《認識年、月、日》教學設計（精選2篇）

《認識年、月、日》教學設計 篇1

　　教學內容：國標蘇教版小學數學第六冊第17頁例題以及第18頁的想想做做。

　　教學目標：

　　1.在觀察年歷卡的活動時，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道2005年全年有365天。

　　2.課前引導學生利用課本、圖書、網絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養學生自主學習的能力。

　　3.在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治思想教育。

　　教學重點、難點：想辦法記住大月、小月的月份。

　　教學方法設計

　　這節課，我首先要求學生在課前查找相關的資料，并且進行交流。在學生對年月日有了感性的了解后，在課上主要是進行資料的交流，提取，鞏固，深化。使學生對年月日的相關知識有更深的了解。本節課的重點要解決的問題：1、年與月、月與日之間有什么關系？2、大月、小月各是哪些月？3、有什么辦法可以很快記住大月、小月？

　　體現創新教育的要點提示

　　1.通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓學生經歷學習的過程。

　　2.通過與科學學科的整合，讓學生體會到知識之間的聯系。

　　3.利用故事等形式，幫助學生解決重點問題。

　　教具準備

　　1.學生課前收集有關年月日的資料，并簡單概括。

　　2.多媒體課件。

　　3.學生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。

　　4.2005年年歷。

　　教學過程

　　一、談話導入。

　　師：同學們，今天是哪年哪月哪日啊？（學生回答）

　　今天是一個有紀念意義的日子。3月12日是我國的——植樹節，這是1979年由鄧小平爺爺提議，并在第五屆全國人民代表大會上決定的：每年的孫中山逝世紀念日——3月12日為我國的植樹節，以紀念一貫倡導植樹造林的孫中山先生。另外，今天還有很多老師來聽我們三（4）班的小朋友上課，今天呀，還是一個特別的日子！

　　師：對于你來說，一年當中，哪個日子是最值得你紀念的呀？

　　學生交流。

　　師：剛才同學們的言語中，都提到了哪些時間單位？（板書：年、月、日）

　　提問：你通過課前的預習，已經了解了有關年、月、日的哪些知識，能跟大家交流一下嗎?(指名回答)

　　談話：日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎?你還想了解哪些有關年、月、日的知識?

　　組織全班交流。

　　談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題。今天我們就來研究“年、月、日”的有關問題。(將課題板書完整：認識年、月、日)

　　二、探究新知。

　　1. 初步認識年、月、日。

　　（1） 感受年月日的形成。

　　師：首先讓我們走進浩瀚的宇宙，看看年月日是怎么形成的。

　　多媒體課件演示：〖呈現地球繞太陽公轉，月球繞地球轉，地球自轉畫面，最后定在地球自轉畫面上〗

　　師：地球在不停的轉動，每自轉一周，就形成一日。 關于日，你知道什么？（學生匯報：一日有24時。）

　　師：同學們的了解對不對呢？咱們來看一看。〖呈現地球自轉動畫，及解說〗

　　通過看短片，你又知道了什么？（學生匯報：地球自轉一周形成一日，一個恒星日是23時56分4秒，為了使用方便，我們常用的一日24時是指一個真太陽日。）

　　（2）學生說說：年與月，月與日之間有什么關系？

　　2. 認識大月和小月。

　　師： 這一年12個月中，每個月的天數究竟是怎么樣的呢？請同學們小組合作，利用手中2005年的年歷來探究每月天數的特點及規律，并填寫在書本17頁的表格里。

　　學生小組合作完成。

　　代表小組匯報：1、3、5、7、8、10、12月有31天；4、6、9、11月有30天；2月有28天。

　　板書：

　　認識年、月、日

　　大月：1、3、5、7、8、10、12月（每個月有31天）

　　小月：4、6、9、11月（每個月有30天）

　　2月：既不是大月，也不是小月

　　師：說到這里，你們一定會問：為什么二月的天數最少呢？這里有一段故事：

　　傳說在公元46年，古羅馬皇帝凱撒在修改歷法時，規定每年為十二個月，一、三、五、七、九、十一月為大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小各六個月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一個月減去一天。減哪個月合適呢？那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點過去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來，有一個叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發現撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴，就蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年的十月和十二月都改為大月，九月和十一月改為小月。而八月份多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天，平年2月變成28天，閏年也只有29天了，并且沿用至今。

　　3.記住大月和小月。

　　談話：請同學們再看自己填好的表格，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?請同學們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍色。

　　再想一想，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？

　　請在小組內互相說一說。

　　組織交流：學生帶著涂上色的表格到臺上去說自己的記憶方法。

　　若學生未提到，就補充介紹：拳法，口訣法等。然后讓學生互相記一記，試一試，數一數。

　　4.計算全年的天數。

　　談話：同學們，你們能計算出2005年全年的天數嗎?

