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《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第17頁(yè)例題以及第18頁(yè)的想想做做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀察年歷卡的活動(dòng)時(shí),認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月,知道2005年全年有365天。

  2.課前引導(dǎo)學(xué)生利用課本、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息,利用小組合作的形式進(jìn)行交流,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,接受政治思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):想辦法記住大月、小月的月份。

  教學(xué)方法設(shè)計(jì)

  這節(jié)課,我首先要求學(xué)生在課前查找相關(guān)的資料,并且進(jìn)行交流。在學(xué)生對(duì)年月日有了感性的了解后,在課上主要是進(jìn)行資料的交流,提取,鞏固,深化。使學(xué)生對(duì)年月日的相關(guān)知識(shí)有更深的了解。本節(jié)課的重點(diǎn)要解決的問(wèn)題:1、年與月、月與日之間有什么關(guān)系?2、大月、小月各是哪些月?3、有什么辦法可以很快記住大月、小月?

  體現(xiàn)創(chuàng)新教育的要點(diǎn)提示

  1.通過(guò)對(duì)資料的收集、分析、概括、提取,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  2.通過(guò)與科學(xué)學(xué)科的整合,讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)之間的聯(lián)系。

  3.利用故事等形式,幫助學(xué)生解決重點(diǎn)問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備

  1.學(xué)生課前收集有關(guān)年月日的資料,并簡(jiǎn)單概括。

  2.多媒體課件

  3.學(xué)生每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。

  4.2005年年歷。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,今天是哪年哪月哪日啊?(學(xué)生回答)

  今天是一個(gè)有紀(jì)念意義的日子。3月12日是我國(guó)的——植樹(shù)節(jié),這是1979年由鄧小平爺爺提議,并在第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)上決定的:每年的孫中山逝世紀(jì)念日——3月12日為我國(guó)的植樹(shù)節(jié),以紀(jì)念一貫倡導(dǎo)植樹(shù)造林的孫中山先生。另外,今天還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們?nèi)?)班的小朋友上課,今天呀,還是一個(gè)特別的日子!

  師:對(duì)于你來(lái)說(shuō),一年當(dāng)中,哪個(gè)日子是最值得你紀(jì)念的呀?

  學(xué)生交流。

  師:剛才同學(xué)們的言語(yǔ)中,都提到了哪些時(shí)間單位?(板書(shū):年、月、日)

  提問(wèn):你通過(guò)課前的預(yù)習(xí),已經(jīng)了解了有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí),能跟大家交流一下嗎?(指名回答)

  談話:日常生活中,你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)?

  組織全班交流。

  談話:同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少,同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)問(wèn)題。(將課題板書(shū)完整:認(rèn)識(shí)年、月、日)

  二、探究新知。

  1. 初步認(rèn)識(shí)年、月、日。

  (1) 感受年月日的形成。

  師:首先讓我們走進(jìn)浩瀚的宇宙,看看年月日是怎么形成的。

  多媒體課件演示:〖呈現(xiàn)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn),月球繞地球轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)畫(huà)面,最后定在地球自轉(zhuǎn)畫(huà)面上〗

  師:地球在不停的轉(zhuǎn)動(dòng),每自轉(zhuǎn)一周,就形成一日。 關(guān)于日,你知道什么?(學(xué)生匯報(bào):一日有24時(shí)。)

  師:同學(xué)們的了解對(duì)不對(duì)呢?咱們來(lái)看一看。〖呈現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà),及解說(shuō)〗

  通過(guò)看短片,你又知道了什么?(學(xué)生匯報(bào):地球自轉(zhuǎn)一周形成一日,一個(gè)恒星日是23時(shí)56分4秒,為了使用方便,我們常用的一日24時(shí)是指一個(gè)真太陽(yáng)日。)

  (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō):年與月,月與日之間有什么關(guān)系?

  2. 認(rèn)識(shí)大月和小月。

  師: 這一年12個(gè)月中,每個(gè)月的天數(shù)究竟是怎么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作,利用手中2005年的年歷來(lái)探究每月天數(shù)的特點(diǎn)及規(guī)律,并填寫(xiě)在書(shū)本17頁(yè)的表格里。

  學(xué)生小組合作完成。

  代表小組匯報(bào):1、3、5、7、8、10、12月有31天;4、6、9、11月有30天;2月有28天。

  板書(shū):

  認(rèn)識(shí)年、月、日

  大月:1、3、5、7、8、10、12月(每個(gè)月有31天)

  小月:4、6、9、11月(每個(gè)月有30天)

