探索樂園（通用15篇）

探索樂園 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材54——55頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、            結(jié)合生活中熟悉的事情，經(jīng)歷自主探索、交流搭配方法的過程。

　　2、            在探索搭配方法的過程中，能進(jìn)行簡單、有條理的思考和簡單的歸納推理。

　　3、            鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與探索活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活  導(dǎo)入新課

　　1、師生談話，結(jié)合生活實(shí)際引出穿衣搭配的問題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探。

　　交流學(xué)生自主探索的結(jié)果。要給學(xué)生充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì)。在交流的結(jié)果上，進(jìn)行歸納：對(duì)應(yīng)每件上衣有2種方法，3件上衣就有3*2=6種搭配方法。（通過學(xué)生的總結(jié)，讓學(xué)生掌握簡單的搭配的方法。）

　　2、面包、汽水搭配

　　師：請大家觀察情景圖，說一說自己了解到的信息，明確題目要求：

　　買一種面包和一瓶飲料，可以有多少種不同的買法？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)搭配的問題所總結(jié)出來的方法，自主完成。

　　交流時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的思考和方法的歸納。（一個(gè)面包有四種搭配方法，那么三個(gè)面包就有3*4=12種。同樣，一瓶飲料有三種搭配方法，那么，四種飲料就有4*3=12種。）

　　3、搭配飯菜

　　如果選一種主食和一種菜，一共有多少種不同的搭配方法。

　　如果選一種主食和兩種菜，一共有多少種不同的搭配方法。

　　第1題可讓學(xué)生自主探索。交流時(shí)，要了解學(xué)生能否有條理的思考，能否歸納搭配的方法。

　　第2題與前面的問題有所不同，首先要讓學(xué)生明白題目要求，

　　可以讓學(xué)生同桌合作探索。

　　在學(xué)生的發(fā)言中，教師應(yīng)進(jìn)行必要指導(dǎo)，最后歸納出一種主食和兩種菜有6種搭配方法，那么，兩種主食就有12種搭配方法。

探索樂園 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過玩電動(dòng)玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會(huì)影響玩具的啟動(dòng)或靜止。

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備一些電動(dòng)玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動(dòng)玩具為什么會(huì)動(dòng)起來？

　　2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極，啟發(fā)：“老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動(dòng)玩具能動(dòng)起來嗎？”

　　3、教師總結(jié)：電池的正負(fù)極的不同，會(huì)影響玩具的動(dòng)或靜。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

探索樂園 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索什么東西能摩擦起電。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

　　2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎？

　　3、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。

　　4、小結(jié)。

探索樂園 篇4

　　一、教材

　　探索樂園安排了四個(gè)探索內(nèi)容，通過生活中的事例了解“集合”這一基本思想。集合是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過的分類思想和方法實(shí)際上就是集合思想的基礎(chǔ)。本節(jié)課一方面幫助學(xué)生借助直觀、熟悉的題材，理解數(shù)量關(guān)系，通過集合圖分析問題、解決問題，另一方面，初步認(rèn)識(shí)集合圖，滲透集合的有關(guān)思想方法，體會(huì)用集合思想解決問題的策略。教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)就是起點(diǎn)低，步步為營，讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉。讓學(xué)生掌握解決重疊問題的一些基本策略，初步體會(huì)“集合思想”，能夠借助于讀圖來解決問題是十分必要的，然而又不能總是依賴于讀圖來解決問題，必須重新回到實(shí)際問題中進(jìn)行應(yīng)用。在靈活應(yīng)用的過程中，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能目標(biāo)：能畫集合圖表示事物中的數(shù)量關(guān)系，能解決一些特殊的數(shù)學(xué)問題

　　過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索并畫圖表示一些特殊數(shù)學(xué)問題的過程

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)用圖描述事物的直觀性，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助畫圖來分析和解決

