三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版（精選15篇）
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇1
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時間。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計(jì)時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計(jì)算方法。
本單元結(jié)構(gòu)如下：
年、月、日
學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級下冊第46頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。
2、會給月份分類，能運(yùn)用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)。
3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日及大月與小月知識。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 年、月、日之間的關(guān)系，了解二月的天數(shù)。
教 具：多媒體課件
學(xué) 具： 近幾年的年歷卡、統(tǒng)計(jì)表、小黑板
學(xué)習(xí)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、多媒體展示新中國成立圖片，你知道新中國是哪一年成立的？
（1949年10月1日）
2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會圖片，說說北京奧運(yùn)會的開幕式是什么時候？（ XX年8月8日 ）
3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？
4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？
比較這幾種數(shù)字，呈現(xiàn)課題：年月日
二、自學(xué)交流：
1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。
（1）一年有幾個月？每個月有多少天？
（2）每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計(jì)下來。
2、綜合：
（1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進(jìn)行分類嗎？
31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月
30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月
28天：有（ ）月
29天：有（ ）月
（2）我們把有31天的月份叫做月，有30天的月份叫做（ ）月。
（3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？
3、識記大小月
（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。
（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？
（3）（課件出示）歌訣法：
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。
小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。
4、認(rèn)識二月
（1）二月是大月還是小月？
（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？
5、找節(jié)日。
（1） 找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？
（2）找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記。
6、算一算：XX年一共有多少天？
三、展現(xiàn)提升：
（各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充糾正。教師及時點(diǎn)撥。）
四、達(dá)標(biāo)測評：
1. 填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（ ）
②一年有（ ）個月，每月有31天的叫（ ）月，有（ ）個月；每月只有30天的叫（ ）月，有( )個月。
2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？
五、總結(jié)拓展：
1、時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？
平年和閏年
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材49頁例2及做一做
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識平年和閏年，會判斷某一年是平年還是閏年
2、記住閏年的判斷方法能正確運(yùn)用
3、能用簡便方法計(jì)算一年的天數(shù)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識平年和閏年，計(jì)算一年的天數(shù)
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確區(qū)分平年和閏年
學(xué)具準(zhǔn)備：課件、年歷卡、小黑板
一、 復(fù)習(xí)引入：
1、 一年有幾個月？哪幾個是大月?哪幾個是小月？你是怎樣記住的？
2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？
3、 二月在平年有多少天？在閏年有多少天？
二、自學(xué)交流
1、課件出示平年與閏年的知識，你知道了什么？
2、計(jì)算一年有多少天？
（1）出示平年各月天數(shù)，計(jì)算，展示你的算法
（2）出示閏年各月天數(shù)，計(jì)算并展示你的算法
3、判斷平年和閏年
（1）閏年比平年多一天，是為什么？
（2）要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？
（3）出示近4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？
計(jì)算：
÷4 ÷4 ÷4 ÷4
點(diǎn)拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時候，要除以400沒有余數(shù)才是閏年
4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：
1949 1992
5、你知道哪些年份有重要事件？新中國成立1949年10月1日到今年XX年10月1日共有多少年？
6、猜一猜：
一位同學(xué)滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天出生的？
三、展現(xiàn)提升：
分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對他人的見解認(rèn)真傾聽，及時補(bǔ)充
四、達(dá)標(biāo)測評：
1、閏年全年有多少天?是多少個星期零幾天？
2、判斷平年與閏年：
1956 1978 1984 1992
1997
3、制作明年1月份的月歷
日
一
二
三
四
五
六
五、總結(jié)歸納：
1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天，全年有多少天？
2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
24時計(jì)時法
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第52頁-53頁例3，練習(xí)十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知道一日有24小時，學(xué)會從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時法。
2、 會把24時計(jì)時法與普通計(jì)時法相互改與
3、 能運(yùn)用24時計(jì)時法計(jì)算“經(jīng)過的時間”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩種計(jì)時法互相改寫
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的時間
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鐘面、課件、卡片、小黑板
學(xué)習(xí)流程：
一、 導(dǎo)入：
1、 你知道1天有多少個小時？
2、 從什么時間到什么時間是一天？
3、 演示撥鐘面：從夜里12時開始，到中午12時開始，再到夜里12時，時針剛好走2圈，也就是24小時。
板書課題：24時計(jì)時法
二、自學(xué)交流：
1、 出示鐘面
（1）鐘面外圈的數(shù)表示什么？
（2）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（3）下午1時、2時、3時……11時、12時分別叫作13時、14時、15時……（ ）時、（ ）時
2、課件出示52頁畫面
（1）根據(jù)24時計(jì)時法，百貨商場營業(yè)時間21：00是幾時？
（2）上午9時用（ ）時表示
晚上9時用（ ）時表示
下午5時用（ ）時表示
3、用24時計(jì)時法分別說出下面時刻：
早上7時、下午1時、晚上8時、下午5時。用24時計(jì)時法表示，你有更簡單的計(jì)算方法嗎？
4、連一連
睡 覺 吃午飯 下午放學(xué)
15：30 12：00 21：00
你平時是怎么安排時間的？
5、課件出示例3圖畫
（1）從圖上你知道哪些信息？
（2）坐火車從北京到石家莊要用多長時間？下午2時40分—7時45分
（3）計(jì)算：下午2時40分=（ ）時（ ）分
17時45分—（ ）時（ ）分=（ ）時（ ）分
6、15：02用的是哪種計(jì)時法？
填寫：18：06_____ 23：38_____
下午4時_____ 晚上8時_____ 凌晨4：45_____
三、展現(xiàn)提升：
分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評議，補(bǔ)充糾正
四、達(dá)標(biāo)測評：
1、早上8時30分___________
過4小時：___________
過4小時：___________
2、春蕾畫展：8：00—17：00展出多長時間：
中午11：00—14：00
晚上17：00—20：30
（1）晚上營業(yè)時間是從下午_____時到晚上_____時
（2）一天共營業(yè)多長時間？
（3）你還能提出哪些問題？
五、總結(jié)歸納：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
制作年歷
學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第56—57頁
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)生學(xué)過的關(guān)于年月日的知識
2、知道年歷的制作過程
3、小組合作制作年歷，標(biāo)出重要日子
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作年歷的步驟
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作有特點(diǎn)的年歷