  2月:既不是大月,也不是小月

  師:說(shuō)到這里,你們一定會(huì)問(wèn):為什么二月的天數(shù)最少呢?這里有一段故事:

  傳說(shuō)在公元46年,古羅馬皇帝凱撒在修改歷法時(shí),規(guī)定每年為十二個(gè)月,一、三、五、七、九、十一月為大月,每月31天;二、四、六、八、十、十二月為小月,每月30天。這樣,大小各六個(gè)月,使人很容易就能記住。但是,照這樣規(guī)定,一年就不是365天,而是366天了,因此得找出一個(gè)月減去一天。減哪個(gè)月合適呢?那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處決,人們都希望二月能快點(diǎn)過(guò)去。于是,就從二月中減去一天。這樣,二月只剩下29天了。后來(lái),有一個(gè)叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)撒是七月份生的,七月是大月,而他自己是八月份生的,八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴(yán),就蠻橫地把八月也定為大月,改為31天。還將下半年的十月和十二月都改為大月,九月和十一月改為小月。而八月份多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天,平年2月變成28天,閏年也只有29天了,并且沿用至今。

  3.記住大月和小月。

  談話:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀瘢谝荒甑?2個(gè)月中,大月、小月和2月是怎樣排列的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆,在表格里把大月涂上黃色,小月涂上藍(lán)色。

  再想一想,你怎么樣就能很快記下哪些月是大月?哪些月是小月?

  請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

  組織交流:學(xué)生帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說(shuō)自己的記憶方法。

  若學(xué)生未提到,就補(bǔ)充介紹:拳法,口訣法等。然后讓學(xué)生互相記一記,試一試,數(shù)一數(shù)。

  4.計(jì)算全年的天數(shù)。

  談話:同學(xué)們,你們能計(jì)算出2005年全年的天數(shù)嗎?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并選擇不同算法反饋。

  5.新課小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用。

  1.做“想想做做”第1、2題。

  先獨(dú)立完成,再組織交流。

  2.口答下面各題。

  (1)一年有幾個(gè)月?

  (2)哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

  (3)8月1日的前一天是幾月幾日?6月30日的后一天是幾月 幾日?

  3.判斷。

  (1)一年中有4個(gè)小月。( )

  (2)2月既不是大月,也不是小月。( )

  (3)小華說(shuō):“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)。”( )

  4.拓展練習(xí)。

  (1)小紅在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,你知道小紅是哪兩個(gè)月去外婆家的嗎?

  (2)小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個(gè)月,她可能在奶奶家住了多少天?

  四、課堂總結(jié)。

  1、 對(duì)于年月日的有關(guān)知識(shí),你還有哪些問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑)課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查找資料,繼續(xù)探討這個(gè)問(wèn)題。

  2、 同學(xué)們收集的資料相當(dāng)詳細(xì),得想個(gè)辦法把這些資料保存下來(lái),并有個(gè)好的方式展現(xiàn)給大家,你有辦法嗎?

  請(qǐng)同學(xué)們將搜集到的資料整理后,上傳到“學(xué)習(xí)敘事研究”的“問(wèn)題討論”版面。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  故事背景:

  還有一個(gè)月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場(chǎng)照片展。彬彬指著其中的一張照片說(shuō):“這是20xx年1月1日開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì)的照片。”圓圓指著另外一張照片說(shuō):“這是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分別是什么時(shí)候的呢?小朋友們,你們知道嗎?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒初步理解年月日的概念。感知年月日之間的關(guān)系。

  2.讓幼兒知道記錄時(shí)間年月日的叫做日歷。學(xué)習(xí)看日歷。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:

  故事掛圖《畢業(yè)照片展。》數(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類(lèi)掛歷。臺(tái)歷。月歷。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,導(dǎo)入活動(dòng):

  1.教師出示故事掛圖,畢業(yè)照片展。講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師:今天幼兒園有什么活動(dòng)呢?

  小朋友們,你們知道元旦是哪一天嗎?

  2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。

  故事:有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎

  么住呢?年媽媽想啊想。他終于想到了一個(gè)好辦法。他蓋了12間房子。每個(gè)房子都有一個(gè)名字。1月,2月,3月……12月。每個(gè)月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請(qǐng)你們看一看每個(gè)月房子里面有多少日寶寶?

  二,集體活動(dòng):

  1.教師引導(dǎo)幼兒觀察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。

  教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子,請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢?

  2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師:年媽媽的孩子叫什么?年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子?

  3.教師打開(kāi)房間,引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)月份的天數(shù)。

  教師:小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶?

