3A Unit 7 It's nice（精選4篇）
3A Unit 7 It's nice 篇1
第一課時
一、教學目標：1 能聽懂、會說單詞:a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和her。
2 能聽懂、會說look at…及其應答it’s nice / pretty / smart. 能用how nice！表達贊美、感嘆之意；能用this is …和that’s…介紹物品。
二、教學重點：1單詞： a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new和nice。
2 日常交際用語：look at his / her… it’s smart / pretty / nice. / how nice! look, this is / that’s his / her…
三、教學難點：1 shirt, blouse, jacket, sweater, new 的讀音。
2 能在情景中正確應用his和her。
3 能比較自如地應用look at… 及其應答；能用this is…/that’s…介紹物品。
四、課前準備：1 教具準備：課前準備好一個布偶、實物（a shirt, a blouse, a jacket, a sweater）及其相關圖片。
2 教學準備：課前請每一位學生帶四件衣服：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater。
五、教學過程：a：free talk and motivation
1 以 good morning / good afternoon, boys and girls. how are you? 和學生打招呼，學生依照情形回答，例如 good morning, mr / miss …i’m fine，thank you. / not bad. / not so good.
2 拿出布偶，把布偶介紹給學生認識，說this is…（puppet’s name）.
3 假裝布偶向學生打招呼，說nice to meet you.學生回答nice to meet you，too。
4 布偶打哈欠，教師讓布偶去睡覺：go to bed,…布偶回答ok。good night, boys and girls.學生回答good night,…
b：presentation and practice
1 介紹生詞a shirt, a blouse, a jacket和a sweater。
a 把a shirt 的圖片貼在黑板上。指著圖片說this is a shirt. say”a shirt” . 學生跟讀單詞數遍。
b 同法教授單詞a blouse, a jacket和a sweater。逐一把圖片貼在黑板上。也可以把課前準備的衣服逐一展示給學生。
2 介紹句型look, this is…
a 指著自己的襯衫，說look, this is my shirt.學生跟讀句子。請學生拿出帶來的衣服，請幾位學生用look, this is my …介紹自己的衣服。
b 把幾件學生的衣服收集到教師桌上，記住每件衣服屬于誰。接著把衣服一件一件拿出來，并指著物主說look, this is his/ her…用此方法示范句型。
c 邀請幾位學生輪流到教師課桌前，請他們拿起桌上任何一件服裝，說look, this is his / her…，找出物主，然后把衣服物歸原主。
d 最后，可組織學生進行分組練習。
3 介紹句型look at…及其應答it’s smart / pretty / nice. / how nice!
a 走到布偶旁邊，假裝把正在睡覺的布偶叫醒，跟布偶互說good morning ,…把布偶拿在一只手上，面向自己，假裝與布偶對話。指著自己的襯衫，說 look at my shirt,…布偶回答it’s smart / pretty / nice. / how nice!學生跟讀數遍。用其他衣服重復對話幾次。
b 請幾位學生扮演布偶的角色，示范對話數次。
c 最后，把學生分成四個組練習對話。
4 介紹句型look, this is / that’s…
a 請一位男生拿著他帶來的其中兩件衣服到教室前面，一手拿一件衣服面向全班。教師站在男生旁邊，指著男生手上靠近自己的衣服說look, this is … 再指著男生另一只手上的衣服說look, that’s his…教師也可啟發其他學生贊美衣服。
b 請一位女生出來，用同一方法示范句型。
c 把學生分成四人小組練習對話。練習前告訴學生this 和that的區別。
c： learn to say
1 在黑板上寫課題unit 7 it’s nice。
2 看課文掛圖，完整聽課文錄音一遍。
3 逐句跟錄音讀課文。
d：consolidation
1 請部分學生穿上各類服裝組成時裝表演隊，并讓他們一個接一個出場。同時教師和學生對表演隊的服裝作出評價。
t：look at his / her …
ss：it’s smart / pretty / nice. / how nice!