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種不同的年歷、彩筆、卡紙等
學(xué)習(xí)流程：
一、了解年歷：
1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關(guān)年月日的時間，知道哪一天是星期幾，你見過什么樣的年歷？
2、出示不同的年歷
翻頁歷掛歷 單張掛歷
立式掛歷 書樣臺歷
你能說說他們有什么特點(diǎn)嗎？
二、制作年歷
1、討論交流
（1）要制作一份年歷，有哪些步驟？
點(diǎn)撥：首先要確定每月1日是星期幾
（2）你是怎么設(shè)想的？
畫表格→寫月份→分星期→填天數(shù)→裝飾→張貼
2、小組合作制作
（1）小組內(nèi)6人分工協(xié)調(diào)完成
（2）構(gòu)思設(shè)計(jì)
（3）整理完成
三、展示交流：
1、展示各小組制作的年歷，其他小組評議
2、制作人談一談各自的設(shè)計(jì)過程
3、將自己的年歷卡裝飾更美觀
四、利用：
1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)的是哪一天，有什么重要意義
2、說說年歷還能作什么用？
3、統(tǒng)計(jì)班上過生日的同學(xué)
（1）分小組統(tǒng)計(jì)：
姓名
月份
日期
（2） 以班為單位統(tǒng)計(jì)
4、張貼年歷
評出最佳設(shè)計(jì)獎
五、達(dá)標(biāo)測評
1、算出第一季度共有多少天？
2、計(jì)算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？
六、全課總結(jié)：
1、通過制作年歷，你知道了什么？
2、我的年歷卡怎么做的？
3、年歷還能做什么？
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇2
教學(xué)內(nèi)容：國標(biāo)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第17頁例題以和第18頁的想想做做。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察年歷卡的活動時，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，知道xx年全年有365天。
2、課前引導(dǎo)同學(xué)利用課本、圖書、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，利用小組合作的形式進(jìn)行交流，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。
3、在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，接受政治思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：想方法記住大月、小月的月份。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)：
這節(jié)課，我首先要求同學(xué)在課前查找相關(guān)的資料，并且進(jìn)行交流。在同學(xué)對 年 月 日有了感性的了解后，在課上主要是進(jìn)行資料的交流，提取，鞏固，深化。使同學(xué)對 年 月 日的相關(guān)知識有更深的了解。本節(jié)課的重點(diǎn)要解決的.問題：
1、年與月、月與日之間有什么關(guān)系？
2、大月、小月各是哪些月？
3、有什么方法可以很快記住大月、小月？
體現(xiàn)創(chuàng)新教育的要點(diǎn)提示：
1、通過對資料的收集、分析、概括、提取，讓同學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。
2、通過與科學(xué)學(xué)科的整合，讓同學(xué)體會到知識之間的聯(lián)系。
3、利用故事等形式，協(xié)助同學(xué)解決重點(diǎn)問題。
教具準(zhǔn)備：
1、同學(xué)課前收集有關(guān) 年 月 日的資料，并簡單概括。
2、多媒體課件。
3、同學(xué)每人準(zhǔn)備黃色、藍(lán)色彩筆各一枝。
4、xx年年歷。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇3
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書“北師大”版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《年、月、日》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。
3、為學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理能力。
教學(xué)過程：
一 談話導(dǎo)入，揭示課題
師：老師的很想和你們交朋友，你們愿意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰愿意告訴老師。
師：在你們的匯報中，都用到了哪些常用的時間單位？（揭示課題：年月日）
師：關(guān)于年月日，你知道了哪些？師根據(jù)學(xué)生匯報板書：12個月，31天，30天，28天等信息。
二、借助年歷，探究新知
1、觀察年歷，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年歷，細(xì)觀察一下，然后把你們觀察的結(jié)果向小組長匯報，小組長做好記錄。
師：填好了嗎？請你們仔細(xì)觀察填好的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。
（師根據(jù)學(xué)生匯報板書）
2、認(rèn)識大月和小月
（出示課件）
師：老師把你們填寫的表格匯總起來，請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？ 習(xí)慣上我們把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板書）
師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事。誰能想出什么好辦法？
學(xué)生匯報記憶方法。
介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。
3、探究判斷平年、閏年的方法
師：記住了嗎？這么快就記住了呀。真不簡單，那老師得獎勵你們，玩?zhèn)�游戲怎么樣？ 師生游戲，教師說月份，學(xué)生判斷是大月還是小月。
師：為什么說到2月，大家都不站起來？
生：因?yàn)?月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。
師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數(shù)就行？
生：2月。
師：年歷中關(guān)于年、月、日的知識真不少，生：為什么2月的天數(shù)有的是28天，有的又有29天呢？
師：2月里藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧！（補(bǔ)充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什么？
生：平年一年365天，閏年一年366天。
師生游戲考老師，生說出年份數(shù)，師判斷平年、閏年。
師：老師能這么快做出判斷，因?yàn)槲矣幸患孛芪淦鳌＃ǔ鍪?993-2004年2月的天數(shù)）根據(jù)表格，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：（小組合作探究，根據(jù)表格判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。
生：單數(shù)的都是平年。
師：啊！多么直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！
生：4年里有一個閏年。
師：能根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)推算一下下一個閏年是哪一年嗎？
生：2008年，因?yàn)?年里有1個閏年，2004再加4就是2008年。
師：能用數(shù)學(xué)推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運(yùn)會。
既然每4年里有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什么關(guān)系？
生：可能是4的倍數(shù)。
生：4乘一個數(shù)就等于它們。
師生通過計(jì)算機(jī)驗(yàn)證猜想。
師：正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數(shù)。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證的這條規(guī)律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數(shù)的一般都是閏年。
三、情境練習(xí)，鞏固運(yùn)用
1、判斷下列年份是平年還是閏年：
1949年、1928年、2005年、2100年
師：（根據(jù)學(xué)生的判斷出示答案）并結(jié)合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發(fā)射的事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
生根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷2100年為平年。
師：2100年是平年還是閏年呢？讓我們通過萬年歷查尋一下。（打開網(wǎng)頁驗(yàn)證2100年為閏年）這到底為什么呢？
在學(xué)生熱情高漲時補(bǔ)充知識：百年不閏，400年又閏。
2、淘氣的故事，判斷故事中信息的對錯。
（1）姑媽去北京開會，要11月31日回來。
（2）弟弟1999年2月29日出生。
（3）今年7月、8月共62天。
（4）10月30日的后一天是11月1日。
師：通過大家的判斷可以看出，這些知識同學(xué)們已經(jīng)牢記在心了。
四、拓展延伸
用今天所學(xué)的知識考考家長。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇4
教學(xué)內(nèi)容
教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程，認(rèn)識年、月、日時間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學(xué)習(xí)交流，掌握每個月天數(shù)的記法。
3.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的.情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程
一、引入新課
出示教材109頁有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些信息都與年、月、日有關(guān)。
揭示并板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前有關(guān)年、月、日的知識
說一說：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2苯萄1（認(rèn)識年、月、日）
（1）觀察、思考、統(tǒng)計(jì)。
課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題：
②把各月的天數(shù)填入下表：
月份（月）合計(jì)
天數(shù)（天）
③有31天的月份是，有30天的月份是，2月有天。
（2）小組交流。
學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）全班交流：認(rèn)識大月、小月。
