Unit6 lesson1 It’s red 教學設計
3、 act out the text、
學生看書聽錄音，并跟讀。學生分角色朗讀，個別朗讀并進行評比。
【設計意圖】：在這一環節中，先安排學生用各種方式讀書，如跟讀、自讀、分角色讀等，幫助學生進一步理解、掌握本課的語言知識。
韻律詩:let’s chant ！
colour，colour ,what colour is it?
red, red , it’s red !
blue, blue, it’s blue !
colour,colour,what colour is the pen ?
yellow, yellow ,it’s yellow!
green, green, it’s green!
【設計意圖】：chant節奏感強，既鞏固新知又是學生樂于接受的學習方法。
step4 application（鞏固拓展）
task 1: pair work point and say
（學生拿出事先準備好的彩色鉛筆，同桌兩個用所學句型，進行會話表演。）
a: what color is it?
b：it’s ….學生練習，擇優展示
【設計意圖】：學生運用所學的知識分組編對話，并進行展示，拓展學生的思維，能夠靈活應用所學知識進行交際活動
task 2: work in groups.
四人一組，運用所學句型及身邊的實物進行對話練習
a：what colour is the …
b: it’s…,what colour is the…
c: it’s… what colour is the…
d: it’s… what colour is the…
a: it’s…
【設計意圖】：學生以小組為單位合作完成對話，有針對性的活動游戲是操練語言的有效方式，增強學生自由交際與會話的能力，同時課堂學習的趣味性也得到了增強，使學生在實踐練習的過程中不感到枯燥，即使是學習達成度較低發的學生也不會感到很吃力而失去學習興趣。同時，小組創編，培養學生合作精神及創新能力。
task 3: do you know？
1. red 紅色的 → red 萊德
2. yellow 黃色的 → yellow 耶魯
3. blue 藍色的 →blue布魯
4. green 綠色的 → green 格林
請你試著口譯下面的漢語, 有點像繞口令哦!耶魯先生穿著綠色的衣服。萊德小姐穿著紅色的衣服。格林先生穿著綠色的衣服。他們正在開舞會。
【設計意圖】：拓展顏色與姓氏的聯系的學習，開拓學生視野，將知識延續。
step5 summary (課堂小結)帶領學生領讀本課時重點，齊讀鞏固。
溫馨寄語：世界是多彩的，讓我們通過自己的努力讓我們的世界更精彩。
step6 homework group1、listen and read the text.（跟讀課文）
group2、find out the colours around you !（尋找身邊的顏色）
板書設計： unit6 lesson1 it’s red
what colour is it？it’s red.
it' s geeen.
it’s yellow.
it’s blue.