兩位數(shù)乘三位數(shù)（精選3篇）
兩位數(shù)乘三位數(shù) 篇1
教學(xué)內(nèi)容：第7頁例2
教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計算法則，能運用法則正確地進行計算。
教學(xué)重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計算法則。
教學(xué)難點 ：能運用法則正確地進行計算。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)
計算
3 7 4 1 5 2 1 2
×2 1 ×1 5 ×2 4 ×4 6
問：先用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對齊？再用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對齊？然后再怎樣？
出示口算卡片口算。
出示 2 1 2
× 4
問：這道題是用一位數(shù)乘幾位數(shù)？先用4去乘被乘數(shù)的哪一位上的數(shù)？再乘哪一位上的數(shù)？最后乘哪一位上的數(shù)？212乘4得多少？
二、運用遷移，探索新知
出示例2
（1）學(xué)生獨立試做，尋找算法
（2）請某位學(xué)生說算法，其它學(xué)生作補充。
（3）做例2下面的做一做
（4）學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法。（注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法中的相同點。）
討論例1和例2的相同點和不同點，總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計算方法。
三、鞏固反饋，強化知識
第7頁例2的做一做
練習(xí)二的第3題
練習(xí)二的第5題
板書： 兩位數(shù)乘三位數(shù)（不連續(xù)進位的）
212×34=7208
2 1 2
× 3 4
8 4 8
6 3 6
7 2 0 8
兩位數(shù)乘三位數(shù) 篇2
教學(xué)內(nèi)容：教科書第7頁的例2及“做一做”題目，練習(xí)二的第6—10題。
教學(xué)目的：在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學(xué)難點 ：兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運用。
教學(xué)關(guān)鍵：乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)。
1、完整回答下列各題。
（1）70里面包含有幾“十”？260里有幾個“十”？
（2）140是幾個十組成的？幾個十組成280？
2、口算。
4×7＋3 3×7＋6 7×9＋8
6×8＋5 7×5＋9 7×8＋3
3、專項訓(xùn)練。（要求學(xué)生正確填寫乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個“十”。）
二、新授。
1、引言：上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢？分幾步計算？這是今天例2所要研究的內(nèi)容。課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（板書）
2、教學(xué)例2。212×34
（1）學(xué)生試算。
（2）分析討論：
提問：例2用乘數(shù)個位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù)，各乘了幾次？為什么？（各乘了三次，因為被乘數(shù)是三位數(shù)。）
3、例2與例1比較。
（1）不同點：例1，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；例2，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。
（2）相同點：乘的筆算方法相同。
幫助學(xué)生講述計算過程，歸納筆算法則。
先用乘數(shù)的（ ）位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的（ ）位對齊；再用乘數(shù)的（ ）位去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的（ ）位對齊；然后（ ）。
三、鞏固。
完成教科書第7頁“做一做”題目。
1、板演：
（1）提問：963是什么與什么相乘的積？
（2）繼續(xù)把題做完。
（3）訓(xùn)練學(xué)生口述筆算法則：
321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得963；第二步用乘數(shù)1去乘321得321個十，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；第三步把兩次乘的得數(shù)加起來。
2、獨立做另外2道題。
四、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法，計算時應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對齊。
四、作業(yè) 。
做練習(xí)二的第6—10題。
兩位數(shù)乘三位數(shù) 篇3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會到估算在日常生活中的意義和作用；
2、掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法，會進行準確的估算；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣和估算意識。。
教學(xué)重難點：
兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。
教學(xué)資源：
投影、計算器、掛圖、小黑板等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：生活中的事情很多時候都不需要精確計算，你們能舉出一些相關(guān)的例子嗎？（生答）遇到這些問題的時候，我們該用什么方法進行計算呢？（估算）
揭題：兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算（板書）
二、自主探究
1、師：同學(xué)小芳遇到了這樣一個問題，請大家仔細讀一讀（出示掛圖）。
2、提問：要求“這幢樓一年的保潔費用大約是多少元”，該怎樣列式？（列出算式：48×112=？）
3、獨立思考，估算出結(jié)果。
4、小組交流：你是怎樣估算的？結(jié)果是多少？
5、班內(nèi)交流：怎樣估算？結(jié)果是多少？
方法一：48×100=4800，費用要比4800多一些；