指名口答下列問題，教師適時板書：
①1年中有31天的是哪幾個月？
②1年中有30天的是哪幾個月？
③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書。
④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來研究）
（4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
①指名交流。
②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
③教師還可以以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。
如：“7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”
三、練習(xí)鞏固
完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。
四、全課
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
教科書115頁第1題。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇5
單元教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識年、月、日
2、認(rèn)識平年和閏年
3、認(rèn)識24時記時法
單元編寫意圖
本單元是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元要學(xué)習(xí)年、月、日；認(rèn)識星期；認(rèn)識24時記時法。
有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有很多經(jīng)驗(yàn)，所以教材一開始就安排了“說一說”，意圖是要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。
24 時記時法是國際上通用的記時法，它與12時記時法有對應(yīng)關(guān)系，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。用 24 時記時法計(jì)算經(jīng)過的時間更方便。
看日歷教學(xué)目標(biāo)
1、會看日歷，認(rèn)識星期。
2、能從日歷中找到指定的日子。
教材分析與教學(xué)建議
看日歷，讓學(xué)生從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。教學(xué)時，要充分組織學(xué)生活動，讓學(xué)生說一說、找一找、練一練，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。
猜生日教學(xué)目標(biāo)
能結(jié)合具體活動，推算出某人的生日。
教材分析與教學(xué)建議
猜生日是讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)時要充分組織學(xué)生活動，讓學(xué)生說一說、猜一猜、填一填，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。
淘氣、笑笑和另外一個小朋友正在為智慧老人過生日，這一天是10月12日，星期日。淘氣說：再過30天就是我的生日；笑笑說：我的生日在一年的倒數(shù)第三天；另外一個小朋友說：我剛過完生日，是上個月的最后一天。問題是：他們每個人的生日分別是幾月幾日？設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用有關(guān)年、月、日的知識，學(xué)會推算日期。
根據(jù)情境中提供的信息，可以知道：智慧老人的生日是10月12日，星期日；因?yàn)?0月是大月，有31日，所以淘氣的生日是11月12日；笑笑的生日是12月29日；另外一個小朋友的生日是9月30日。
教學(xué)時，可以請學(xué)生扮演不同的角色，讓每個學(xué)生間接地說一說自己的生日，其他同學(xué)猜他的生日是哪一天，說一說是怎樣猜的。活動時可以分成多個小組同時進(jìn)行，這樣可以使每個學(xué)生都有機(jī)會參與。這樣的活動可以使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)數(shù)感和提高推理能力。
一天的時間教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道一天有24時，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法與12時記時法所表示的時刻進(jìn)行換算。
2、能結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。
3、逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教材分析與教學(xué)建議
本節(jié)教材安排了看電視節(jié)目預(yù)告、郵箱取信時間、閱覽室開放時間、兒童作息時間表等情境，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會24時記時法及其應(yīng)用價值。教學(xué)時，要充分聯(lián)系生活實(shí)際，如一些公共場合，一般都要用到24時記時法，使學(xué)生認(rèn)識到24時記時法簡捷明了，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)24時記時法和普通記時法互換的興趣。
首先提出問題：一天有幾時？請學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說。比如：早上6時起床，12時午休，晚上6時看電視。在學(xué)生回答問題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，這期間時針正好走1圈，經(jīng)過了12時。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能夠體驗(yàn)到白天大約12時，夜間大約12時。如果從夜里0時算起，時針走1圈，經(jīng)過12時；再走1圈，又經(jīng)過12時，一共經(jīng)過24時。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的測量單位中，時間單位比較抽象，很難體驗(yàn)到一個單位的具體個數(shù)，相鄰兩個單位之間的進(jìn)度也不完全一致。所以教材把時間單位的教學(xué)分為兩節(jié)。這個單位是教學(xué)時間單位的第二段。在二年級教學(xué)時、分、秒的基礎(chǔ)上，我們將教授年、月、日的知識，以及24小時制的方法。全單元排列四個例子，具體排列如下：
例1：知道年、月、日
例2：知道平均年和閏年
例3：知道24小時制
示例4：查找簡單的經(jīng)過時間
二、教學(xué)目標(biāo)：
知道年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道一年中大月、小月的月數(shù)、天數(shù)，判斷平年、閏年；了解了24小時計(jì)時碼表，我們就可以用24小時計(jì)時碼表來表達(dá)生活中的時間，用我們的知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
知道年、月、日的時間單位，掌握它們的相互關(guān)系。掌握大月亮和小月亮的判斷方法。掌握判斷整百年的一年是否閏年的方法。了解并找到普通計(jì)時法和24小時計(jì)時法的聯(lián)系和區(qū)別，并正確交換。
四、教學(xué)時間：
6課時
五、教具的準(zhǔn)備：
課件和支持光盤
第一堂課年、月、日
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)的過程，知道年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，正確判斷大小月。
2、通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道年、月、日的時間單位，掌握它們的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握大月亮和小月亮的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、會話的介紹
1、問題：你知道你是什么時候出生的嗎？
—讓學(xué)生自由發(fā)言。
追問：xx年xx月xx日，有的同學(xué)還知道×?xí)r×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎？（年、月、日、時、分）
2、解題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)認(rèn)識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認(rèn)識年、月、日。
二、交流共享
1、教學(xué)例1。
（1）觀察、統(tǒng)計(jì)。
學(xué)生分組探究課前準(zhǔn)備的20xx年年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表：
月份
天數(shù)
（2）小組交流。
學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
指名展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，教師相應(yīng)板書。
討論：觀察黑板上20xx年的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？
介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。
引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）認(rèn)識大月、小月。
介紹：一年有12個月，有31天的`月份是大月，有30天的月份是小月。
引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指名口答，教師適時歸納。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。
②一年中有7個大月，4個小月。
③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
（4）記憶大月、小月。
提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？
學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師適時歸納。
①7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。
②拳頭記憶法：（出示教材第45頁拳頭圖）教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
③兒歌記憶法：
a、7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。
b、一三五七八十臘，三十一天永不差。
2、試一試。
提問：20xx年全年有多少天？你是怎樣算的？
學(xué)生小組交流，說說自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過程。
指名交流，匯報。
學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：
方法一：將每個月的天數(shù)加起來：
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：
31×7+30×4+28=365（天）
（讓學(xué)生重點(diǎn)掌握方法二）
