Unit 9 On and off

本節課我主要教了四個單詞:box, basket, window, door和兩句祈使句:open/close the …, please.我設計了各種游戲、比賽、情景對話和練習，從多方面提高了學生的聽、說、讀、寫的能力。
一、設計情景，引出單詞
這節課的四個單詞我設計了四種不同的情景來引出。
首先我創設南希的生日這個情景來教door這個單詞，通過讓學生開門請南希進來，學生們十分形象的理解了door和open the door的含義。
t: today it’s nancy’s birthday. where’s nancy? maybe she’s outside the door.(師指著門)
接著我安排送南希生日禮物這個環節來教box這個單詞。通過pencil-box 和box的比較，學生們能很好的理解和朗讀這個單詞。
t: here’s some presents for nancy. what’s this?
s1: it’s a pencil-box.
t: teach: open the pencil-box
ss: learn the phrases and the answer: all right
     (the same way to teach : book,bag, box)
      然后我設計“打開盒子”這個任務，讓學生通過打開盒子找字母，把basket這個單詞的六個字母逐一出示，學生們先熟練的拼讀這個單詞，老師再解釋單詞的含義。這個環節比較有趣，在學生枯燥的朗讀中增添了一絲樂趣。
t: open the box, please.
s1: ok/all right. (take out a letter)
ss: read the letter together.
t: ask the students to come to the front with the letter and read: b a s k e t ----basket
  teach: basket---open the basket, please
最后，我在欣賞歌曲this is my room后引出單詞window。讓學生們在愉悅的心情中學會了單詞。
have a rest (enjoy a song)
t: look, this is my room . what can you see in my room?
ss: i can see a bed.
t: i can see a   teach: window ----open the window, please.
      二、開展游戲，鞏固單詞。
在教完單詞后我開展了“炸彈”游戲，規則是讀到綠色的單詞必須拼讀，讀到紅色的單詞只要拼不要讀，否則就會碰到炸彈。學生們做這個游戲的時候讀的格外認真，是用心讀，而不是“小和尚念經”讀。因此這個游戲不僅讓學生在玩中體驗到了讀書的樂趣，更讓學生鞏固了單詞的拼寫。
三、情景對話，引出句型。
      本課的句型比較簡單,但操作性不強.機械的練讀又比較乏味.因此我安排兩段情景,把以前學的句型和本課的句型有機的結合起來，與生活實際聯系起來，讓句型更生動，賦予活力。
      t: let’s open the door. look, who is she?
ss: she’s yyangling.
t: let’s ask her: how are you? yangling?
-----not so good! close the door, please.
ss: i’m sorry.
      t: listen, it's four thirty, it's time to go home. who is he/she?
      ss: he’s liutao, she’s miss li.
      t: what are they talking about?
      ss: (listen) go home now, liutao.
      all right.
      close the window , please.
      ok, see you , missli.
四、運用比賽，鞏固句型。
在教完句型close the …后，我設計了小組比賽讀句，每人讀一句，在規定時間內看看哪個小組讀的句型最多。這個環節旨在充分調動學生說的積極性，讓學生在有限的時間內做更多的操練。尤其是這個句型比較枯燥，只有設計比賽才能讓學生多說多練，以達到鞏固句型的目的。
總之，本課中我設計了各種活動，讓學生在輕松的環境中，更好的學英語，用英語，以達到語言交流的目的。