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能畫圖表示事物中的包含、相補(bǔ)和相交數(shù)量關(guān)系，能解決一些特殊的數(shù)學(xué)問題。

　　二、學(xué)情

　　1.學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)過的分類思想和方法。

　　2、學(xué)生喜歡動(dòng)手做數(shù)學(xué)。

　　三、教學(xué)過程

　　為了讓學(xué)生更好的完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，我安排了口算、創(chuàng)設(shè)情境、探索活動(dòng)、知識(shí)應(yīng)用4個(gè)環(huán)節(jié)：

　　下面，我將詳細(xì)講解每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　口算環(huán)節(jié)：選擇20個(gè)小題，含加、減、乘、除、乘方運(yùn)算。

　　情境環(huán)節(jié)：【創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)圓錐】

　　教師談話復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)方面的特點(diǎn)，引出研究用圖表示數(shù)學(xué)問題。

　　探索活動(dòng)：

　　【活動(dòng)一用圖表示包含的數(shù)量】

　　首先，課件出示“六（1）班有40名同學(xué)，其中女生有18名。”找出有關(guān)數(shù)據(jù)學(xué)生討論：女生人數(shù)和全班人數(shù)有什么關(guān)系？得出：女生人數(shù)和全班人數(shù)是包含關(guān)系。

　　其次，提出：如何用圖表示女生和全班40名同學(xué)的關(guān)系呢？鼓勵(lì)學(xué)生回顧以前學(xué)過的知識(shí)畫圖表示。

　　最后，交流學(xué)生的表示方法，要給學(xué)生充分展示自己想法的機(jī)會(huì)。教師參與交流，重點(diǎn)介紹用集合圖表示的方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)先選擇了我班學(xué)生人數(shù)為例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)身邊生活中的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再引出部分和整體的關(guān)系，通過交流的方式學(xué)會(huì)用集合圖來表示這種關(guān)系。

　　【活動(dòng)二用圖表示互補(bǔ)關(guān)系的數(shù)量】

　　找出有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，讓學(xué)生討論每人最多只參加了一個(gè)小組是什么意思？師生討論“這個(gè)問題中三個(gè)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)小組、合唱小組的人數(shù)是并列關(guān)系，總?cè)藬?shù)和全班人數(shù)是包含關(guān)系。提出：并列關(guān)系的事物用怎樣的集合圖表示呢？師生討論，然后教師示范介紹并畫出集合圖。先討論：大橢圓中其它部分表示哪些同學(xué)？進(jìn)而提出：既不參加數(shù)學(xué)興趣小組，又不參加合唱小組的同學(xué)有多少名？鼓勵(lì)學(xué)生自主計(jì)算。全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說怎樣想的。給學(xué)生表達(dá)思考和解決問題過程的機(jī)會(huì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　拋出問題，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，然后尋求小組合作，達(dá)成統(tǒng)一意見，師適時(shí)點(diǎn)播，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

　　【活動(dòng)三用圖表示相交關(guān)系的數(shù)量】

　　出示比賽事情，找出相關(guān)數(shù)據(jù)及信息。討論“同時(shí)參加兩項(xiàng)比賽的有8人”是什么意思？讓學(xué)生討論：題中的三個(gè)數(shù)據(jù)和上題有什么不同？了解題中參加田徑比賽的人數(shù)和參加籃球比賽的人數(shù)有交叉。師生共同完成集合圖。教師邊提問題，學(xué)生回答，教師畫圖。教師談話同時(shí)說明圖的特點(diǎn)，提出“六⑴班共有多少人參加兩項(xiàng)比賽？”的問題，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖解答。交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果，給學(xué)生充分交流不同計(jì)算方法的機(jī)會(huì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　問題的逐漸加深，激起探索的欲望，師點(diǎn)播，起到了推波助瀾的作用，從中讓學(xué)生體會(huì)到獲取知識(shí)的樂趣和成就感。