小結(jié)：20xx年全年有365天。
三、反饋完善
1、完成教材第46頁“想想做做”第1題。
讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨(dú)立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。
2、完成教材第46頁“想想做做”第2題。
讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。
學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。
3、完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。
學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。
4、完成教材第46頁“想想做做”第5題。
讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇7
一、素材解讀
1、素材的選取。年月日方面的知識既熟悉又陌生，說它熟悉，是因?yàn)槲覀儙缀跆焯煸谂c時間打交道；說它陌生，是因?yàn)樗浅３橄螅绕鋵和瘉碇v，它看不見、摸不著，反映的是時間與空間之間的變化現(xiàn)象，而不是反映兒童非常熟悉的物的特征，如探究立體圖形的特征，可以借助于各種常見的立體紙盒，通過拆拼與組合進(jìn)行活動。教材尊重這一客觀事實(shí)，以“走進(jìn)天文館”為線索，通過買票與觀看科幻片兩個活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活事實(shí)的有機(jī)結(jié)合。
2、本單元的情景串。本單元有2個信息窗。依次是：
二、單元知識分析
1、知識基礎(chǔ)。
一年級下冊：下雨了——學(xué)看鐘表（會認(rèn)讀整十、半時，知道“快幾時了”“幾時剛過”）
二年級下冊：新千年第一縷陽光——時、分、秒的認(rèn)識（會認(rèn)讀幾時幾分，知道1時=60分，1分=60秒，會用兩種方式表示鐘面上是幾時幾分）
2、教材的地位。有三點(diǎn)：
是鐘表認(rèn)識的繼續(xù)；
是年月日知識學(xué)習(xí)的開始階段與結(jié)束階段；
是今后解決問題的重要基礎(chǔ)。不僅是解決生活中問題的基礎(chǔ)，也是解決數(shù)學(xué)中問題的基礎(chǔ)。
3、知識構(gòu)成。共設(shè)有2個信息窗，每個信息窗的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：
信息窗1：二十四時計(jì)時法；
信息窗2：年月日知識的學(xué)習(xí)。
三、單元教材解讀
（一）信息窗1的解讀
1、情景圖的解讀。作為走進(jìn)天文館的第一個活動，教材選擇從買票活動入手，通過天文館售票口呈現(xiàn)出的時間信息進(jìn)行二十四時計(jì)時法的學(xué)習(xí)，符合生活中的的實(shí)際狀況。
2、情景圖中的信息。情景中呈現(xiàn)了天文館一天放映節(jié)目的時間表信息及天文館每天開館時間的信息。
3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了2個例題。
例題一：15：00是幾時？學(xué)習(xí)二十四時計(jì)時法；
例題二：天文館一天的開館時間有多長？學(xué)習(xí)時間的計(jì)算。
4、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)
（1）對兒童已有的知識和經(jīng)驗(yàn)要認(rèn)真分析。除了上述所說的知識基礎(chǔ)以外，學(xué)生在運(yùn)用時間的知識解決生活中的問題的過程中積累了好多經(jīng)驗(yàn)，也從中獲得了一些知識，如在收聽廣播節(jié)目預(yù)告及觀看電視節(jié)目預(yù)告中知道了19點(diǎn)是通常所說的晚上7點(diǎn)等，這些是開展學(xué)習(xí)活動可以利用的學(xué)習(xí)資源，也是分析學(xué)生所不可或缺的。
（2）要幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)語言，如：15：00是下午3時，晚上7：30是19：30。
（3）學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：鐘表或鐘表模型。
（4）教學(xué)目標(biāo)：是什么——什么是24時計(jì)時法；為什么——時針每天轉(zhuǎn)兩圈，每天轉(zhuǎn)24小時；怎么做——明確什么時候加12，什么時候減12。
（5）要幫助學(xué)生理解難懂的詞語。如“開館”既：每天打開天文館門的時間是8：30，每天關(guān)閉天文館門的時間是16：30。
（6）語言的梳理：24時計(jì)時法：在用24時計(jì)時法來表述全天的所有時間，不用再說明是早上、上午、下午還是晚上（幾時）；普通計(jì)時法：要說明是上午幾時、下午幾時、晚上幾時等。
（7）建立二十四時計(jì)時法的表象是教學(xué)的重要目標(biāo)，同時也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)向深層次發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展價值的重要體現(xiàn)。表象建立目標(biāo)的體現(xiàn)，不是通常所說的能夠進(jìn)行二十四時計(jì)時法與普通計(jì)時法之間的轉(zhuǎn)換，這只是學(xué)習(xí)知識性目標(biāo)的體現(xiàn)，而是在此基礎(chǔ)上能夠把二十四時計(jì)時法與普通計(jì)時法所表述的時刻與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，如看到或聽到16：30，馬上就能聯(lián)想到是下午4：30，馬上就能想到是下午放學(xué)的時間。另外，表象建立的過程可以有效地實(shí)現(xiàn)知識性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，二者是相輔相成的，脫離了表象的建立過程，要實(shí)現(xiàn)知識性目標(biāo)，就只能靠大量的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)教師要有清醒的認(rèn)識與理解，否則就可能使教學(xué)陷入低效率的惡性循環(huán)之中。
5、例題教學(xué)的具體闡釋
例題一：15：00是幾時？學(xué)習(xí)二十四時計(jì)時法。
猜想——探究——梳理——應(yīng)用。
猜想：猜想既引導(dǎo)學(xué)生知道情景中的8：30、9：00、10：30都是上午的時刻；15：00、15：45、16：30都是下午的時刻，并會用下午幾時幾分來表述出來，既把下午的時間也既學(xué)生生疏的二十四時計(jì)時法用學(xué)生熟悉的普通計(jì)時法來表述出來，也就是知道15：00、15：45、16：30在一天中的位置。
探究：利用鐘表幫助學(xué)生完成從8：30——16：30的撥針操作活動。
注意：考慮到例題只進(jìn)行一個時刻的探究就來進(jìn)行二十四時計(jì)時法的總結(jié)與梳理是不行的，所以把情景中的所有時刻都讓學(xué)生來表述。另外要及時進(jìn)行板書，用它作為總結(jié)梳理的原材料：
開始
今日放映
結(jié)束
24時計(jì)時法
8：30
9：00
10：30
15：00
15：45
16：30
普通計(jì)時法
上午
8：30
上午
9：00
上午
10：30
下午
3：00
下午
3：45
下午
4：30
梳理：一是給出兩種計(jì)時方法的名稱，既24時計(jì)時法、普通計(jì)時法。二是梳理24時計(jì)時法的計(jì)時方法，可以再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行撥針操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)下午時刻的表述，不再是0、1、2......時這樣來計(jì)時，而是從12時開始往后計(jì)時的，既13、14......這樣來計(jì)時，也既每天的時間的計(jì)時，是采用從0時到24時的計(jì)時方法。像這樣的計(jì)時方法就是24時計(jì)時法。通俗地來講，普通計(jì)時法是采用從0時到12時、然后又從0時到12時的計(jì)時方法，24時計(jì)時法是采用從0時到24時的計(jì)時方法。二十四時計(jì)時法的模型可以用下面的鐘表來抽象：
以上教學(xué)要把握的目標(biāo)是：初步使學(xué)生知道24時計(jì)時法，知道每天時刻的表述在鐘表上是怎樣轉(zhuǎn)動的。既初步給學(xué)生一個24時計(jì)時法的表象。至于24時計(jì)時法與普通計(jì)時法的轉(zhuǎn)換是下一個環(huán)節(jié)要做的工作。
應(yīng)用：進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，既進(jìn)行二十四時計(jì)時法與普通計(jì)時法的轉(zhuǎn)換。然后通過對比分析總結(jié)梳理：一是用24時計(jì)時法表示下午及晚上的時間，在普通計(jì)時法的基礎(chǔ)上加上12，反之就要減去12；二是在用24時計(jì)時法表示下午及晚上的時間時，不用再說是下午還是晚上，在用普通計(jì)時法表示時間時，要說明是下午幾時或晚上幾時。
例題二：天文館一天的開館時間有多長？學(xué)習(xí)時間的計(jì)算。
猜想——探究——拓展——升華。
猜想：估計(jì)學(xué)生可能有兩種答案，8時與9時。9時是從8：30作為起點(diǎn)，把它看作1開始數(shù)的，這種數(shù)的方法與數(shù)天數(shù)的方法混在一起；8時是正確答案，說明學(xué)生已經(jīng)具有了“時刻之間的間隔就是時間”的觀念。這個階段不能要求學(xué)生都能回答正確。
探究：活動一：撥一撥：引導(dǎo)學(xué)生在鐘表上從8：30開始撥起，一直撥到16：30。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：從8：30到9：30經(jīng)過了1時，既發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過了1、2、3......11、12個大格，經(jīng)過了60個小格，時間是60分鐘，也就是1時，這個階段是探究的關(guān)鍵；有了這個基礎(chǔ)，下面的探究就會順利進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生通過撥動鐘表上的表針發(fā)現(xiàn)：從9：30到10：30是1時，從10：30到11：30是1時......所以從8：30——16：30經(jīng)過了8時。
活動二：畫一畫：畫一畫既“變曲為直”，引導(dǎo)學(xué)生把時針在鐘表上的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)變?yōu)橹本�，既課本上的表述方式。
拓展：把情景中幾個節(jié)目之間的放映時間進(jìn)行探究，同樣也要經(jīng)歷估算、撥一撥、畫一畫的探究過程。
升華：既用數(shù)學(xué)算式的計(jì)算方式進(jìn)行升華，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：16：30—8：30=8時等。可以用豎式表示：
（二）信息窗2的解讀
1、情景圖的解讀。聯(lián)系上一個信息窗及本信息窗呈現(xiàn)出的情景我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是在觀看《奇妙的星空》科教片。以我們?nèi)祟惿畹奶栂禐槟Ｐ停ㄟ^情景中呈現(xiàn)的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的時間信息來抽象年月日的時間規(guī)律。
2、情景圖中的信息。
公轉(zhuǎn)：繞太陽化轉(zhuǎn)一周的時間，水星約是88天，地球約是一年，天王星約是84年......
自轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23時56分4秒，大約是1日。
3、例題的設(shè)置與功能。本信息窗設(shè)計(jì)了3個例題。
例題一：一年有多長？學(xué)平年、閏年。
例題二：關(guān)于月的知識，你知道些什么？學(xué)習(xí)月的知識。
例題三：你知道哪些有關(guān)日的知識？學(xué)習(xí)1日=24時。
4、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)
（1）尊重學(xué)生已有的年月日知識。雖然年月日的知識是非常抽象的，但不可否認(rèn)的是學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的知識，這是學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如果學(xué)生不具有這樣的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)只能是灌輸式，所以教師要在正確估計(jì)的基礎(chǔ)上提前布置學(xué)生了解這方面的知識，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
（2）教學(xué)的基本方法——?dú)w納法。年月日作為計(jì)量地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的時間單位，這方面的知識是有規(guī)律可循的，要通過年月日時間規(guī)律的歸納與探究，梳理知識。這就要求教師要提供探究材料，通過對材料的對比辨析進(jìn)行歸納，這就是歸納法。
（3）教材分析：“合作探索”部分的三個例題，分別是學(xué)習(xí)一年有多長、學(xué)習(xí)月的知識、學(xué)習(xí)有關(guān)日的知識，從中不難發(fā)現(xiàn)，它是延著年、月、日的知識體系而編排的。其中，例題二是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要地位，對它學(xué)習(xí)的優(yōu)劣直接影響著對整個內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
在例題二的探究過程中，教材分別用了四塊內(nèi)容，仔細(xì)分析我們不難發(fā)現(xiàn)，上面的兩部分屬于探究，而下面的兩部分其實(shí)是總結(jié)與梳理的內(nèi)容。
（4）教學(xué)的層次性：從中我們也不難發(fā)現(xiàn)，教材中的三個例題雖然都屬于“合作探索”，但這里的探索必須劃分層次，否則就會使教學(xué)陷入無序的狀態(tài)之中。
5、例題教學(xué)的具體闡釋
例題一：一年有多長？學(xué)平年、閏年。
在引導(dǎo)學(xué)生充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括，既概括：一年有12個月，一年有365天，一年有366天。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是閏年。
例題二：關(guān)于月的知識，你知道些什么？學(xué)習(xí)月的知識。
按照“猜想——探究（驗(yàn)證）——反思——升華”的程序進(jìn)行教學(xué)。
猜想：引導(dǎo)學(xué)生把了解到的有關(guān)月的知識進(jìn)行表述：關(guān)于年月日的知識，你還了解哪些？這其實(shí)就是教材例題二中左上角部分的教學(xué)。
探究（驗(yàn)證）：為學(xué)生準(zhǔn)備不少于5年的相鄰年份年歷卡，如果考慮到年歷卡準(zhǔn)備不方便，可以用掛歷或年歷來替代。教師要準(zhǔn)備如下所示的表格，以備學(xué)生匯報交流時用。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷卡，看從中能發(fā)現(xiàn)什么？
伴隨著學(xué)生交流活動的不斷深入，教師把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各個年份中每個月的天數(shù)填寫完整。
年份
天數(shù)
月份
1996年
1997年
1998年
1999年
20xx年
20xx年
20xx年
20xx年
20xx年
20xx年
20xx年
1
2
29
28
28
28
29
28
28
28
29
28
28
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
366
366
366
閏年
閏年
閏年
反思：利用上述的表格中的材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱含在其中的規(guī)律，既：
（1）1、3、5、7、8、10、12月，每月31天；4、6、9、11月，每月30天；2月份有的年份是28天，有的年份是29天。
（2）每年天數(shù)的計(jì)算：任意選擇其中一個年份，計(jì)算每年的天數(shù)是多少。通過數(shù)據(jù)說明：閏年的2月是29天。并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每4年中有一個閏年。
（3）閏年的判斷方法：一是根據(jù)二月的天數(shù)的判斷；二是根據(jù)每年的天數(shù)來判斷。
（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)公歷年份與數(shù)字4的關(guān)系，既公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。并補(bǔ)充：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
升華：利用兒歌幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。
例題三：你知道哪些有關(guān)日的知識？
教學(xué)中要注意：一是要利用鐘表幫助學(xué)生梳理“時針走兩圈，正好是1日”，這個過程其實(shí)也是幫助學(xué)生建立1日的表象的過程，是把1日的定性的描述與鐘表的定量的刻畫聯(lián)系起來；二是要利用表針的撥動給學(xué)生清晰的“一日”的概念，既“從今天零時到明天零時正好是1日”；三是1日與1時之間的關(guān)系，既“1日是24時”。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇8
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第81-83頁，第85頁練習(xí)十八1—4。
教學(xué)目的：
1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制多媒體課件，1993年到2004年的年歷表。
教學(xué)過程
一、情境 引出新知
1、欣賞音樂
同學(xué)們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學(xué)可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）
2、提問激趣
⑴、你是什么時候出生的？（學(xué)生邊回答教師邊板書：年、月、日）
⑵、今年幾歲了？過了幾個生日？
[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]
3、設(shè)疑揭題
⑴、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：每個同學(xué)們的年齡和過的生日的個數(shù)是一樣。但是有個同學(xué)卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個生日，這是為什么呢？”
⑵、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識，相信學(xué)完之后就會更加明白。
[評析：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]
二、觀察 探索新知
1、認(rèn)識年歷表
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為1993年至2004年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：
醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。
年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。
每個月中，記載著這一個月的每一天。
想想做做：
1、我們小組觀察的是年份是___________年。
2、這一年有__________月，其中
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組，共同合作，認(rèn)真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。
[評析：提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”]
三、交流 整理新知
1、交流匯報
引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺中展示觀察結(jié)果。
2、整理板書
教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果，并板書。
[評析：在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對比、概括的能力，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]
3、區(qū)分大小月
⑴、（結(jié)合板書）看著我們的觀察結(jié)果，你想說些什么？
⑵、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應(yīng)位置板書出：大月、小月，平年、閏年）
⑶、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月，還是小月。
⑷、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內(nèi)互相說說，自己的生日是在大月還是小月。
[評析：開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]
4、判斷平閏年
⑴、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？
⑵、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù)，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時，教師繼續(xù)問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數(shù)，該怎么辦呢？從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁，自學(xué)中間一段話，并把認(rèn)為重要的地方作上記號。
⑶、學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：通常每4年里有三個平年一個閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時，可以用年份除以4，如果沒有余數(shù)就是閏年，如果有余數(shù)就是平年。
⑷、判斷下列年份是平年還是閏年？
2000年（ ） 1996年（ ）
1998年（ ） 1900年（ ）
⑸、學(xué)生匯報判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時，再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，明確“當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。”
[評析：從提出問題、引導(dǎo)討論，到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]
四、討論 深化新知
1、熟記大小月。
教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？
學(xué)生討論交流，在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。
[評析：既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]
