奇妙的粘貼紙（精選2篇）

奇妙的粘貼紙 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容： 人美版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)P16第十課。

　　教學(xué)目的:

　　1.通過(guò)本課《布貼人像》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受布貼畫簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式美感。

　　2.使學(xué)生進(jìn)一步了解布貼人像的工藝技法知識(shí)。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)布料人像的裁剪、粘貼制作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　進(jìn)一步了解布貼畫的工藝技法知識(shí)，并感受簡(jiǎn)潔、概括、粗獷的形式美感。

　　教學(xué)難點(diǎn) :

　　布貼人像的制作。

　　作業(yè) 要求:

　　有不同顏色、不同質(zhì)地的布料，粘貼一幅同學(xué)、老師或家長(zhǎng)的像。

　　課業(yè)類別:

　　工藝設(shè)計(jì)制作課。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備:

　　圖畫紙、彩色布（要顏色不同、質(zhì)地不同的布料）及人像圖片、膠水。

　　教師教具準(zhǔn)備:

　　范畫、步驟圖、彩色布、剪刀、膠水。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　第 一 課 時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生上課專心聽(tīng)講，踴躍回答問(wèn)題。

　　2.檢查學(xué)生帶圖畫紙、布料、人像圖片的情況。

　　二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

　　設(shè)問(wèn):什么是布貼畫？

　　小結(jié):運(yùn)用布料的不同顏色，不同質(zhì)地進(jìn)行組織、粘貼，以表現(xiàn)形象的方法。

　　三、總結(jié)上次作業(yè) 

　　（出示6幅優(yōu)秀的、有代表性的作業(yè) 講評(píng)）

　　優(yōu)點(diǎn):裁剪、粘貼技巧有提高，注意了巧用布料。

　　不足:畫面的組織、疏密、遮擋處理不好。

　　四、講授新課：

　　（出示范畫。書16頁(yè)上三幅學(xué)生作品教師課前制成大幅范畫）

　　1.分析范畫內(nèi)容。（意圖:使學(xué)生學(xué)會(huì)分析作品，并引發(fā)美感，提高興趣。）

　　設(shè)問(wèn)（1）三幅范畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　小結(jié):作品表現(xiàn)的是人像。有男、有女，有短發(fā)、梳辮子的，還有戴頭巾和戴眼鏡的。還表現(xiàn)了不同的相貌特征，有的人臉形是橢圓的，扁圓的。眼睛有大有小，鼻子有窄有寬，嘴也有大有小。還穿著不同顏色的衣服。

　　設(shè)問(wèn)（2）三幅范畫是用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？

　　小結(jié)：是用布貼的方法表現(xiàn)人像的。

　　2.出示課題：布貼人像（板書）。

　　3.向?qū)W生講清本課及本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。

　　本課將在前面布貼《一籃水果》、《瓶花》作業(yè) 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用布貼制作人像的方法。本課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)畫面需要確定所需的布料。本課學(xué)習(xí)用布貼為同學(xué)、家長(zhǎng)或老師制作一幅肖像。

　　4.分析范畫的表現(xiàn)形式特點(diǎn):

　　設(shè)問(wèn)（1）選擇布料應(yīng)注意什么？

　　小結(jié):比如對(duì)顏色的選擇，根據(jù)表現(xiàn)的人的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的色彩及圖案來(lái)確定布料的顏色，并且可以進(jìn)行夸張。在選擇布料質(zhì)地時(shí)，根據(jù)人體各部位的特點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)地選擇。比如頭發(fā)、眼睛適合選用較厚而帶毛茸茸感覺(jué)的布料，去表現(xiàn)頭發(fā)、眼睛的厚重感。皮膚則應(yīng)選擇薄料去表現(xiàn)皮膚的細(xì)嫩、光滑。甚至巧用布料質(zhì)地與顏色。（出示范圖:書上下面一幅作品。）這幅作品用了一塊小白花的花布做衣服，給人感覺(jué)穿了一件藍(lán)底印花的衣服，又用了一塊花布做蝴蝶結(jié)，與紅頭發(fā)的顏色形成對(duì)比，花布與一種色的布又是一個(gè)對(duì)比，使要表現(xiàn)的各部位又清楚、又有變化地表現(xiàn)了出來(lái)。