　　第一層：【活動(dòng)四鞏固相交關(guān)系的數(shù)量】

　　教師出示教材106頁助殘問題，讓學(xué)生讀題，先口答第（1）小題，再自己完成（2）、（3）小題。

　　第二層：完成達(dá)標(biāo)檢測題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果，考察學(xué)生是否能利用所學(xué)知識(shí)解答相關(guān)實(shí)際問題。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

探索樂園 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道顏色聚在一起深，擴(kuò)散開來淡。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛做實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　活動(dòng)過程；

　　1、出示滴管，介紹滴管的用法。

　　2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會(huì)發(fā)生什么情況/

　　3、幼兒做實(shí)驗(yàn)。

　　4、小結(jié)：當(dāng)紅墨水聚在一起時(shí)顏色很深，當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大，它的顏色就淡了。

探索樂園 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。

　　2、了解磁化現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程：

　　1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

　　2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的是什么材料的？

　　3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？

　　4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。

探索樂園 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊78、79頁。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷探索數(shù)字密碼的組成規(guī)律的過程。2.掌握數(shù)字密碼的組成規(guī)律，知道數(shù)字密碼的一些用處。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，體會(huì)數(shù)字的價(jià)值。

　　教學(xué)方案：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、問題情境

　　1.教師拿出自己的鑰匙，并引出密碼鎖。分別說一說在什么地方或物品見過密碼鎖，見過幾個(gè)數(shù)字的密碼鎖。

　　師：同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?

　　生：鑰匙。

　　師：對(duì)，這些都是用來開鎖的鑰匙�，F(xiàn)實(shí)生活中，還有一種鎖是不用鑰匙的，你們知道是什么鎖嗎?

　　生：密碼鎖

　　師：誰知道什么地方或物品上經(jīng)常用密碼鎖?

　　學(xué)生可能說出：保險(xiǎn)柜、保險(xiǎn)箱、旅行箱，等等。

　　師：看來同學(xué)們知道的不少，那誰來說一說你在什么東西上見過幾個(gè)數(shù)字的密碼鎖

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　●我在旅行箱上見過三位數(shù)的密碼鎖。

　　●我在保險(xiǎn)柜上見過六位數(shù)的密碼鎖。

　　●有的保險(xiǎn)柜上的密碼鎖是8個(gè)數(shù)字。

　　2.提出兔博士的問題，師生交流。師：那誰知道旅行箱上為什么用密碼鎖，而不是鑰匙鎖呢?

　　學(xué)生可能會(huì)說：

　　●不怕丟鑰匙。

　　●能夠保密，別人不知道密碼開不了，也不能仿制。

　　……

　　師：還有一個(gè)非常重要的原因是，用一定個(gè)數(shù)的數(shù)字組成密碼，可以有許多變化，也就是可以組成許多密碼，即使你知道了密碼鎖是幾個(gè)數(shù)字，也很難判斷是哪個(gè)密碼。今天，我們就來研究一下數(shù)字密碼鎖的秘密。

　　板書：數(shù)字密碼鎖

　　二、探索密碼鎖

　　1.提出探索由兩個(gè)數(shù)字組成多少個(gè)密碼的問題，讓學(xué)生分別寫出0打頭和1打頭組成的密碼。

　　師：現(xiàn)在，我們先來研究一下最簡單的情況。假如數(shù)字鎖的密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，同學(xué)們想一想，用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個(gè)數(shù)字可以組成多少個(gè)密碼?自己在本上寫一寫。用0打頭時(shí)可以組成幾個(gè)密碼?

　　學(xué)生寫密碼，然后交流，得出：

　　用0打頭，得到的10個(gè)密碼是00、01、02、03、04、05、06、07、08、09

　　板書：0打頭——10個(gè)

　　師：再用1打頭，寫一寫可以組成幾個(gè)密碼?