2、計(jì)算全年天數(shù)。
要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。
展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，并討論怎樣計(jì)算更簡便。
明確全年天數(shù)：平年365天，閏年366天。
[評析：計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]
五、應(yīng)用 拓展新知
1、填空
⑴、一年有（ ）個月，31天的月有（ ）月，30天的有（ ）月。
⑵、平年的二月有（ ）天，閏年的2月有（ ）天。
⑶、今年的一、二月一共有（ ）天。
⑷、去年的二月有（ ）天，全年共有（ ）天。
2、判斷
⑴、每年都是366天。
⑵、2008年是閏年。
⑶、一年里有連續(xù)三個月是大月。
⑷、4月份有4個星期零2天。
3、討論
我今年12歲了，只過了3個生日，這是為什么？
[評析：運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。]
六、總結(jié) 梳理新知
1、交流：這節(jié)課你有什么收獲？
2、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識，結(jié)束全課。
[評析：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]
[總評：整節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者，使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇9
教學(xué)內(nèi)容
教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計(jì)等過程，認(rèn)識年、月、日時間單位，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學(xué)習(xí)交流，掌握每個月天數(shù)的記法。
3.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握年、月、日的關(guān)系及大小月的記法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關(guān)知識。
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程
一、引入新課
出示教材109頁有關(guān)年、月、日的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
提問：從圖上你能了解到哪些信息？
指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些信息都與年、月、日有關(guān)。
揭示并板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前收集的有關(guān)年、月、日的知識
說一說：關(guān)于年、月、日你課前了解到了哪些知識？
2苯萄1（認(rèn)識年、月、日）
（1）觀察、思考、統(tǒng)計(jì)。
課前同學(xué)們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題：
②把各月的天數(shù)填入下表：
月份（月）合計(jì)
天數(shù)（天）
③有31天的月份是，有30天的`月份是，2月有天。
（2）小組交流。
學(xué)生在獨(dú)立觀察、思考、統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）全班交流：認(rèn)識大月、小月。
指名口答下列問題，教師適時板書：
①1年中有31天的是哪幾個月？
②1年中有30天的是哪幾個月？
③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？
如果學(xué)生不能回答，教師可以直接告訴學(xué)生并板書。
④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來研究）
（4）巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？
①指名交流。
②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。
③教師還可以提供以下兒歌讓學(xué)生選擇記憶。
如：“7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”
三、練習(xí)鞏固
完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)
教科書115頁第1題。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇10
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
師：今天，老師帶來一件東西，請同學(xué)們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學(xué)生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20__年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學(xué)習(xí) 年 月 日的有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索，合作學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報觀察討論的`結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等）
（3）你能根據(jù)20__年的年歷回答問題嗎？（課件展示萬年歷來讓學(xué)生觀察）一年有幾個月？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月有多少天？一年有多少天？
2、記憶大、小月
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。
（3）游戲練習(xí)：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、實(shí)踐應(yīng)用（課件出示）
1、一年有（ ）個大月，有（ ）小月。
2、12月30日的后一天是（ ）月（ ）日；
3、你的生日是（ ）月（ ）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？
四、總結(jié)競猜
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）
年、月、日
共5課時 總第25課時
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識平年和閏年，知道怎樣區(qū)分平年和閏年，并能記住各自的天數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
3、通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、觀察今年的年歷，回答：
（1）一、二、三月一共有（ ）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。
（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。
2、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、探究體驗(yàn)
1、課件展示：1993――20__年二月份的月歷。
2、觀察思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說，互相補(bǔ)充。
4、指名匯報交流你的發(fā)現(xiàn)。
5、師生齊總結(jié)：
（1）二月，平年是28天，閏年是29天。平年全年有365天，閏年全年有366天。
（2）每4年里有一年是閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
6、完成課本第49頁填空，并讀一讀。
7、課件展示：閏年的來歷。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成練習(xí)十二第3題。指名說一說你是怎樣想的？
2、指名口答練習(xí)十二第4題。
3、生獨(dú)立完成練習(xí)十二第5、6題。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
五、分層練習(xí)
學(xué)有余力的學(xué)生完成練習(xí)十二第7題。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，通過大量關(guān)于“年、月、日”資料的收集和閱讀，來主動的學(xué)習(xí)和思考關(guān)于大月、小月、平年、閏年方面的知識，記住各月及平年、閏年的天數(shù)，會判斷某年是平年還是閏年。
2、把“年、月、日”的知識與生活連貫起來，把有關(guān)學(xué)科的知識融合在一起學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
4、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)）
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年的判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：年歷卡、草稿本、查閱的資料、預(yù)習(xí)年歷上2月及全年的天數(shù)。
教師：課件、水果卡片、2句話
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天有這么多老師聽課，高興嗎？那讓我們記錄下這難忘的一刻。（板書：20xx年10月19日×?xí)r×分）
2、20xx年，“年”是什么單位？還有其他時間單位嗎？（月、日、時、分），我們已經(jīng)學(xué)過時分秒，今天我們來研究年月日（齊讀：年月日）
二、探索新知
（一）自學(xué)年月日之間的聯(lián)系
1、年月日是表示較長時間的單位，與我們的生活是息息相關(guān)的，你在哪些物體上見過年月日的？（課件演示：物體上的年月日），還有許多，下課自己找一找。
2、我們的日子一年一月一日的過著，你們知道一年一月一日的來歷嗎？讓我們來看一看這方面的小知識（課件演示：年月日的來歷太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，跑一周的時間為一年；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑，跑一周的時間為一月；地球在繞太陽跑的同時自己也在不停的自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一日。），原來一年一月一日是跟什么星球的運(yùn)動有關(guān)系的？（太陽、地球、月亮的運(yùn)動）
3、除此以外，年月日還有許多豐富的知識，你們想知道嗎？自學(xué)書本44頁，要求填寫表格，并閱讀后面的文字（大聲）。
4、通過閱讀你知道了什么？（大月）誰補(bǔ)充？（小月）一年有幾個大月幾個小月？還有一個月呢？
5、怎樣方便的記住大小月？（拳記法、兒歌）可以用喜歡的方法記大小月。
6、我們認(rèn)識了大小和二月，下面來練一練。
24個月=（ ）年
5年=（ ）個月
1星期=（ ）天
小紅到奶奶家作客，住了62天，正好2個月，這2個月分別是（ ）月和（ ）月。為什么是7、8月？為什么小紅要住62天？
（二）探索判斷平閏年的方法
1、知道了2月有28天或29天，下面進(jìn)行競賽，給一個年份，看誰能很快報出這一年2月天數(shù)和全年天數(shù)，請同學(xué)們拿出年歷卡，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在看屏幕。（從 1996年到20xx年的年份隨機(jī)出示）觀察1996到20xx年總天數(shù)，發(fā)現(xiàn)什么？（有365天和366天）天數(shù)是怎樣算的？（平年：31×7＋30×4＋28閏年：31×7＋30×4＋29或365＋1）為什么會相差一天，這一天差在哪個月？我們把2月為28天全年為365天的這一年叫平年，把2月為29天全年為366天的這一年叫閏年，看一看這里有哪些年是平年，哪些年是閏年？（多人說）
