Oxford English 3B Module 2 Unit 3

    6. speaking practice    say ‘hello’ to little lucy or ask questions    培養學生能養成主動用英語向對方問候，打招呼的習慣，并能用英語簡單詢問對方的一些情況（如身體特征，會做什么，喜歡什么等），即培養學生英語話題意識。       
ii.while-task procedure    1.little lucy’s families    who’s this? this is…
1)    mother
t: what’s mother like?
2)father
big and strong
3)grandma
a. fine-ok-all right
b. she’s ill. she’s in bed.
c. ask students to say like grandma
d. question:
what can we do?
    讓學生通過觀察猜測人物之間的關系，提高他們學習的主動性，激發他們的參與熱情。同時，讓部分課外知識豐富的學生有機會展示他們的知識，增加大家相互學習的機會。
拓展詞匯，豐富語言內容，引導學生嘗試運用該詞組描述人。
補充知識，豐富學生的學習內容。為以后的模仿奶奶的聲調和拓展閱讀做準備。
培養學生關心他人的意識和初步嘗試運用所學知識來表達的能力。       
        e. listen to the tape.
take this to grandma
take… to grandma.    進行民族文化教育：尊重、關心老人       
    2.wolf    1)show the picture
2)say something about the wolf
3)group work
say like the wolf
4)help!  go away!    
讓學生再次用第二人稱描述對方的特征，訓練語言表達能力。
通過學生間的合作交流，豐富狼這個角色的語言，并模仿狼狡猾的語音語調，培養學生表演時表現出不同人物不同語音語調的能力。       
    3.picture 1-8    1) listen to the tape and read after or together with the tape.
2)read the part in groups.
    訓練學生邊聽邊重復的能力。       
    4.picture 9-12    1) students read by themselves and underline the new words and phrases.
2)    match
go away.
here she is.
go to bed.
3)    read after the tape    培養學生在閱讀中自我理解生詞的能力。
檢查學生理解的情況。       
iii.post-task procedure    1.story ‘ little red cap’    1)listen and watch
2)be cautious when strangers talk to you.
3)ask the students to act out.    
進行生命教育，提醒學生當陌生人搭話時應保持警惕，不可輕易相信。
通過模擬情境，訓練學生的語言組織能力和處理此類事件時的正確做法。