　　學(xué)生寫完后交流，得出：

　　用1打頭，得到的10個(gè)密碼是10、11、12、13、14、15、16、17、18、19

　　板書：1打頭——10個(gè)

　　師：想一想，用2打頭，可以組成幾個(gè)密碼?

　　生：10個(gè)。

　　2.分別提出：用3、4、5、6、7、8、9打頭各能組成多少個(gè)?一共能組成多少個(gè)?在學(xué)生討論的同時(shí)，得出：10×10=100(個(gè))師：分別用3、4、5、6、7、8、9打頭呢?

　　生：分別可以組成10個(gè)

　　師：一共10個(gè)數(shù)字，每一個(gè)數(shù)字打頭都能組成10個(gè)密碼，那一共可以組成多少個(gè)密碼呢?

　　生：一共可以組成100個(gè)。

　　教師板書：10×10=100(個(gè))

　　3.教師談話并告訴學(xué)生用三個(gè)數(shù)字組成1000個(gè)密碼，鼓勵(lì)學(xué)生合作進(jìn)行推算。師：剛才，我們通過寫出幾組密碼，推算得出：用0到9的10個(gè)數(shù)字組成兩個(gè)數(shù)字的密碼，可以組成100個(gè)，那你們想知道，用這10個(gè)數(shù)字組成三個(gè)數(shù)字的密碼，能組成多少個(gè)嗎?

　　教師板書：10×10×10=1000(個(gè))

　　師：可以組成1000個(gè)，你們知道是怎么推算出這個(gè)結(jié)果嗎?同學(xué)合作，試著推算一下。

　　學(xué)生先自己推算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

　　4.交流學(xué)生推算的方法，說明結(jié)果的準(zhǔn)確性。給學(xué)生充分交流不同想法的機(jī)會(huì)。師：誰來匯報(bào)一下，你們是怎樣推算的?

　　學(xué)生可能有以下說法：

　　●組成密碼的數(shù)字都可以是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的十個(gè)數(shù)字。如果第一位數(shù)字是0，第二位數(shù)字是0，第三位數(shù)字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：000、001、002、003、…009共10個(gè)密碼。

　　如果第一位數(shù)字是0，第二位數(shù)字是1，第三位數(shù)字是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，即：010、011、012、013、…019共10個(gè)密碼;……，所以第一位數(shù)字是0的密碼共有10×10=100(個(gè))

　　同樣第一位數(shù)字是1，也有100個(gè)，第一位數(shù)字是2，也有100個(gè)，…第一位數(shù)字是9，也有100個(gè)，所以由三個(gè)數(shù)字組成的密碼共有10×10×10=1000(個(gè))

　　●用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9可以組成100個(gè)兩個(gè)數(shù)字的密碼，在每個(gè)密碼后面再加一個(gè)數(shù)字，都能組成10個(gè)密碼，所以一共可以組成100×10=1000(個(gè))

　　●用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個(gè)數(shù)字中任一個(gè)數(shù)打頭，后面都能組成(10×10)個(gè)兩個(gè)數(shù)字的密碼，所以一共可以組成10×10×10=1000(個(gè))

　　只要學(xué)生能夠大膽說出自己的推理過程，無論正確與否，教師首先給以鼓勵(lì)，然后教師參與交流。小精靈兒童網(wǎng)

　　5.簡單說明1000個(gè)密碼與密碼箱的關(guān)系，然后，讓學(xué)生計(jì)算偷偷打開一個(gè)三個(gè)數(shù)字的密碼箱需要多少時(shí)間。算完后交流。師：同學(xué)們用不同方法推算出了由三個(gè)數(shù)字組成的密碼有1000個(gè)。大家知道，一個(gè)密碼箱只有一個(gè)密碼，也就是說，一個(gè)三個(gè)數(shù)字的密碼鎖只是這1000個(gè)密碼中的一個(gè)。所以知道密碼的人，很容易就打開了，不知道密碼的人，要想偷打開箱子，可就難了，你們知道難在哪嗎?