2、 再看看平潤年的排列順序，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年一循環(huán)）如果把平、閏年除以4，結(jié)果會怎樣？用1996、1997年試一試，你發(fā)現(xiàn)什么？那么你知道怎樣判斷平閏年嗎？（小結(jié)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。）
3、 判斷閏年，先看左邊的2個年份（1978年、1904年），算一算。
4、 算一算1900年，（學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900是4的倍數(shù)，認(rèn)為是閏年），看1900年2月的月歷，28天，說明1900年是平年，為什么呢，我們來看一個小知識（課件演示：閏年的來歷）最后一句話是什么？（小結(jié)公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。）現(xiàn)在誰能說1900年為什么是平年呢？20xx年呢？2100年呢？
5、 會判斷了平年和閏年，下面來看，我們知道年月日是表示較長時間，有比年更長的時間單位嗎？（1世紀(jì)=100年）
（三）綜合練習(xí)
今天同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師想送給你們一些禮物，同學(xué)們喜歡吃水果嗎？要想吃到水果必須先回答水果先生提出的問題。
閏年的2月有（ ）天，全年有（ ）天；平年的2月有天，全年有（ ）天。
請說說你出生在哪一年，那年的2月有多少天？
今年全年有（ ）天，合（ ）個星期零（ ）天。
單數(shù)都是大月嗎？
一年中有哪幾個大月？
1世紀(jì)是多少年？我們現(xiàn)在生活在多少世紀(jì)？
怎樣判斷平閏年？告訴方法。
2100年2月有（ ）天。
（四）課外延伸
1、 除了書本上，你還知道哪些有關(guān)年月日的知識？你還有什么不懂的問題？
2、 檸檬先生有個問題：東東已經(jīng)16歲了，可是他只過了4個生日，你知道他的生日在哪一天嗎？
三、總結(jié)
時間和生活緊密相連，我們應(yīng)該珍惜每一天，送給同學(xué)們一首歌《三百六十五個祝福》，祝大家幸福快樂每一天。
板書設(shè)計(jì)：
年、月、日
1世紀(jì)=100年
大月（7個）1 3 5 7 8 10 12（31天）
小月（4個）4 6 9 11（30天）
2月 28天或29天
平年：365天 30×12+7－2
閏年：366天
公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。
公歷年份是400的倍數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇12
教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第81-83頁，第85頁練習(xí)十八1—4。
教學(xué)目的：
1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。
2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日的知識。
教學(xué)難點(diǎn) ：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制多媒體課件，1993年到2004年的年歷表。
教學(xué)過程
一、情境 引出新知
1、欣賞音樂
同學(xué)們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學(xué)可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）
2、提問激趣
⑴、你是什么時候出生的？（學(xué)生邊回答教師邊板書：年、月、日）
⑵、今年幾歲了？過了幾個生日？
[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]
3、設(shè)疑揭題
⑴、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：每個同學(xué)們的年齡和過的生日的個數(shù)是一樣。但是有個同學(xué)卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個生日，這是為什么呢？”
⑵、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識，相信學(xué)完之后就會更加明白。
[評析：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]
二、觀察 探索新知
1、認(rèn)識年歷表
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為1993年至2004年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：
醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。
年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。
每個月中，記載著這一個月的每一天。
想想做做：
1、我們小組觀察的是年份是___________年。
2、這一年有__________月，其中
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。
2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組，共同合作，認(rèn)真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。
[評析：提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”]
三、交流 整理新知
1、交流匯報
引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺中展示觀察結(jié)果。
2、整理板書
教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果，并板書。
[評析：在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對比、概括的能力，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]
3、區(qū)分大小月
⑴、（結(jié)合板書）看著我們的觀察結(jié)果，你想說些什么？
⑵、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應(yīng)位置板書出：大月、小月，平年、閏年）
⑶、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月，還是小月。
⑷、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內(nèi)互相說說，自己的生日是在大月還是小月。
[評析：開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]
4、判斷平閏年
⑴、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？
⑵、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù)，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時，教師繼續(xù)問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數(shù)，該怎么辦呢？從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁，自學(xué)中間一段話，并把認(rèn)為重要的地方作上記號。
⑶、學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：通常每4年里有三個平年一個閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時，可以用年份除以4，如果沒有余數(shù)就是閏年，如果有余數(shù)就是平年。
⑷、判斷下列年份是平年還是閏年？
2000年（ ） 1996年（ ）
1998年（ ） 1900年（ ）
⑸、學(xué)生匯報判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時，再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，明確“當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。”
[評析：從提出問題、引導(dǎo)討論，到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn) ，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]
四、討論 深化新知
1、熟記大小月。
教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？
學(xué)生討論交流，在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。
[評析：既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]
2、計(jì)算全年天數(shù)。
要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。
展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，并討論怎樣計(jì)算更簡便。
明確全年天數(shù)：平年365天，閏年366天。
[評析：計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]
五、應(yīng)用 拓展新知
1、填空
⑴、一年有（ ）個月，31天的月有（ ）月，30天的有（ ）月。
⑵、平年的二月有（ ）天，閏年的2月有（ ）天。
⑶、今年的一、二月一共有（ ）天。
⑷、去年的二月有（ ）天，全年共有（ ）天。
2、判斷
⑴、每年都是366天。
⑵、2008年是閏年。
⑶、一年里有連續(xù)三個月是大月。
⑷、4月份有4個星期零2天。
3、討論
我今年12歲了，只過了3個生日，這是為什么？
[評析：運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。]
六、總結(jié) 梳理新知
1、交流：這節(jié)課你有什么收獲？
2、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識，結(jié)束全課。
[評析：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]
[總評：整節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者，使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]
設(shè)計(jì) 鄖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王開瑞
評析 鄖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李劍平
郵編：442500 電話：0719-7233589
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇13
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能: 認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識,能判斷平年、閏年.
過程與方法: 通過觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué).
情感態(tài)度與價值觀: 滲透愛國主義思想教育.
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識時間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù).
【教學(xué)難點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法.
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,1900、1988-2004年歷若干份.
