Unit 4  We love animals  第三課時

教學重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

　　教學難點：

　　歌詞中部分單詞的發音 here, there, everywhere, with 。

　　教具準備：

　　1 教師準備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

　　3 教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

　　4 教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

　　教學過程：

　　1 熱身、復習 (warm-up/revision)

　　（1）師生共唱英文歌曲 《head shoulders knees and toes》 and《how are you?》

　　（2）學生展示英語口語，進行對話表演。

　　（3）游戲：do it quickly! （快速做一做）

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 act like a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

　　2 呈現新課 (presentation)

　　（1）教師將準備好的老麥當勞農場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：look, this is old macdonald. this is a farm. this is old macdonald’s farm. 之后，教師帶讀old macdonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學生farm 是農場，old macdonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

　　（2）教師播放歌曲old macdonald ，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。

　　（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。

　　old macdonald had a farm. on that farm he had some ducks. old macdonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 here a quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere, with 。

　　（4）教師手打節拍，再次帶讀歌詞。

　　（5）讓學生聽 let’s sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

　　3 趣味操練 (practice)

　　（1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。

　　（2）師生共同演唱改編后的歌詞。

　　（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。

　　（4）做 let’s make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。