　　生：他得一個(gè)一個(gè)地試。

　　師：對(duì)，要一個(gè)一個(gè)地去試，這樣就有可能要試1000次才能打開。請同學(xué)們算一算，如果每試一個(gè)密碼要10秒鐘，試1000次需要多長時(shí)間。

　　學(xué)生算完后，交流計(jì)算結(jié)果。

　　1000×10÷60÷60≈2.7(時(shí))

　　6.告訴學(xué)生六個(gè)數(shù)字組成的密碼有1000000個(gè)，讓學(xué)生計(jì)算打開這樣一個(gè)密碼鎖需要多少天。師：不知道密碼，要想打開一個(gè)由三個(gè)數(shù)字組成的密碼鎖，就要花近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。重要的文件箱，都是由六個(gè)數(shù)字組成的密碼鎖，這樣的密碼有1000000個(gè)(板書：1000000個(gè))，不知道密碼的人，想打開箱子所花的時(shí)間會(huì)更多。請同學(xué)們算一算，如果試一次的時(shí)間仍然是10秒，那么打開一個(gè)六位密碼鎖要用多少天呢?

　　學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

　　1000000×10÷60≈16666(分)，

　　16666÷60≈277(時(shí))，

　　277÷24≈11(天)

　　師：可見，數(shù)字密碼鎖具有很強(qiáng)的安全性，因?yàn)榇蜷_一個(gè)不知道密碼的鎖會(huì)用很長時(shí)間，因此就增加了密碼鎖的安全性。所以人們常把貴重物品或重要文件，放在安全可靠的密碼箱中，防止泄密或丟失。

　　三、汽車牌照問題

　　1.讓學(xué)生自己讀書并解答。交流時(shí)，說一說是怎樣推算的。

　　師：剛才我們研究的數(shù)字密碼問題，實(shí)際上是運(yùn)用了我們數(shù)學(xué)上數(shù)的組成的知識(shí)請同學(xué)們打開書79頁，看汽車牌照問題。試著計(jì)算可增加多少個(gè)車牌號(hào)?

　　學(xué)生試算，教師巡視。

　　師：誰來說一說你是怎樣想的?怎樣計(jì)算的?

　　生：由四個(gè)數(shù)字組成的數(shù)碼有10×10×10×10=10000(個(gè))，在這些數(shù)碼前面增加一個(gè)字母，就可以增加1萬個(gè)。

　　四、電話號(hào)碼問題

　　提出電話號(hào)碼問題，鼓勵(lì)學(xué)生合作解決。交流時(shí)，給學(xué)生發(fā)表不同意見的機(jī)會(huì)。

　　師：隨著人們生活水平的提高，不僅私人汽車發(fā)展得很快，全球的電話擁有量更以空前的速度增長著。請同學(xué)們解決一下書中79頁電話號(hào)碼增位問題。這個(gè)問題較難，試一試!可以同桌商量。

　　同桌討論，試做。

　　師：誰來說一說你是怎樣做的?結(jié)果是多少?

　　學(xué)生匯報(bào)情況，教師參與。

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下結(jié)果：

　　●由五個(gè)數(shù)字組成的數(shù)碼有10×10×10×10×10=100000(個(gè))，把10萬個(gè)數(shù)碼每個(gè)后面增加一個(gè)數(shù)字，可增加10個(gè)數(shù)碼。所以，一共可以增加100萬個(gè)，即：10000×10=1000000(個(gè))

　　●電話號(hào)碼沒有0打頭的，所以要去掉0打頭的，所以，五位數(shù)的電話號(hào)碼有10×10×10×10×9=90000(個(gè))，變成六位后是10×10×10×10×10×9=900000(個(gè))，增加了810000個(gè)。