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)引思
1、運(yùn)用課件, 出示孫悟空圖, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片, 激疑引思. "這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認(rèn)識大、小月：
同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)：
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
學(xué)生自由說后，出示課件"拳記法"及歌訣幫助記憶。
3、計(jì)算全年天數(shù)：
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計(jì)算器算出得數(shù)，匯報結(jié)果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
課件出示歷法小知識。
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年：
課件示年歷表，引導(dǎo)觀察，找規(guī)律：閏年年份和4有什么關(guān)系？
持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展：
關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運(yùn)用
1、課件出示思考題：
小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作：
放申奧實(shí)況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。
將不完整的2008年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。
情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)引思
2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片，激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
3、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認(rèn)識大、小月
同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計(jì)算全年天數(shù)
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計(jì)算器算出得數(shù)，匯報結(jié)果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運(yùn)用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實(shí)況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。
璧合 將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
三年級下冊第四單元《年、月、日》教案分析人教版 篇15
年、月、日是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒之間的關(guān)系，形成了較短時間觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但是在實(shí)際生活中，他們已經(jīng)積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，學(xué)生有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。但是，學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定還不夠了解，對平年、閏年的有關(guān)知識也比較陌生。因此，本節(jié)課要在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借助年歷卡、多媒體課件等直觀手段，組織學(xué)生開展探究活動，化抽象為具體，使學(xué)生在不知不覺中系統(tǒng)地掌握了有關(guān)年、月、日的知識。
設(shè)計(jì)理念
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念，根據(jù)新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，將學(xué)生的觀察、操作、比較、推理、發(fā)現(xiàn)等活動貫穿教學(xué)的始終，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中探索，在活動中發(fā)展。整個過程以學(xué)生為中心，以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ)，使學(xué)生真正動起來，使課堂真正活起來。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時間單位年月日，了解平年、閏年的來歷，記住各月的天數(shù)及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年是平年還是閏年。能運(yùn)用年、月、日的知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識。
2、過程與方法：
在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、概括能力，以及合作交流能力。
3、情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識的情感。對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間教育。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。建立年、月、日的時間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)
記住各月的天數(shù)及閏年的判斷方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、年歷卡、探索記錄卡。
教學(xué)流程
一、設(shè)置懸念
老師的鄰居家有一個孩子，叫小明。他今天過生日。同學(xué)們看（課件播放小明吃蛋糕的場面），小明吃得多開心呢！突然，小明想到了一個問題。（課件配畫外音：媽媽，別的小朋友8歲能過8個生日，可是，我為什么只過了兩個生日呢？）
是呀，小明已經(jīng)長到了8歲，可為什么卻只過了兩個生日呢？同學(xué)們想知道這是怎么回事嗎？學(xué)習(xí)了有關(guān)年、月、日的知識，你們就能幫小明解決這個問題了。（板書：年、月、日）
［說明：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。學(xué)起于思，思源于疑。創(chuàng)設(shè)小明過生日的生活情境，并在情境中設(shè)置懸念，能極大地提高學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能以最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到探究活動中。]
二、自主探究
1、從生活經(jīng)驗(yàn)引入
年、月、日是比時、分、秒更大的時間單位，那誰來說，你都知道哪些有關(guān)年、月、日的知識呢？（學(xué)生自由匯報。）
［說明：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，才能有的放矢。］
2、驗(yàn)證一年有12個月
剛才有同學(xué)說一年有12個月，我們看看是不是這樣，請同學(xué)們?nèi)芜x一張年歷，快速地?cái)?shù)一數(shù)，一年有多少個月？
3、探究每個月有多少天
⑴看來，一年確實(shí)有十二個月，那每個月有多少天呢？請同學(xué)們一邊觀察年歷，一邊在探索記錄卡上把每個月的天數(shù)寫下來。完成后，把你們小組的探索記錄卡合在一起觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生填卡、交流、匯報發(fā)現(xiàn)。）
⑵（課件出示1997年--20xx年每個月天數(shù)的匯總表）從這個表中我們可以清楚地看到1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月每個月都有31天。（課件閃爍31）。我們把每個月都是31天這樣的月份叫做大月。4月、6月、9月、11月每個月都有30天。（課件閃爍30）。我們把每個月都是30天這樣的月份叫做小月。二月因?yàn)樗浅Ｌ厥猓袝r是28天（課件閃爍28），有時是29天，（課件閃爍29）。所以它既不是大月，也不是小月，我們叫它特殊月。
⑶現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個月的天數(shù)，那么誰能想出一個好辦法，讓我們把每個月的天數(shù)很快地就能記下來？
①拳頭記憶法。②順口溜記憶法：七個大月心中裝，七前單數(shù)八后雙。二月是個特殊月，其他各月是小月。③歌謠記憶法：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
⑷現(xiàn)在老師要考考你們，我們一起來做一個小游戲。老師出示一個月份，是大月，請男生站起來，是小月，請女生站起來。
（卡片出示1月、9月、7月、8月、11月、2月。）
［說明：動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。依據(jù)這一理念，在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，組織學(xué)生先分工，后合作。讓學(xué)生先分工把不同年歷上每個月的天數(shù)記在探索記錄卡上，再合作把四個人的探索記錄卡制成匯總表。然后，小組成員共同觀察匯總表，比較，交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使每一個學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。這樣做，既節(jié)省了時間，又實(shí)現(xiàn)了資源共享，體現(xiàn)了真正意義上的小組合作學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師再借助多媒體課件直觀演示，就會達(dá)到水到渠成的效果。關(guān)于記憶大小月的方法，教師沒有包辦代替，而放手讓學(xué)生自己去想辦法，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。］
4、探究平年和閏年
⑴剛才老師出示2月份時，為什么你們男生女生都不站起來呀？根據(jù)2月這個特殊的月份，我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個月的天數(shù)？
請看匯總表，根據(jù)2月份的天數(shù)，快速地說出1997年-20xx年每一年是平年還是閏年。（課件出示答案。）仔細(xì)觀察平年、閏年的排列順序，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
⑵剛才，我們是根據(jù)2月份的天數(shù)，來確定某一年是平年還是閏年的。如果我們不知道這一年2月份的天數(shù)，老師也能很快地判斷出這一年是平年還是閏年，不信你考考老師。想知道老師是怎樣判斷的嗎？
⑶用年份除以4的方法快速判斷卡片中的這些年份是平年還是閏年？（卡片出示：1949年、20xx年、1997年、20xx年、1900年）
在判斷1900年是平年還是閏年時，學(xué)生會出現(xiàn)爭議。這時出示1900年的年歷，讓學(xué)生看到1900年的二月有28天，是平年。想知道這是怎么回事嗎？請時間小精靈給大家作以介紹。
（課件演示：我們通常所說的一年有365天，其實(shí)是個約數(shù)，準(zhǔn)確的應(yīng)是365天5小時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就比準(zhǔn)確時間少了近一天。為了彌補(bǔ)這個差值，歷法中規(guī)定，就在這一年的2月份多加一天，這一年就是366日，這樣的年份被稱為閏年。因?yàn)樵谠O(shè)置平年時，是把5小時48分46秒當(dāng)作6小時來計(jì)算的，這樣長年累月下去要造成很大的誤差。所以歷法又規(guī)定，凡遇到末尾數(shù)字為兩個零的年份，能被400整除才是閏年。這就是四年一閏，百年不閏，四百年又閏。）
［說明：關(guān)于平年、閏年的判斷方法是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了降低學(xué)習(xí)的難度，在學(xué)生已經(jīng)知道2月份是個特殊月的基礎(chǔ)上，先揭示2月份天數(shù)和平年、閏年的關(guān)系，再借助匯總表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的排列規(guī)律。然后，通過教師創(chuàng)設(shè)的小懸念，使學(xué)生理解判斷平年、閏年的另一種方法是用年份除以4。最后，通過課件演示，加深了學(xué)生對平閏年判斷方法的理解、記憶，從而有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。]
5、探究一年有多少天
我們已經(jīng)知道了一年有12個月，一個月有多少天，那誰知道平年一年有多少日？閏年一年有多少日？
三、應(yīng)用拓展
1、解疑：現(xiàn)在你們知道為什么小明長到了8歲，卻只過了兩個生日了吧？誰來說為什么？那誰來告訴小明，他下一次過生日要等到幾歲？小明還想知道，當(dāng)他長到29歲時，一共能過多少個生日？
［說明：在幫小明解決了為什么長到8歲，卻只過了兩個生日的問題的基礎(chǔ)上，又提出了兩個問題，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。］
2、幫助小明解決了問題，時間小精靈也要考考同學(xué)們。
⑴時間第一關(guān)：辨一辨。。