  4.教師出示日歷引導(dǎo)幼兒學(xué)看日歷。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒看日歷。

  教師:封面上的數(shù)字是多少?請(qǐng)你讀一讀。這個(gè)臺(tái)歷年媽媽的.名字叫20xx。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒看月份。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)月的天數(shù)及星期。

  5.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)看特殊日子,鞏固對(duì)日期的認(rèn)識(shí)。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒看元旦的日期。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒看其他節(jié)日的日期。

  6.教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)看掛圖,并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。

  三,操作活動(dòng):

  第一組。教師引導(dǎo)幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線。第二組,教師引導(dǎo)幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時(shí)間線。

  四、延伸活動(dòng)

  1、園內(nèi)延伸:

  (1)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺(tái)歷。

  (3)園內(nèi)完成《操作側(cè)》第51/52頁(yè)。

  2、家庭延伸:

  (1)家長(zhǎng)與幼兒一起玩日期印章的游戲,并觀察日歷,圈出特別的日子。

  (2)家庭完成《親自冊(cè)》第51/52頁(yè)。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  認(rèn)識(shí)年、月、日

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日知道大、小月,平年、閏年有關(guān)知識(shí);

  2、記住各月及平年、閏年天數(shù),能初步判斷某年是平年還是閏年,幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分析和推理的能力,增加自主研究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,判斷平閏年。

  【教學(xué)難點(diǎn)】掌握年月日之間的關(guān)系,懂得四年一閏的道理。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位?

  2、除了時(shí)、分、秒外,你還知道哪些時(shí)間單位?

  3、今天,這節(jié)課我們就一起來(lái)研究年、月、日。(板書(shū):年、月、日)

  二、進(jìn)行新課

  1、年、月、日的知識(shí)跟我們的生活非常貼近,那么經(jīng)過(guò)多久為一年呢?

  問(wèn):①?gòu)拇禾斓较奶斓角锾欤詈蟮蕉欤@段經(jīng)過(guò)的時(shí)間是________?

  ②誰(shuí)能用你自己生活中經(jīng)歷的一些事情描述一下經(jīng)過(guò)多久為一年?一月呢?一日呢?

  2、你們知道年、月、日的哪些知識(shí)呢?小組內(nèi)交流后,推代表發(fā)言,教師根據(jù)學(xué)生的回答,作適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)。

  師生一起用年歷卡驗(yàn)證剛才的知識(shí)。

  3、再仔細(xì)觀察一下年歷卡,你還能從中發(fā)現(xiàn)什么?

  出示:十年月份天數(shù)表1992年-20xx年

  觀察這些年份里的情況跟剛才的是否一樣?

  從這張表中,我們可以看出雖然年份不同了,但1、3、5、7、8、10、12月總是31天,所以稱它為大月。(板書(shū):大月)4、6、9、11月總是30天,稱它為小月。(板書(shū):小月)。年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?較多是幾天的?較少的是_________?

  教師指出:2月份是28天的那一年是平年,2月份是29天的那一年是閏年。(板書(shū):平年、閏年)

  4、師介紹左拳記憶法。

  指名數(shù)。

  5、練習(xí):①你出生在幾月,那個(gè)月是大月還是小月?

  ②8月1日的'前一天是月日

  11月30日后一天是月日

  3月1日前一天是月日。

  ③游戲:老師報(bào)月份,是大月男生起立,是小月則女生起立。

  6、計(jì)算平年、閏年全年天數(shù)。

  提問(wèn):有人說(shuō)一年有365天,是不是每年都有365天呢?咱們來(lái)算一算20xx年全年有多少天?你是怎樣算的?

  7、判斷平年、閏年

  提問(wèn):怎樣來(lái)判斷一個(gè)年份是平年還是閏年呢?

  (出示:1991~20xx年各月天數(shù)表)

  問(wèn):觀察這個(gè)表格,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  用一個(gè)能正好框出4年年份的長(zhǎng)方形框,逐格下移,讓學(xué)生看出每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年。

  邊移動(dòng)邊問(wèn):框內(nèi)幾年?有幾個(gè)閏年?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(板書(shū):每4年里有3個(gè)平年,1個(gè)閏年)

  閏年年份與“4”的關(guān)系非常密切,它到底有什么關(guān)系呢?我們將一些年份數(shù)除以4,看看,能不能找到規(guī)律?

  出示:1992÷41996÷41994÷4

  20xx÷41993÷41999÷4(分組計(jì)算)

  討論:①閏年、平年年份數(shù)除以4的結(jié)果有什么不同?

  ②給你一個(gè)公歷年份數(shù),如1932年,怎樣判斷它是平年,還是閏年?

