,升華認識

  通過今天的學習,你知道了什么?

《年月日》教學設計 篇14

  【教學目標】

  1、認識時間單位年、月、日,知道平年、閏年的知識,記住各月以及平年、閏年的天數(shù),能初步判斷某一年時平年還是閏年。

  2、能與生活聯(lián)系起來,熟練的運用年、月、日的知識。

  3、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理的能力。

  4、結合教學情景,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,并滲透愛國主義教育。讓學生通過親身參與探索實踐活動,獲得情感體驗。【教學重點】:認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關系。

  【教學難點】

  能靈活地判斷平年、閏年。

  【教具準備】

  年月日課件

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境

  師:同學們,相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,老師也有難忘的日子,讓我們在時光倒流中,回憶那些日子吧!(北京奧運會開幕、神七飛天的圖片)

  師:剛才同學們看的是什么內(nèi)容啊?(要求說出時間、人物、事件)

  生:第29屆奧運會于20__年8月8日在北京開幕……

  生:神舟七號載人飛船20__年9月25日發(fā)射成功。

  師:你們還有其他難忘的日子嗎?誰來說一說?

  生:1949年10月1日,中華人民共和國成立。

  生:1997年7月1日,香港回歸祖國。

  生:1999年12月20日,澳門回歸祖國。

  生:20__年7月13日,中國申奧成功。

  生:20__年10月15日,是我的生日。

  ……

  師:這幾個同學的發(fā)言中都用到了三個比“時、分、秒”還要大的時間單位,這就是年、月、日。(板書課題:年月日)這節(jié)課我們就來研究年月日的知識!

  二、探索新知

  任務一:日歷探秘

  師:請同學們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,先來探究任務一。

  師:誰能給大家讀一下要求和問題。

  學生讀要求和問題。

  1、一年有幾個月?

  2、通過觀察每個月的天數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?什么是大月?什么是小月?

  3、一年的天數(shù)多少天?

  (動手操作、獨立思考、全班匯報)

  師:我們把31天的月份叫做大月,把30天的月份叫做小月,二月稱為特殊月,人們把二月28天的這一年叫做平年,把二月29天的這一年叫做閏年。你們準備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月?現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧!

  學生打開“小幫手”,學習記憶方法,并展示。

  老師和同學演示:握緊左拳,凸起凹下的都要數(shù),一月大,二月特殊,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月大,九月小,十月大,十一月小,十二月大。

  師:還有什么方法啊?

  學生展示兒歌記憶法。

  師:這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多。

  任務二:平年閏年

  師:剛才我們認識了大月、小月、二月是個特殊的月份,現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務二,誰來讀一讀要求?

  學生操作,探究任務。

  師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

  生:我觀察的是…年2月有…天……(至少說出5個年份)

  生:我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。

  師:對,你們說得很好,每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么?我們看看小幫手是怎么說的。

  (課件出示:地球繞太陽旋轉一周的時間叫做一年,這段時間是365日5時48分46秒。為了方便,人們把一年定為365日,叫做平年。這樣,每4年就少算了23時15分4秒,即將近一天。人們就把這1天加在二月里,以補上少算的時間,這樣一年就有366天了,這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。)

  師:看來閏年和4有很大的關系,那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年?(學生匯報情況)

  生:用公歷年份除以4,如果有余數(shù)就是平年;如果沒有余數(shù)就是閏年。

  師:對!公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補充?

  生:公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

  三、知識整理師:我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識,現(xiàn)在同學們就自己動手把剛剛學習的知識整理一下吧。(學生動手整理)

  誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。(指名一個學生讀,然后訂正)

  師:有關年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了,現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己,智力闖關。愛挑戰(zhàn)的你們,準備好了嗎?

  四、智力闖關

  第一關:填一填

  第二關:判斷

  第三關:動腦筋

  師:同學們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

  五、編制日歷

  師:同學們,在我們的生活中有很多不同的日歷,你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎?你希望的日歷是怎樣的呢?趕緊發(fā)揮你的想象,編制你希望的日歷。可以其他同學交流交流。

  學生發(fā)揮想象編制日歷。

  師:誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的?