探索樂園 篇8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物賴以生存的基礎(chǔ)。

　　2、知道正確使用工具，注意安全。

　　3、體驗(yàn)探索的樂趣，并萌發(fā)對(duì)泥土的感情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一把小鏟子。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話引出活動(dòng)。

　　師：你們見過泥土嗎？哪些地方有泥土？你們猜猜泥土里有什么？

　　二、出示圖片，讓幼兒觀察。

　　1、師：這塊泥土地中長了些什么？如果沒有泥土。植物會(huì)怎樣？你們知道泥土里有些什么嗎？猜猜看。

　　2、和你們想的是否一樣呢？

　　3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、教師小結(jié)。

　　師：為什么泥土里會(huì)有這么多的東西呢？因?yàn)槟嗤猎趺礃樱?/p>

　　（泥土里有許多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家）

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣。

　　師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢？我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動(dòng)物。挖土?xí)r需要什么工具？引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時(shí)候應(yīng)注意什么？

　�。ㄍ谀嗟臅r(shí)候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時(shí)要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全）。

探索樂園 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音。

　　2、通過操作各種材料，體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生。

　　活動(dòng)過程：

　　1、課前做實(shí)驗(yàn)“會(huì)跳舞的娃娃”，交代任務(wù)。

　　2、幼兒自由操作，體驗(yàn)物體振動(dòng)而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

　　3、用多種材料嘗試，體驗(yàn)它們發(fā)出的不同聲音。

　　4、師小結(jié)。

探索樂園 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點(diǎn)及作用。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力，提高求知欲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、交代任務(wù)：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護(hù)這些鏡子。

　　2、操作一：每個(gè)

　　幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子？照出來的物體是怎樣的？

　　操作三：根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來的不同？

　　3、老師總結(jié)。

探索樂園 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　比較物體的大小、理解并找出三個(gè)物體中最小的。大一點(diǎn)的和最大的。

　　教案準(zhǔn)備：

　　已做好的糖葫蘆三串，每個(gè)幼兒若干個(gè)已剪好的圓形圖片。每位幼兒一張畫有竹簽的紙。

　　重點(diǎn)：

　　區(qū)分物體的大小。

　　難點(diǎn)：

　　理解并找出三個(gè)物體中最大的，最小的和大一點(diǎn)的。

　　教案目的：

　　1、在不同路面上，幼兒通過實(shí)踐測量感知汽車的速度。

　　2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)圖表統(tǒng)計(jì)法。

　　3、通過此次活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、玩具小汽車5輛，沙子路、地毯路、玻璃路各5條，底板5塊。

　　2、記錄表10張，兩種不同顏色的長條紙條各15條，小籃子10個(gè)，剪刀5把，大型積木若干。

　　3、錄音機(jī)1臺(tái)，磁帶1盒，藍(lán)貓頭飾1個(gè)。

　　4、黑板2塊，大夾子4個(gè)，卡通貼紙若干張。

　　教案過程：

　　一引出課題、激發(fā)幼兒興趣

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地，與幼兒相互問好。

　　2、藍(lán)貓突然出現(xiàn)與幼兒見面，提問引出課題。

　　藍(lán)貓：“哈，哈，大家好！你們知道我是誰嗎？（藍(lán)貓）對(duì)，我就是大名鼎鼎的藍(lán)貓，你們喜歡我嗎？（喜歡）我聽說塘廈中心的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，今天我就要來考考你們，看看你們是不是真的都很聰明。請小朋友們聽清楚我的問題：汽車在沙子路、地毯路和玻璃路上開，哪條路上開得最快呢？”

　　二、引導(dǎo)幼兒探索在不同路面上感知汽車速度的方法

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察鋪路的材料。

　　教：“剛才藍(lán)貓說了有哪三條路呀？”

　　幼：“一條是沙子路；一條是地毯路；還有一條是玻璃路�！�

　　教：“那現(xiàn)在讓我們來看看，藍(lán)貓為我們準(zhǔn)備了一些什么材料�！�

　　2、教師一一介紹藍(lán)貓為幼兒準(zhǔn)備的材料，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的材料開展討論測量的方法。（幼兒自由發(fā)言）