e：listen to a song
播放字母歌曲abc song, 如果學生已經會場，可以讓他們跟著音樂一起唱。
f：homework
布置回家后跟錄音讀對話五遍。
第二課時
一、教學目標：1 能聽懂、會說單詞:a dress, a skirt, a t-shirt, a coat。
2 能比較熟練地在情景中運用look at his/her… this is a…that’s a…介紹物品。
3 能正確地聽、說、讀字母aa， bb， cc和dd。
二、教學重點：1單詞：a dress, a skirt, a t-shirt, a coat。
2 日常交際用語：look at his / her… ；this is a…；that’s a…
3 能正確地聽、說、讀字母aa， bb， cc和dd。
三、教學難點：1 能在情景中正確應用his和her。
2 能在實際情景中正確理解和運用this和that。
四、課前準備： 1 教具準備：課前準備好實物（a puppet, a shirt, a jacket, a sweater, a t-shirt, a coat, a blouse）和字母卡片aa- dd。
2 教學準備：課前請學生穿上或帶上：a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, a jacket, a sweater, a t-shirt等服裝。
五、教學過程：a：revision and motivation
1 師生之間用good morning / good afternoon, boys and girls. how are you? 互相問候。
2 師生之間談論當天穿的衣服，復習已學過的句型和生詞。
a t(指著自己的襯衫)：look at my blouse.
（另一只手的布偶舉起）：oh, it’s pretty.
t: thank you. now, boys and girls, show the puppet your pretty clothes.
b ss（學生一個一個指著自己的衣服）look at my blouse / shirt / jacket /sweater.
puppet: oh, how nice. it’s smart / pretty / nice.
c t（指著某一學生的衣服）：look at his / her blouse/ shirt/ jacket /sweater.
ss: oh, how nice! it’s smart / pretty / nice.
d t(老師拿起自己的襯衫，再指著另一女同學的襯衫)：look, this is my blouse. that’s her blouse.
ss: 模仿老師的話，個別交流：look, this is my… that’s her /his…
b：presentation and practice
1 t(拿出自己的外套，掛在衣架上)：look, this is my coat. coat, my coat.
puppet: oh, coat, your coat. that’s your coat.
ss: (齊讀)：coat, your coat. that’s your coat.
2 ss(帶外套的學生一個一個舉起自己的外套)：look, this is my coat.
ss(其他學生回答)：oh, your coat. that’s your coat.
3 t(指著一位穿t-shirt的男孩)：look at his / her t-shirt.
puppet: oh, his t-shirt . it’s smart.
s(指另一位同學的t-shirt)：look at his / her t-shirt.
ss(其他同學回答)：oh, his / her t-shirt. it’s smart. 以同樣的方法再請幾個學生操練t-shirt。
4 t（給布偶穿上一條裙子）：look at her skirt. how nice. skirt, skirt.
ss(齊讀)：skirt, skirt.
ss(同桌操練)：a：look at her skirt.
b：oh, it’s nice!
5 t(給布偶換上一件漂亮的連衣裙)：look at her dress. dress, dress.
ss：（齊讀）：dress, dress.
t：（拿出自己的連衣裙）：look, this is my dress.
ss：oh, it’s pretty / nice!
s1：（拿出自己的連衣裙）：look at my dress. / look, this is my dress.
t：oh, it’s pretty / nice!