　　學生獨立計算，并選擇不同算法反饋。

　　5.新課小結。

　　三、鞏固應用。

　　1.做“想想做做”第1、2題。

　　先獨立完成，再組織交流。

　　2.口答下面各題。

　　（1）一年有幾個月？

　　（2）哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　（3）8月1日的前一天是幾月幾日？6月30日的后一天是幾月 幾日？

　　3.判斷。

　　（1）一年中有4個小月。（ ）

　　（2）2月既不是大月，也不是小月。（ ）

　　（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。”（ ）

　　4.拓展練習。

　　（1）小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？

　　（2）小麗在奶奶家連續住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？

　　四、課堂總結。

　　1、 對于年月日的有關知識，你還有哪些問題？（學生質疑）課后請同學們繼續查找資料，繼續探討這個問題。

　　2、 同學們收集的資料相當詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現給大家，你有辦法嗎？

　　請同學們將搜集到的資料整理后，上傳到“學習敘事研究”的“問題討論”版面。

《認識年、月、日》教學設計 篇2

　　第 6 冊教案 主備人：陳瑋 上課時間：2008.3.13內容： 認識年、月、日 第 1 教時 總第 11 課時教學目標知識與技能：使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數。

　　數學思考：幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養學生的觀察能力和思維能力。

　　情感與態度：通過學生的小組合作，培養他們的合作意識與主動探究的意識。教學重點認識時間單位年、月、日，協助學生記憶各月份的天數。教學難點大月、小月的分辨教學用具掛圖.小黑板教 學 過 程二次備課一、談話導入1、了解年月日是常用的時間單位。老師想給同學講一個古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（——時間）

　　揭題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。 二、探究新知。1、 認識記憶大、小月

　　師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？

　　活動：觀察年歷，把每個月的天數填入書上的表格中。用以下一些問題引導學生討論（先提出第一問，再根據學生回答情況，酌情提出其他問題）：觀察表格，你有什么發現？全月有31天的是哪幾個月？全月有30天的呢？哪個月的天數比較特殊，有多少天？根據學生回答，板書： 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月一年有12個月 30天：4月、6月、9月、11月 28天：2月講解：我們把有31天的月份稱為大月（在“31天”前板書：大月）；有30天的月份稱為小月（在“30天”前板書：小月）；2月既不是大月，也不是小月。 教 學 過 程二次備課交流：觀察涂色后的表格，你有什么發現？這大月、小月和二月的排列有什么特點呢?提問：你有什么好方法能很快記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？ 交流時，著重引導學生討論下面的兩種記憶方法：2. 游戲練習。游戲：“起立坐下”。游戲規則：男生代表大月，女生代表小月，教師任意報一個月份，是大月的男生起立，是小月的女生起立。（把2月留在最后報，并追問：為什么都不起立？）提問：我們常說一年有365天，那么，這一年有365天是怎么算出來的呢？學生獨立計算2006年全年的天數。然后同桌間交流自己的算法。展示學生的算法和結果，并說一說每一步計算的意思。提問：能再算一算，全年有多少個星期，還多多少天嗎？學生獨立計算，再組織交流。3、鞏固練習：（課件出示）一年有（ ）個大月，有（　　　　）小月。

　　9月1日開學的前一天是（　　）月（　　）日； 12月30日的后一天是（　　）月（　　）日；你的生日是（　　）月（　　）日；小紅在外婆家連續住了62天，正好是完整的兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？三、鞏固應用1.做“想想做做”第1、2題。先獨立完成，再組織交流。 四、總結：通過這節課的學習，你獲得了哪些知識？ 課堂作業 預習作業 預習17-18頁

　　教學反思：

　　每一個知識點都是從學生的生活經驗、生活實際引發出來，使學生體驗了探究與交流的樂趣。對于教材所給出的在年歷中找出日期、查出星期幾，對學生來說都很簡單，所以教學中留給學生自主探究的空間，通過充滿著觀察、推斷、嘗試等探索性與挑戰性的學習活動，使學生更多地了解有關年月日的知識。此外，利用多媒體的介紹，把學生們帶入了一個奇妙的宇宙間，感知年、月、日的來歷，同時學生對年、月、日怎樣產生、他們之間有什么關系等產生疑問，通過這一新奇的演示，激發學生探索求知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。

　　總之，培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的創新意識和創新精神