　　3、根據(jù)幼兒的討論，教師請幼兒自由組合三人一組第一次動(dòng)手操作，教師觀察幼兒在操作中所存在的問題。

　　4、教師小結(jié)

　　教：“小朋友，現(xiàn)在你們都做完了測試，我想請幾個(gè)小朋友來告訴老師，哪條路汽車能開得最快？”（請個(gè)別幼兒根據(jù)自己小組圖表的答案發(fā)言）。教師提出第一次幼兒操作中所存在的問題，請測量得比較好的一組幼兒來示范。

　　5、幼兒根據(jù)教師的`小結(jié)進(jìn)行第二次動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6、教師小結(jié)增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　教：小朋友，到底走哪條路才是最快的呢？幼：玻璃路。

　　教：對(duì)，玻璃路是最快的。因?yàn)椴Ａё龅穆访婧芄饣�，所以汽車在玻璃路上開得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不時(shí)很安全。所以在我們現(xiàn)實(shí)生活中的道路，多是用水泥鋪的，這樣人走在上面就不那么容易摔倒。那接下來，讓我們一起去把答案告訴藍(lán)貓吧！

　　四、結(jié)束部分

　　幼兒大聲喊藍(lán)貓，藍(lán)貓出現(xiàn)并問幼兒：“小朋友，哪條路汽車走得最快呀？”幼兒：“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，開車時(shí)要注意安全��！”

　　藍(lán)貓：“中心的小朋友真的很聰明啊，那我也有獎(jiǎng)品送給大家。（給每位幼兒發(fā)一張美麗的貼紙）小朋友，你們想不想和我一起出去做呢？（想）”

　　藍(lán)貓帶領(lǐng)幼兒已開車的形式離開活動(dòng)場地。

探索樂園 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動(dòng)室里尋找磁力可以穿過的物品。

　　2、幼兒分類驗(yàn)證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

　　3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。

探索樂園 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索使物體停在斜坡上的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作性，體驗(yàn)合作帶來的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

　　2、小朋友相互討論探索結(jié)果。

　　3、再次操作。

　　4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。

探索樂園 篇14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

　　活動(dòng)過程：

　　1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

　　2、引發(fā)

　　幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子？

　　3、師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過木盒蓋使別針動(dòng)起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。

　　4、幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：

　　為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

探索樂園 篇15

　　一、說教材。

　　《正方形性質(zhì)的探索》是北師大版教材八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四章第四節(jié)第二課時(shí)內(nèi)容，教材前幾節(jié)探索平行四邊形、菱形、矩形，再過渡到正方形，是探索活動(dòng)的自然延伸和必要發(fā)展。教材這樣安排，由一般的平行四邊形到特殊的平行四邊形，突出探究的層次性。通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用美。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)。

　　1、讓學(xué)生掌握正方形的性質(zhì)和判別條件，以及特殊平行四邊形之間的關(guān)系。

　　2、通過經(jīng)歷探索過程，在簡單操作活動(dòng)和說理過程中，培養(yǎng)主動(dòng)探究習(xí)慣。

　　3、通過正方形有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作意識(shí)，感受正方形圖形美和語言美。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)是正方形的定義；難點(diǎn)是正方形性質(zhì)的應(yīng)用。

　　四、說教法與學(xué)法。

　　指導(dǎo)探索法;討論法、比較法、歸納法。

　　五、說教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（3分鐘）

　　通過復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的平行四邊形、菱形、矩形的性質(zhì)以及判別方法，很自然的引入新課，由平行四邊形性質(zhì)和判定的復(fù)習(xí)，過渡到矩形和菱形，再由一組鄰邊相等的矩形和一個(gè)角是直角的菱形，從而得出正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形。最后給正方形一個(gè)定義：一組鄰邊相等的矩形叫做正方形。邊復(fù)習(xí)教師邊板書一些重要的性質(zhì)。