  教師小結(jié):閏年的年份數(shù)除以4沒(méi)有余數(shù),而平年的年份數(shù)除以4有余數(shù)。

  練習(xí):判斷各年份是平年還是閏年。

  1949年1840年1921年2100年

  20xx年呢?看書(shū)P45最底下兩小字。

  所以,剛才我們說(shuō),每4年只有3個(gè)平年,一個(gè)閏年是通常情況下。(板書(shū):通常)

  8、認(rèn)識(shí)世紀(jì)、季度

  日常生活中還聽(tīng)到“世紀(jì)”“季度”這樣的詞,那么什么是世紀(jì)?一年有幾個(gè)季度呢?季度又是怎樣劃分的呢?

  自己讀一讀書(shū)上45頁(yè)最后兩小節(jié)。

  問(wèn):比年大的時(shí)間單位是什么?一個(gè)世紀(jì)有多長(zhǎng)?(板書(shū):100年是一個(gè)世紀(jì))

  說(shuō)明:從20xx年開(kāi)始,我們已進(jìn)入21世紀(jì)。

  提問(wèn):一年有幾個(gè)季度?(板書(shū):4個(gè)季度)這四個(gè)季度是怎樣劃分的?

  三、課堂練習(xí)

  1、練一練

  2、練習(xí)九1、2、3、

  四、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲?

  說(shuō)明:一日與“小時(shí)”有什么關(guān)系呢?這是我們后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住全年以和每個(gè)月的天數(shù)。

  2.在觀察年歷的活動(dòng)中,培養(yǎng)收集、處置信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  課堂實(shí)錄

  師:今天是幾月幾日?

  生:3月9日。

  師:這是很平常的一個(gè)日子。但一年中總有一天對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),是很特殊的一天。這一天是你的——

  生(脫口而出):生日。

  師:你能在年歷上找到你的生日嗎?圈劃出來(lái),看看這一天是星期幾?

  同學(xué)在各自的年歷上找生日并作圈劃(課前,每位同學(xué)準(zhǔn)備了一張20xx年的年歷卡。)

  師:愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎?其他同學(xué)根據(jù)他所說(shuō)的日期找出這一天是星期幾。

  兩位同學(xué)起立說(shuō)出各自的生日,其余同學(xué)判斷是星期幾。

  【研討:“年、月、日”知識(shí)是計(jì)量知識(shí)中與空間知識(shí)(長(zhǎng)度)、質(zhì)量和貨幣知識(shí)相并列,銜接較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”之后而學(xué)習(xí)的較大的時(shí)間單位。教材的'這種布置順序是包括了對(duì)兒童認(rèn)知客觀實(shí)際的正確掌握。年、月、日的概念相對(duì)于空間(長(zhǎng)度)、質(zhì)量和貨幣要籠統(tǒng)、難于掌握一些;相對(duì)于時(shí)、分、秒的體驗(yàn)又空乏、膚淺一些。但因?yàn)樯铍x不開(kāi)時(shí)間,它是物質(zhì)存在的形式之一,所以兒童的生活之中已積累有一定的年、月、日的初步經(jīng)驗(yàn)。本課教學(xué)從其中選擇有較多體驗(yàn)的 “日”開(kāi)始,而至月、年,次第展開(kāi)。在一般自然的交談中,刻意地安布一個(gè)普通日子的“平常”題眼正反拈聯(lián),順手牽引出與之對(duì)立的“特殊”的日子的猜想,使話題與認(rèn)識(shí)的主體——同學(xué)的相關(guān)度一下子得到了提升,從而激活了同學(xué)對(duì)課題學(xué)習(xí)的興趣,使其后對(duì)年歷片的觀察與圈劃活動(dòng)能使同學(xué)令行風(fēng)動(dòng)、傾心參與。這是教者開(kāi)課藝術(shù)的充沛體現(xiàn)。

  本課的目標(biāo)定位對(duì)知識(shí)層面規(guī)定較低,只是要求知道(記住);但對(duì)情意領(lǐng)域,教者的眼光又很高遠(yuǎn),重視了能力和興趣的教育培養(yǎng)。這是本課設(shè)計(jì)著眼點(diǎn)的一大特色。】

  師:請(qǐng)繼續(xù)觀察年歷卡,你發(fā)現(xiàn)些什么了?

  生:每個(gè)月后都有空缺。

  師:哦,你看出了每個(gè)月的日期排列有特點(diǎn)。

  生:一年有12個(gè)月。

  教師板書(shū):一年有12個(gè)月。

  生:2月有28天,其它各個(gè)月有30天,有31天。

  師:你是怎么看的?

