Unit 4 We love animals 第三課時(shí)
a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽(yáng)光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。
b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱(chēng)。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦。
c. 教師組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： look, i have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
如果室外沒(méi)條件，教師可打開(kāi)投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。
4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
游戲1：silent speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說(shuō)句子------唇說(shuō)，既說(shuō)句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說(shuō)”的內(nèi)容。說(shuō)的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： i have a duck. i have a rabbit….
游戲2：cards game
把所學(xué)動(dòng)物類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit four we love animals
[一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫(huà)]
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)的let's make 部分主要教學(xué)生做手影動(dòng)物，let's sing 部分學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)和音樂(lè)中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞。考慮到教學(xué)內(nèi)容的特殊，本課時(shí)分兩個(gè)場(chǎng)景教學(xué)。 let's sing 的歌曲教學(xué)放在室內(nèi)進(jìn)行，教師通過(guò)出示老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片教學(xué)歌中old macdonald 和 farm 兩個(gè)主要單詞。 《old macdonald》的歌詞較復(fù)雜，有些單詞的發(fā)音較難，教師細(xì)化處理本部分的教學(xué)，為歌曲的順利教唱作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生初步掌握書(shū)上的一段歌詞后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)物單詞編唱歌曲。let's make 部分的教學(xué)在室外進(jìn)行，教師將學(xué)生帶到教室外面，在陽(yáng)光下做手影動(dòng)物。在教師簡(jiǎn)單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來(lái)又動(dòng)腦�！扒墒执筚悺苯o學(xué)生展示自我的空間，同時(shí)又能相互學(xué)習(xí)、彼此交流。
探究活動(dòng)
猜動(dòng)物
探究目的：考察學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)動(dòng)物單詞的掌握情況。
活動(dòng)形式：全體學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1).教師先出示一些動(dòng)物單詞的圖片，讓學(xué)生看一會(huì)兒，然后收起來(lái)。
2).請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班，再請(qǐng)另一名學(xué)生上前站在他身后，抽出一張圖片高舉在手中。
3).猜的學(xué)生可以問(wèn)全班："is it a bear/dog/panda?"等，全班學(xué)生答："yes."或" no."
4).猜對(duì)后可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。