乘火車 教學(xué)設(shè)計（精選2篇）

乘火車 教學(xué)設(shè)計 篇1

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材p32—p33 乘火車

　　學(xué)習(xí)目的：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識和能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遷移，類比推理能力。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　放暑假了，老師組織同學(xué)們參加夏令營，今天他們就準(zhǔn)備乘火車去北京了，我們也去為他們送行，好嗎？

　　一、探索新知：

　　1、提出數(shù)學(xué)問題。

　　出示“乘火車”掛圖。

　　（1）理解圖意。

　　先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提什么數(shù)學(xué)問題？

　　學(xué)生可能會提：①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？③這列火車一共可乘多少人？……

　　學(xué)生提的問題只要合理教師都給予肯定。

　　（2）選擇問題。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生選擇，問題①：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？

　　2、列出算式，探索算法。

　　（1）獨立計算，小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生獨立計算，并在此基礎(chǔ)上小組內(nèi)交流，鼓勵學(xué)生勇于說出自己的想法和做法。

　　（2）全班交流。

　　請小組同學(xué)派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學(xué)生的算法是正確的教師都要給予肯定。

　　學(xué)生可能會出現(xiàn)以下兩種算法：

　　①70×5=350 ② 7 2

　　2×5=10 ×1 5

　　350＋10=360 3 6 0

　　全班交流時，教師讓學(xué)生再討論豎式上的“0”漏寫得“36”是否正確，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注積的個位上的“0”處理問題。

　　（3）比較歸納。

　　將本題與上節(jié)課例題（出示16×4的豎式計算過程）相比較，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：這兩題的豎式計算過程有什么相同點和不同點？

　　1、 應(yīng)用知識，解決問題。

　　讓學(xué)生獨立嘗試解決問題②：7節(jié)硬座車廂可乘多少人？

　　學(xué)生在獨立解決的基礎(chǔ)上交流，并說一說計算過程。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本第33頁“練一練”中的1、2、3、4題。

　　1、第1題。

　　先讓學(xué)生獨立計算，再進行全班交流。反饋時引導(dǎo)學(xué)生注意四則混合運算的順序。

　　2、第2題。

　　讓學(xué)生根據(jù)題意先獨立解決問題，全班交流時，指名板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

　　3、第3題。

　　讓學(xué)生獨立用豎式計算，教師巡視，指名板演，集體訂正。

　　4、第4題。

　　先讓學(xué)生理解題意，獨立思考，解決問題，在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流。

　　第（1）個問題，可以將小朋友家站點到最后一個站點的鐵路長度，進行5等分后確定出發(fā)3小時后火車的大概位置。學(xué)生可能還有其他的方法，如結(jié)合過站停車等因素確定位置，只要學(xué)生分析有道理，都應(yīng)該得到肯定和鼓勵。

　　第（2）個問題解決過程可參考如下：

　　120×5=600（千米），45×2=90（千米），600＋90=690（千米）

　　四、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

乘火車 教學(xué)設(shè)計 篇2

　　乘火車教學(xué)目標(biāo)：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 教學(xué)難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計：一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車上的數(shù)學(xué)問題。二、探索新知：1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？72 × 5 =       （元）6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。（1）70 × 5 = 350，        （2）      1  2     2 × 5 = 10，                 ×     4     350 + 10 = 360。                   4  8    答：                                     三、拓展應(yīng)用1、  4 × 6 + 3      7 × 5 + 4      8 × 6 + 3     9 × 7 + 5      3 × 6 + 6      9 × 2 + 72、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學(xué)有91人，女同學(xué)有多少人？3、誰的年齡大？4、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，有乘2時的汽車。（1）在圖中標(biāo)出，出發(fā)后3時火車的大概位置。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意什么問題？課后反思：