  生:一個(gè)月的最后一個(gè)日期數(shù)是多少,這個(gè)月就有多少天。

  師:說(shuō)得真好!20xx年的各個(gè)月有多少天,請(qǐng)大家觀察年歷,再填寫(xiě)數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)的表格。

  月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

  天數(shù)

  同學(xué)填寫(xiě)后,指名報(bào)各月的天數(shù),同學(xué)核對(duì)。

  一位同學(xué)說(shuō):他的年歷上,7月是30天。教師接過(guò)同學(xué)的年歷看,發(fā)現(xiàn)日期的排列有些特別,因最下面一行沒(méi)有空行,遂把31排到了最上面一行。同學(xué)沒(méi)看懂這種有些特別的排列法。教師隨即視頻展示這一位同學(xué)所帶的的年歷,并引導(dǎo)其他同學(xué)觀察、辨析這個(gè)月有多少天。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

  2.使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  1.學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

  實(shí)踐活動(dòng):

  制作年歷

  教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后,安排了制作年歷的活動(dòng),一方面能使學(xué)生鞏固對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),另一方面,可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  新知識(shí)點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

  2、24時(shí)計(jì)時(shí)法。

  3、簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

  2、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻;初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  教學(xué)建議:

  1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn) ,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。教學(xué)時(shí),教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),初步建立時(shí)間觀念。

  2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。

  年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜,學(xué)生雖然在實(shí)際生活中有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過(guò)程。因此,為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系,教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)時(shí)著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí),教師可以提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和組織探索性的學(xué)校活動(dòng)。如觀察年歷時(shí),讓學(xué)生思考“一年有幾個(gè)月“等問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作等方式來(lái)了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

  3、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

  由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計(jì)時(shí)法,因此在用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午或晚上幾時(shí),學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時(shí),應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,加強(qiáng)對(duì)鐘面的.觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈,體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系,讓學(xué)生積累豐富的表象,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作,從出發(fā)時(shí)刻開(kāi)始,轉(zhuǎn)到到達(dá)時(shí)刻,把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來(lái),并口算出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

  第一課時(shí)

  認(rèn)識(shí)年、月、日

  課題

  認(rèn)識(shí)年、月、日

  課型

  新課

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。

  2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

  3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

  教具準(zhǔn)備

  各年份的年歷卡。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、學(xué)前準(zhǔn)備

  1、填空。

  1時(shí)=分 1分=秒

  1時(shí)=秒 240分=時(shí)

  1分25秒=秒 82分=時(shí)分

  2、提問(wèn):

  (1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)

  (2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)

  (3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?

  3、導(dǎo)入新課

  講述:地球繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

  二、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

  (1)出示材料。

  提問(wèn):以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來(lái)研究呢?(年歷卡)

  (2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。

  (3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。

  提問(wèn):10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

  (4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。

  (5)合作探究。

  觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

  (6)討論交流。

  教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容,板書(shū):

  年 月 日

  一年 12個(gè)月 365天或366天

  1、3、5、7、8、10、12 31天

  4、6、9、11 30天

  2 29天或28天

  (7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。

  再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)

  (8)認(rèn)識(shí)大月、小月。

  講述:通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

  年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。

  2、鞏固。

  剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日,現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,自己的生日是在大月還是在小于?

  3、記住大月、小月。

  通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月,7個(gè)大月,4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢?

  教材上介紹了一種左拳記憶法,應(yīng)該怎么數(shù)呢?

  (1)出示左拳圖。

  (2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

  (3)根據(jù)圖,全體一起記憶。

  (4)指著自己左拳再次記憶。

  (5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。

  七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。

  二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  觀察今年的年歷。

  (1)一、二、三月一共有( )天。

  (2)六一兒童節(jié)是星期( )。

  (3)四月份有( )個(gè)星期零( )天。

  四、思維訓(xùn)練

  想一想:9月30日的后一天是幾月幾日?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上,自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,但是,他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主,所以這次活動(dòng)中,我將課件和實(shí)物結(jié)合,讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表達(dá),自己總結(jié)、整理相應(yīng)的規(guī)律。

  幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,所以在活動(dòng)中,我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)能夠了解年月日,感知年月日的關(guān)系,知道一年有12個(gè)月,每月有多少天。

  (2)會(huì)在生活中辨認(rèn)日期,會(huì)在日歷上查看日期。

  (3)引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  (4)培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  (5)發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (1)物質(zhì):日歷,操作材料(作業(yè)、鉛筆)

  (2)媒體:硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等

  軟件:白板課件

  (3)經(jīng)驗(yàn):知道星期的概念

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知年月日的關(guān)系,認(rèn)識(shí)月、日、星期

  難點(diǎn):在日歷上查找日期

  活動(dòng)過(guò)程

  引起幼兒活動(dòng)興趣

  故事引入:年媽媽和她的一家

  聽(tīng)故事,進(jìn)入活動(dòng)情景

  出示圖片

  引導(dǎo)幼兒觀察

  比較大小

  提出觀察要求,通過(guò)觀察知道大月份有31天、小月份有30天,二月有28天

  個(gè)別提問(wèn),請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá),總結(jié)每月有多少天

  教師提問(wèn):

  他們住在幾座房子里啊?