方法二：50×110=5500，估計費用在5500元左右
┅┅
6、用計算器算一算，看看估算的是否接近這個結(jié)果。
7、比較：比較以上兩個方法，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
相同點：都必須先求出乘數(shù)的近似數(shù)；
不同點：一個是先求出兩個乘數(shù)的近似數(shù)，另一個只需先求出一個乘數(shù)的近似數(shù)。
8、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法。
三、鞏固反思
1、完成“想想做做”第1題
先獨立算一算，然后比一比這三組題目，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？
2、完成“想想做做”第2題（第一列）
（1）先讓學(xué)生獨立進行估算，再用豎式算一算；
（2）提問：你是怎樣進行估算的？估算結(jié)果和豎式計算結(jié)果接近嗎？有不同的估算方法嗎？
3、完成“想想做做”第3題
（1）先讓學(xué)生獨立進行估算，再用線連一連；
（2）集體核對。
四、應(yīng)用拓展
1、完成“想想做做”第4題
學(xué)生獨立列式計算，指名板演，再集體訂正。
2、完成“想想做做”第5題
學(xué)生獨立思考并計算，然后討論交流：你是怎樣想的？
3、組織學(xué)生小結(jié)估算的作用：估算可以幫助我們解決學(xué)習(xí)中的一些問題，還可以幫助我們解決生活中的一些問題。
五、總結(jié)質(zhì)疑
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？回憶一下：兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算方法是怎樣的？
六、布置課堂作業(yè)
完成“想想做做”第2題、第6題和第7題。
板書設(shè)計：
兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算
每戶一年的保潔費用是48元，這幢樓有112戶，一年的保潔費用大約是多少元
48×112=？（元）
方法一：48×100=4800，比4800元多一些。
方法二：50×110=5500，是5500元左右。
┅
練習(xí)一
第一課時
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，幾百乘幾十、幾十幾乘幾百（不進位）、幾百幾十乘幾十（不進位）的口算方法，以及接近整百或整十數(shù)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確地筆算、口算和估算。
2.使學(xué)生能運用口算和估算解決日常生活中相應(yīng)的一些簡單實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
3.提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和獨立思考的積極性。
教學(xué)重點、難點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)資源：
小卡片、實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、口算下面各題。
200×70 13×300 60×900 100×50
40×200 40×800 10×460 3×120
32×30 210×4 25×100 20×500
1.學(xué)生獨立計算，把答案寫在書上。
2.交流反饋，讓學(xué)生結(jié)合口算過程說說是怎樣想的。
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)乘數(shù)末尾有0的乘法口算的方法。
二、先用豎式計算，再用計算器驗算。
260×14 38×262 450×80
67×189 308×70 56×230
1.學(xué)生獨立筆算，并用計算器驗算。
2.讓學(xué)生交流筆算方法，明確筆算的基本程序以及計算時需要注意的地方。
提醒學(xué)生注意乘數(shù)末尾有0和乘數(shù)中間有0時的計算特點。
三、先估算，再用豎式計算。
243×18 131×34 205×48
1.先讓學(xué)生根據(jù)題目要求獨立計算。
2.交流估算的方法。
四、做練習(xí)一的第4題。
1.學(xué)生獨立理解題意。
2.讓學(xué)生說說從題中獲得了哪些信息，要我們解決什么問題。
1.學(xué)生獨立列式計算。
2.交流反饋，說說是怎樣想的。
五、做練習(xí)一的第5題。
1.讓學(xué)生理解題意后獨立解決問題。
2.組織交流：你是怎樣做的，為什么這樣做？
六、做練習(xí)一的第6題。
1.讓學(xué)生理解題意后獨立解決問題。
2.組織學(xué)生交流解決這兩個問題的思考過程。
3.比較這兩個問題之間有什么聯(lián)系。
練習(xí)一
第二課時
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計算能力。
2.注意引導(dǎo)學(xué)生體驗乘法計算的一些規(guī)律，為學(xué)生自主優(yōu)化算法提供有效的啟發(fā)。
3.使學(xué)生能運用口算和估算解決日常生活中相應(yīng)的一些簡單實際問題，進一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
4.使學(xué)生進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點、難點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。
教學(xué)資源：
小卡片、實物投影儀。
教學(xué)過程：
一、完成練習(xí)一的第7題。
1.讓學(xué)生先計算。
2.比較：同桌交流每組中兩道題之間有什么聯(lián)系。
3.全班交流。
二、你都能算對嗎？
36×250 125×64 199×50
97×21 400×79 70×604
1.讓學(xué)生先獨立計算。
2.交流算法：啟發(fā)學(xué)生對有些題目會進行簡便計算。
三、完成練習(xí)一的第9題。
1.學(xué)生讀題理解題意，說說從題中獲得了哪些信息。
2.提問：“一套單人課桌椅”是什么意思？
3.學(xué)生獨立解答。
4.組織交流。
四、完成練習(xí)一的第10題。
1.先指導(dǎo)學(xué)生看表，從表中你獲得了哪些信息？你有什么發(fā)現(xiàn)？
2.讓學(xué)生讀題理解題意。
3.學(xué)生獨立解答問題。
4.交流算法：分別說說你是怎樣想的？
5.聯(lián)系這兩個問題，你想到了什么？
五、完成思考題。
六、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“你知道嗎？”
七、全課總結(jié)。
1.談?wù)勥@堂課你有些什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
2.訂正以上有錯的題目。