　　5.分析作業(yè) 步驟:

　　（1）構(gòu)思:確定表現(xiàn)的對(duì)象（舉起教師已準(zhǔn)備好的人像圖片）是同學(xué)、老師還是家長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)真觀察人像圖片，找出人物最明顯的形象特征。

　　（2）畫草圖:用較大的作業(yè) 紙8開(kāi)或16開(kāi)都可以。

　　按以下步驟草圖:（示范）定頭的位置，畫頭的基本形，畫出脖子的位置，畫領(lǐng)口及衣服上半部，刻畫頭發(fā)及五官的特點(diǎn)。她是一名活潑可愛(ài)、關(guān)心同學(xué)、幫助別人、尊敬老師、家長(zhǎng)的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

　　（3）根據(jù)表現(xiàn)的人物的膚色、頭發(fā)顏色、衣服的顏色和樣式確定選擇不同顏色、質(zhì)地的布料。

　　五、課堂練習(xí)：

　　構(gòu)思、畫草圖、選擇和確定布料。

　　六、課堂小結(jié)：

　　選擇設(shè)計(jì)人物形象特點(diǎn)突出的作業(yè) 講評(píng)。布置下次課準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用具:草圖、選擇好的不同顏色、質(zhì)地的布料、剪刀、膠水。

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查草圖、布料、剪刀、膠水的準(zhǔn)備情況。

　　二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

　　設(shè)問(wèn):布貼畫怎樣來(lái)選擇布料？

　　小結(jié):要根據(jù)表現(xiàn)對(duì)象的各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)決定。如人的皮膚適合用薄一點(diǎn)的布料，毛發(fā)則需要厚而有毛茸茸感覺(jué)的布料。

　　三、講授新課：（板書課題）

　　1.分析布貼人物畫的結(jié)構(gòu)層次。

　　用布粘貼人像時(shí)，一般是頭發(fā)、五官粘在臉的上層，脖子在臉的下層，衣服領(lǐng)口壓在脖子上層，紅領(lǐng)巾在衣服上層，領(lǐng)子下層。

　　2.向?qū)W生講清本課的任務(wù)。

　　3.分析作業(yè) 步驟并示范

　　（1）按粘貼的順序進(jìn)行裁剪。

　　A.用已選定的適合表現(xiàn)人物膚色的薄布料，按草圖的位置、大小、臉的基本形狀剪下來(lái)，放在一邊。

　　B.用已選定的帶毛茸茸感覺(jué)的布料，按照頭發(fā)的樣式剪下來(lái)。用適合表現(xiàn)衣服的布料，剪出上衣的上半部分形狀。放在一邊。

　　C.用已選定的花布剪出蝴蝶結(jié)，用較厚，毛茸茸感覺(jué)的布料剪出眼睛，選出比膚色略深的布料剪出鼻子的形狀。用紅布剪出上下嘴唇、紅領(lǐng)巾放在一邊。

　　（2）將剪好的的布料，按粘貼的順序放在草圖上，檢查裁剪是否合適，可以進(jìn)行修改。

　　（3）按層次、順序粘貼。

　　A.將“臉”的背面涂上膠水，粘貼在恰當(dāng)位置上用手撫平貼好。

　　B.將“頭發(fā)”的背面涂上膠水，粘貼在臉的上層位置。將“上衣”的背面涂上膠水，粘在頭下部衣服的位置上，高領(lǐng)還可壓住臉的一部分。

　　C.將“蝴蝶結(jié)”粘貼在頭發(fā)一側(cè)上層，使其壓在頭發(fā)上面。將“眼睛”粘貼在恰當(dāng)位置上。將“鼻子”，上、下嘴唇粘貼在恰當(dāng)位置上。將“紅領(lǐng)巾”粘貼在領(lǐng)口位置上。

　　（4）一幅完整的人像制作完成了。

　　四、課堂練習(xí)：

　　剪貼臉、頭發(fā)、上衣、剪貼五官、蝴蝶結(jié)、紅領(lǐng)巾。

　　（教師巡回指導(dǎo)）。

　　五、課堂小結(jié)：

　　（1）選擇人像特點(diǎn)突出、巧用布料、有層次的作業(yè) 講評(píng)。

　　（2）也可把全班作業(yè) 排列在一起，搞一次小型觀摩會(huì)形式的總結(jié)。

奇妙的粘貼紙 篇2

　　奇妙的粘貼紙

　　教學(xué)理念

　　美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開(kāi)辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂(lè)于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對(duì)不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場(chǎng)的應(yīng)用情況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過(guò)程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開(kāi)展分組合作學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。