  出示房子的圖片:你們看看那個(gè)房子大,那個(gè)房子小,自己動(dòng)手排一排。

  提問(wèn):為什有的房子大、有的房子小呢?

  那咱們先來(lái)看看一月份有多少天?

  那咱們?cè)倏纯催@幾個(gè)月有多少天?

  數(shù)后,回答教師的提問(wèn):

  12座

  觀察房子的大小,動(dòng)手操作按照大、中、小的順序?qū)⒎孔託w類(lèi)排列,將相應(yīng)的房子號(hào)碼寫(xiě)在白板上。

  里面住的寶寶多,

  里面住的寶寶少

  幼兒觀察后:31天

  幼兒繼續(xù)觀察3、5、7、8、10、12月得出以上幾個(gè)月都有31天。

  幼兒觀察后知道4、6、9、11月是30天。

  出示白板課件

  出示白板課件:標(biāo)有號(hào)碼的房間和寫(xiě)有大房子、中房子、小房子的`空白頁(yè)。

  出示一月份的日歷表。

  出示四月份的日歷表。

  引導(dǎo)幼兒觀察日歷(知道日歷上有月份,星期、日子)

  學(xué)習(xí)如何查看日歷

  教師提問(wèn):

  這是一張6月的日歷,咱們看看它上面都有什么啊?

  那咱們?cè)趺纯慈諝v啊?

  幼兒觀察白板,回答教師提問(wèn)

  有數(shù)字、還有星期

  出示幻燈P5

  練習(xí)查看日歷

  找一找6月份的節(jié)日,在上面畫(huà)上小標(biāo)記

  自己練習(xí)在日歷上查找相應(yīng)日期并做上標(biāo)記;在日歷上找到自己的生日,做上自己喜歡的標(biāo)記

  出示6月日歷

  活動(dòng)反思:

  認(rèn)識(shí)年月日對(duì)我們班的幼兒來(lái)說(shuō)并不是新的知識(shí),在平時(shí)的活動(dòng)中我們滲透了時(shí)間、日期等概念,所以這次活動(dòng)是在幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)上展開(kāi)的。但是在日歷上查找日期,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。活動(dòng)的主體是幼兒,教師在活動(dòng)中只是一個(gè)引導(dǎo)的角色,通過(guò)教師的引導(dǎo),幫助幼兒梳理已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在活動(dòng)中,為幼兒盡可能多的提供自己操作、合作練習(xí)、自主表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒在表達(dá),操作練習(xí)中掌握知識(shí)技能。

  本次活動(dòng)較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

  盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。

  白板的運(yùn)用,減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,提高了活動(dòng)效率。

  同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì),延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè),教科書(shū)第46頁(yè)內(nèi)容,第47—48頁(yè)例1、做一做、第50頁(yè)練習(xí)十二第2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道一年有12個(gè)月,分為大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,記住一年中哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月。知道20xx年全年有365天。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程,自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。

  3.通過(guò)在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透德育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助年歷卡進(jìn)行觀察分析,梳理出年月日的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并記憶大月和小月,還有年月日之間的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,20xx年年歷卡。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  學(xué)生每人準(zhǔn)備一張20xx年歷卡,黃色和藍(lán)色顏色筆,課前要求每個(gè)學(xué)生記住自己的生日。

  設(shè)計(jì)理念:

  本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識(shí)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再?gòu)膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以今年的年歷為載體,通過(guò)觀察梳理、涂色分類(lèi)、探究記憶方法、游戲、計(jì)算等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生已有的零星認(rèn)識(shí)條理化、系統(tǒng)化,建構(gòu)新知。再通過(guò)圈紀(jì)念日的活動(dòng),鞏固新知,培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,回歸生活。課堂教學(xué)中,教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合,獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題:

  課件出示:宇宙空間,運(yùn)行中的太陽(yáng)、地球、月亮。兒歌配音:地球大,月亮小,月亮繞著地球跑;太陽(yáng)大,地球小,地球繞著太陽(yáng)跑。……

  談話:你們?cè)谄聊簧峡吹搅耸裁矗康厍蚴沁@浩瀚宇宙中的一顆行星,是我們生活的家園,你們想知道地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是多長(zhǎng)時(shí)間嗎?