　�。ㄔ趶�(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的過程中教師引導(dǎo)，學(xué)生集體和個(gè)別回答相結(jié)合，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的重要性和必要性，強(qiáng)調(diào)教師合作參與引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與的新型學(xué)習(xí)方式。）

　　（二）講授新課

　�。�1）、討論正方形的性質(zhì)（13分鐘）

　　讓學(xué)生分組討論正方形的性質(zhì)，教師引導(dǎo)學(xué)生從正方形的邊、角、對(duì)角線三個(gè)方面歸納和總結(jié)正方形的性質(zhì)�？偨Y(jié)后教師提問并板書正方形的性質(zhì)：正方形對(duì)邊平行，四條邊都相等；正方形的四個(gè)角都是直角；正方形對(duì)角線垂直平分且相等；正方形每條對(duì)角線平分一組對(duì)角。教師要強(qiáng)調(diào)“正方形對(duì)角線垂直平分且相等”這一性質(zhì)。

　�。ㄍㄟ^學(xué)生自主探究，歸納表達(dá)，教師糾正總結(jié)，使學(xué)生逐步掌握說理的基本方法。）

　�。�2）、想一想（3分鐘）

　　正方形有幾條對(duì)稱軸？讓學(xué)生用紙剪一個(gè)正方形，通過動(dòng)手折出正方形的對(duì)稱軸的條數(shù)。并要求學(xué)生要用規(guī)范的幾何語言描述正方形的對(duì)稱軸。正方形有四條對(duì)稱軸，即兩條對(duì)角線所在直線，兩組對(duì)邊的中垂線。

　　（這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用自己的雙手實(shí)踐，用自己的大腦思考，全身心的投入到探索過程中。）

　�。�3）、例題講解（8分鐘）

　　例題是對(duì)正方形性質(zhì)的應(yīng)用。正方形的性質(zhì)很多，本題用到了正方形對(duì)角線的性質(zhì)，先讓學(xué)生自己看課本例題，學(xué)生看的同時(shí)，教師板書例題.然后學(xué)生分組討論解題方法和過程，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。最后讓一名學(xué)生到黑板上板書解題過程，其他的學(xué)生在練習(xí)本上完成。教師巡視指導(dǎo)，并給予積極性評(píng)價(jià)。

　　（這樣的講授方法能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力。）

　�。�4）做一做（5分鐘）

　　將一張長方形的紙對(duì)折兩次，然后剪下一個(gè)角，打開。怎樣剪才能剪出一個(gè)正方形？讓學(xué)生動(dòng)手折疊、自己想并剪切，然后四人一組討論，并回答討論結(jié)果。只要保證剪口線與折痕成45度角即可。

　�。ㄟ@樣能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí), 提高學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）

　　（5）議一議（7分鐘）

　　正方形、矩形、菱形以及平行四邊形四者之間有什么關(guān)系？讓學(xué)生四人一組討論，要求學(xué)生畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)圖說明四者之間的什么關(guān)系，學(xué)生畫圖時(shí)教師巡視指導(dǎo)，并歸納學(xué)生畫的關(guān)系圖. 最后，教師在黑板上畫出兩種關(guān)系圖。

　�。ㄍㄟ^小組合作學(xué)習(xí)，積極完成共同承擔(dān)的任務(wù)，在集體學(xué)習(xí)中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立 “人人為我，我為人人”的學(xué)習(xí)理念。）

　　（6）隨堂練習(xí)（4分鐘）

　　兩道題都是對(duì)正方形的一些性質(zhì)的應(yīng)用，讓兩名學(xué)生在黑板上板演，其余的學(xué)生在練習(xí)本上做，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�7）課時(shí)小結(jié)及布置作業(yè)（2分鐘）