　　教學(xué)方案

　　一、教學(xué)年級(jí)：

　　二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　對(duì)裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場(chǎng)中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。

　　四、 教學(xué)目標(biāo) 

　　1.學(xué)生通過(guò)使用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧；

　　2.通過(guò)開(kāi)展調(diào)查不干膠在市場(chǎng)中應(yīng)用情況的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會(huì)實(shí)踐能力；

　　3.通過(guò)開(kāi)展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

　　六、教學(xué)過(guò)程 ：

　　(一)組織教學(xué)

　　課堂教學(xué)第一課時(shí)

　　(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題

　　1.教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板。”“我說(shuō)它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說(shuō)，“不信，我叫它出來(lái)讓你瞧瞧!”邊說(shuō)邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來(lái)，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。

　　2.學(xué)生覺(jué)得驚奇。教師請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)來(lái)認(rèn)真查看這塊會(huì)變魔術(shù)的板，揭開(kāi)謎底：原來(lái)，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時(shí)只不過(guò)把上邊的綠兔子撕掉而已。

　　3.撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解。現(xiàn)在暫時(shí)把它命名為“粘貼紙”，并板書課題《有趣的粘貼紙》。

　　(三)學(xué)生通過(guò)觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

　　1.發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布?jí)K、木板、

　　2.讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

　　3.學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。

　　4.組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對(duì)這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：

　　(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。

　　5.學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。

　　(四)啟發(fā)學(xué)生思考：

　　這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論。

　　(五)布置學(xué)生課外對(duì)這種“粘貼紙”的功能、市場(chǎng)應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解

　　主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場(chǎng)所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾美化效果如何。

　　學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)

　　●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對(duì)不干膠的功能、市場(chǎng)應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。

　　●調(diào)查過(guò)程中注意收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

　　●每小組成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記錄，寫出調(diào)查報(bào)告。

　　●本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。

　　課堂教學(xué)第二課時(shí)

　　(一)組織教學(xué)

　　(二)課外調(diào)查情況匯報(bào)交流

　　1.各組派代表匯報(bào)本組調(diào)查的途徑和方法

　　調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場(chǎng)、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問(wèn)、通過(guò)有關(guān)書籍查找了解等。

　　2.關(guān)于該材料確切名稱及名稱由來(lái)的匯報(bào)

　　該材料名稱為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來(lái)的。

　　3.關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)

　　不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種豐富，挑選余地很大。

　　4.有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場(chǎng)所的調(diào)查匯報(bào)

　　不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫的制作。

　　5.關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告

　　手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。

　　6.關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調(diào)查報(bào)告

　　大塊的不干膠不容易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣容易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來(lái)貼非常方便。

　　7.關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報(bào)

　　不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

　　(三)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不干膠創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)意使用”比賽

　　1.分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂(lè)瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實(shí)驗(yàn)，并相互展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新穎的、好的技法及時(shí)給予推廣。 ·

　　3.學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。

　　同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。

　　(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評(píng)比活動(dòng)

　　1.各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號(hào)。

　　2.學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品5—8件。

　　3.候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡(jiǎn)要介紹。

　　4.民主評(píng)選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。

　　(五)教學(xué)小結(jié)

　　教師簡(jiǎn)要總結(jié)本單元兩課時(shí)的教學(xué)和學(xué)生課外一周實(shí)踐活動(dòng)的情況，對(duì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生課外多多關(guān)心周圍的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要多加強(qiáng)合作。

　　(六)教學(xué)反思

　　為期一周多的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生興趣濃厚，大部分學(xué)生參與了調(diào)查實(shí)踐并取得了一定的成果，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以掌握，課堂作業(yè) 亦顯得粗糙了些，但學(xué)生們從實(shí)踐中體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)所希望達(dá)到的效果。 。

　　本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在

　　1.突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性；

　　2.開(kāi)展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試；

　　3.從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。

　　在各年級(jí)中多開(kāi)展類似本課的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力識(shí)將會(huì)大有幫助。