  學生只要說出自己的想法都給予鼓勵。

  師:關于年月日的知識還有很多,同學們課下可以在相關網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或。

  六、課堂總結師:同學們!時間是寶貴的,通過今天的學習,你想說點什么?

  生:……

  師:你們總結得真好,看來今天同學們的收獲不少啊!幾年以后,當你回憶今天的情景時,今天已經(jīng)永遠不存在了,所以我們一定要珍惜今天的時光,努力學習。

《年月日》教學設計 篇15

  教學內(nèi)容:

  人教版三年級下冊教材地76—78頁內(nèi)容。

  設計理念:

  以新課程標準為指導,創(chuàng)造性地使用教材,以學生學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學為理念,給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流,在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂,并使學生受到思想品德教育。

  教材分析:

  年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續(xù)和延伸,由于這幾個時間單位比較抽象,所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先呈現(xiàn)了x年年歷,并圈出了不同的節(jié)日,如:五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等,利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷,著重引導學生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn),在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。

  在教學中,為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊,我選擇了讓學生觀察x年和x年的年歷,這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣。

  教學目標:

  1、使學生學會看年歷卡,并認識時間單位年、月、日,記住各月的天數(shù),能正確判斷大月、小月。

  2、通過獨立思考、合作交流的方式,開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動,培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。

  3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在,滲透分類思想,適時對學生進行惜時教育。

  教學重點:

  認識時間單位年、月、日,了解它們之間的`關系、知道大月、小月。

  教學難點:

  分清大月、小月,記住每個月的天數(shù)。

  教學準備:

  多媒體、年歷表。

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,今天能和三年級這么多可愛的孩子們一起學習我感到非常開心,你們高興嗎?讓我們記住這個特別的日子吧!今天是哪年的幾月幾日呢?黑板上哪些是我們學過的時間單位?還藏著幾個更大的時間單位你們能找到它們嗎?

  年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的時間單位,這節(jié)課我們就一起來認識年、月、日。(板書課題)

  二、探究新知

  活動1:認識年歷、初步感知。

  我們學習時、分、秒使用的是什么工具?那記錄年、月、日又有什么法寶呢?(出示x年年歷)從年歷上你都能知道些什么?這幾個時間你知道是什么日子嗎?(六一兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等)你的生日是幾月幾日?你還經(jīng)歷了那些特別的日子?

  通過剛才的交流,我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。

  活動2:合作探究、認識大月、小月、特殊月。

  1、出示活動要求。

  2、同桌合作探究。

  (1)填一填,將x年、x年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中。

  (2)說一說:

  A、一年有多少個月?

  B、按天數(shù)給月份分類,哪幾個月的天數(shù)是一樣的?

  C、怎樣計算一年有多少天?試著算一算。

  3、匯報交流,教學大月、小月、特殊月。

  師選一組統(tǒng)計結果進行展示,生仔細觀察,你們和他們組統(tǒng)計的結果相同嗎?(適時糾正錯誤)

  A、一年有12個月;

  B、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月;

  C、有30天的月份是4、6、9、11月;

  D、2月份有時是28天、有時是29天。

  師揭示:每個月有31天的叫大月,每個月有30天的叫小月,2月既不是大月也不是小月,是特殊的月份。(板書)

  E、怎樣計算一年有多少天?試著算一算?(板書)

  活動3:交流方法,記憶大小月。

  這么多大月、小月,怎么才能很快記住呢?

  1、交流方法:

  方法一:拳頭記憶法。

  方法二:一三五七八十臘,三十一天永不差。

  方法三:八月之前單月大,七月之后雙月大。

  2、熟練記憶:選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。

  3、小游戲:我說你來做。

  老師說月份,學生判斷,是大月的男生舉手,是小月的女生舉手。

  看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關于年、月、日的知識了,可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢,讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?/p>

  三、鞏固練習

  1、判斷;

  2、填空;

  3、拓展。

  四、全課總結

  通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  不知不覺,一節(jié)課馬上就要結束了,每位同學在這40分鐘里都有不少收獲,俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的,老師希望同學們珍惜時間、努力學習,爭取每天學到新知識,每月都有新收獲,每年都有大進步!

  五、布置作業(yè):

  1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周年?

  2、在今年的年歷中找出長輩的生日,并給長輩過一個難忘的生日。

  六、板書設計:

  (略)

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