  課件演示:依次演示地球自轉(zhuǎn)一周,地球繞太陽(yáng)一周,月亮繞地球一周,同步配音:地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天;月亮繞地球一圈就是一個(gè)月;地球繞太陽(yáng)一圈就是一年。

  揭示課題:今天我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)年月日。(板書(shū):認(rèn)識(shí)年月日)

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌,充滿奧秘的宇宙,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知熱情。從科普知識(shí)的角度導(dǎo)入新課,為下一課時(shí)學(xué)習(xí)平年、閏年常識(shí)作好鋪墊。

  二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)大、小月。

  (一)誘發(fā)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

  談話:對(duì)于年、月、日,你們有哪些了解呢?誰(shuí)愿意向大家介紹一下?

  學(xué)生可能會(huì)回答:一年有365天,一個(gè)月30天,一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答,有選擇性、有順序地板書(shū)。

  (二)觀察年歷,認(rèn)識(shí)大月、小月和二月。

  認(rèn)識(shí)年歷:(出示20xx年年歷卡)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這張卡片嗎?上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思?每個(gè)月里的數(shù)字呢?

  學(xué)生口答。

  談話:請(qǐng)同學(xué)們拿出今年的年歷卡,你能在年歷卡上找出自己的生日,圈一圈嗎?

  1、視頻展示圈的情況,指名匯報(bào)以下問(wèn)題:你是怎樣找到的?先找什么?(月份)再找什么?(日期)這天是星期幾?這個(gè)月有多少天?為什么?

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡,把今年每個(gè)月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計(jì)表里。(拿出練習(xí)紙)

  引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計(jì)表,每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?有沒(méi)有什么規(guī)律呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  指名匯報(bào),總結(jié)梳理:每個(gè)月的天數(shù)有31天的,也有30天的;今年二月天數(shù)最少,只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。

  根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書(shū)。學(xué)生沒(méi)有回答到的,適當(dāng)引導(dǎo),如:有哪幾個(gè)月有31天?

  教師說(shuō)明:我們一般把有31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。2月是一個(gè)特殊的月份,既不是大月,也不是小月。你知道哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月嗎?

  指名說(shuō)說(shuō)哪些是大月,哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色,小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況,引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個(gè)。

  提問(wèn)鞏固:2月為什么兩種顏色都不涂呢?

  (三)記憶大、小月。

  課件出示(大屏幕):大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的20xx年年歷卡。

  談話:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡,分小組討論:有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?

  學(xué)生小組合作,討論探究。

  組織交流:在交流的過(guò)程中,重點(diǎn)介紹以下兩種記憶方法。

  (1)拳頭記憶法:根據(jù)學(xué)生匯報(bào),用課件出示記憶方法(如果無(wú)人提起,就直接演示課件),并讓學(xué)生跟隨課件,邊做邊念:一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大,鞏固記憶。

  (2)歌訣記憶法:由學(xué)生看書(shū),并記住歌訣。

  (3)口訣記憶法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個(gè)大月正中間的一個(gè)月就是七月,找出規(guī)律,并熟讀口訣:七前單數(shù)七后雙,七個(gè)大月心中裝。

  游戲鞏固:同桌游戲,一人報(bào)月份,一人做動(dòng)作,大月握拳頭,小月?lián)]揮手。

  (四)簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  出示題目一:你能算出今年全年有多少天嗎?

  學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算一年的天數(shù),再交流算法:

  算法一:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  算法二:31×7+30×4+28=365(天)

  算法三:30×12+7-2=365(天)

  要求學(xué)生說(shuō)出每種算法的算理,并討論:哪種算法最簡(jiǎn)單呢?

  出示題目二:今年全年有多少個(gè)星期呢?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,集體反饋。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  年月日相關(guān)知識(shí)與學(xué)生的生活密切聯(lián)系,教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi),讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計(jì)算的過(guò)程,通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流,主動(dòng)將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識(shí)具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

  三、找找圈圈,進(jìn)一步熟悉年歷。

  課件出示(大屏幕):20xx年年歷卡

  談話:在一年中,有許多特殊的日子,有特別的意義,例如:國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個(gè)節(jié)日嗎?

  課件出示答案,集體校對(duì)。

  談話:你還知道哪些有意義的.日子?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))這些值得紀(jì)念的日子,都告訴了我們些什么呢?

  課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義,并通過(guò)大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日:1月1日元旦節(jié);3月12日植樹(shù)節(jié);5月4日青年節(jié);7月1日黨的生日;8月1日建軍節(jié);9月10日教師節(jié);10月1日國(guó)慶節(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  在找找圈圈的過(guò)程中,鞏固了對(duì)年月日的認(rèn)識(shí),拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,同時(shí)滲透了愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)護(hù)環(huán)境等思想教育。

  四、生活中的運(yùn)用。

  談話:聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識(shí),小明有兩個(gè)問(wèn)題不懂想請(qǐng)同學(xué)們幫助他解決。

  課件依次出示以下情境圖:

  1、小明說(shuō):“媽媽說(shuō)我的生日是元旦的前一天,我是哪天過(guò)生日呢?”

  指名口答。

  2、小明說(shuō):“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個(gè)月,她在舅舅家住了多少天呢?”

  小組討論解決,教師巡視,對(duì)有困難小組適當(dāng)提示:奶奶在舅舅家住了哪兩個(gè)月呢?最多多少天?最少多少天?集體反饋。

  3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是:20xx年2月18日,保質(zhì)期為:六個(gè)月,這批牛奶今年幾月份過(guò)期?

  先介紹保質(zhì)期的含義,指導(dǎo)學(xué)生分析題意,再讓學(xué)生從2月18日往后,按月數(shù)一數(shù)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  利用生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和計(jì)算,進(jìn)一步探究年月日的相關(guān)知識(shí),增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  五、全課小結(jié)。

  今天這節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了年月日,你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)年月日

  大月31天:1、3、5、7、8、10、12(月)

  一年12個(gè)月 小月30天:4、6、9、11(月)

  平月28天:2月

  全年天數(shù):31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

  31×7+30×4+28=365(天)

  30×12+7-2=365(天)

  【課后反思】

  年月日相關(guān)知識(shí)是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)之一,學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn),本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ),從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手,貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,使他們產(chǎn)生親切感,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)查找重要紀(jì)念日,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間,如:觀察年歷卡,自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識(shí);小組討論大月、小月的記憶方法;計(jì)算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計(jì)算的過(guò)程,把難以理解的抽象知識(shí),內(nèi)化成自己的思考過(guò)程和結(jié)論。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

  師:同學(xué)們都是新中國(guó)的小主人,誰(shuí)知道,新中國(guó)是什么時(shí)候成立的?

  師:你們還記住了哪些難忘的日子?

  師:剛才同學(xué)們所說(shuō)的每句話都提到了哪幾個(gè)相同的字?(師揭示課題)

  二、觀察年歷,探究新知

  1、認(rèn)識(shí)年歷。

  師:關(guān)于年、月、日的知識(shí),有些同學(xué)已經(jīng)知道了一些,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?

  生:(自由發(fā)言)

  師:想知道更多的知識(shí)嗎?大家都帶來(lái)了年歷卡,下面,以小組為單位,認(rèn)真仔細(xì)地觀察這些年歷卡,看看還能發(fā)現(xiàn)什么?同時(shí)把書(shū)上的表格填寫(xiě)完整。

  生:(自由發(fā)言)

  2、教學(xué)大月、小月

  師:你們能根據(jù)每月天數(shù)的不同,對(duì)十二個(gè)月進(jìn)行分類(lèi)嗎?

  生:(自由發(fā)言)

  師:長(zhǎng)期以來(lái),人們習(xí)慣上把有31天的月份叫做大月,有30天的月份叫做小月。

  師:數(shù)一數(shù),一年中有幾個(gè)大月?幾個(gè)小月?

  師:怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,哪幾個(gè)月是小月呢?你們能自己想想辦法嗎?

  生:(自由發(fā)言)

  方法一:用左拳記憶法。

  方法二:歌訣法:。

  一、三、五、七、八、十、臘(指十二月),三十一天永不差。

  游戲:老師隨便報(bào)一個(gè)月份,要是大月男同學(xué)起立,要是小月女生起立。

  教學(xué)評(píng)析:

  本課教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣一個(gè)理念:以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念,在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,并使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師只要把握好教學(xué)目標(biāo),當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)自身的努力達(dá)成教學(xué)目標(biāo)時(shí),教師只要擔(dān)任好組織者、合作者的角色即可;當(dāng)學(xué)生在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中遇到障礙時(shí),教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。

《認(rèn)識(shí)年月日》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,了解一年,有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的.20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

  教師利用大字卡講述故事。

  2)幼兒操作 小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

  大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

  大月有幾日?小月有幾日?

  頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法,練習(xí)找日期。

  1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?

  老師說(shuō)日期,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

  師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?

  教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

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