用同樣的方法讓女學生一個一個展示自己的連衣裙，其他學生回答：oh, it’s pretty / nice. how nice!等。
6 教師在黑板上畫外套、t恤衫、裙子和連衣裙，讓學生猜畫的什么衣服。學生先個別猜，再集體用英語說出：a coat, a t-shirt, a skirt, a dress。
7 利用字母卡片，教授字母aa, bb, cc, 和dd，要求學生仔細聽發音，認真看口形。教師示范讀音（升降調）若干次后讓學生跟讀。
8 “字母配對”游戲
把新授字母的大小寫分別寫在卡片上，發給學生，然后教師或學生說出新授字母中的任意一個拿到該字母大小寫的學生到講臺上來配對找朋友，并正確讀出這個字母。
c： consolidation
1 t: please open your workbooks to page 21. look at exercise a. please say them in english one by one.
ss: 用英語一一說出服裝名稱。
t: now, listen to the tape. find and circle.
ss: 聽音畫圖。
t and ss:檢查校對。
2 t：please open your student’s books to page 45. look at these pictures. picture one. look at his jacket. (老師示范圖1)
s1：how nice!
t: talk about these pictures. practise in pairs.
ss: 同桌談論這些圖。
t and ss: 交流、檢查。
3 t：出示a jacket, a sweater, a blouse, a shirt的實物。
ss: say them in english.
t: (出示這些衣服)this is a…（指著黑板上的畫）that’s a…
ss: (同法個別操練)this is a… that’s a…
4 a t: 換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：look at my
coat.
ss: how nice!
ss: (學生一一按老師的示范)：look at my…
ss: (其他學生)：oh, how nice!
b t: (請部分學生穿上各種服裝，組成時裝表演隊，逐個出場)
look at his/ her… how nice!
ss: (半班)look at his/ her…（半班）how nice!
c homework.
讓學生回家練習本單元的生詞及句型。
第三課時
一、教學目標：1 能熟練掌握本單元單詞。
2 能比較熟練地在情景中運用本單元所學的日常交際用語。
3 能唱歌曲color song。
4能正確地聽、說、讀、寫字母aa， bb， cc和dd。
二、教學重點：1單詞：a dress, a skirt, a t-shirt, a coat, a shirt, a blouse, a jacket, a sweater, new,和.。
2 日常交際用語：look at his / her… how nice! look! this is /that’s a…
3 能正確地聽、說、讀字母aa， bb， cc和dd。
三、教學難點：1 能熟練聽說本單元所學的單詞。
2 能在實際情景中靈活運用本單元所學的日常交際用語。
3 字母的讀音及筆順和筆畫。
四、課前準備： 1 教具準備：磁帶、錄音機、實物投影儀、實物（a skirt, a dress, a shirt, a jacket, a sweater, a t-shirt, a coat, a blouse）、假發套、多套卡片、彩筆、字母卡片。
2 教學準備：課前每位學生帶好彩筆和四線三格本。
3 板書準備：黑板上預先寫好課題unit 7 it’s nice!并劃好四線三格。
五、教學過程：a：free talk.
1 師生之間用good morning / good afternoon, boys and girls. how are you? 互相問候。學生依照實際情況回答。
2 取出假發套，將一名學生裝扮成外國人，介紹給全班同學說：this is miss/ mr…
3 讓扮演角色的學生向全班同學打招呼，說nice to meet you.學生回答nice to meet you, too.
b：revision
1 復習look at …
a 教師指著自己的衣服，說：look at my…全班同學表示贊嘆：it’s pretty / nice / smart. / how nice!
b 教師示范幾次后請一位同學指著自己的衣服，說look at my…同桌學生表示贊嘆。
c 最后組織學生分組練習。
2 復習his / her
a 教師舉起學生的物品，說look at his / her…
b 全班同學回答：it’s pretty / nice / smart ./ how nice!
c 教師取出衣物包，里面裝有各類衣服。一名學生上來任意摸出一件，并當場穿上。半班學生說look at his / her…另半班應答 it’s pretty / nice /smart. / how nice!（建議準備一些不合身的衣服，制造有趣效果，以激發學生興趣。）
3 復習look, this is/ that’s…
a 教師利用實物投影儀特寫一物品，說look, this is…然后調節焦距，將焦距，將物品拉到遠處look, that’s a …
b 換物品，從集體到個別讓學生操練，look, this is/ that’s…
c 個別學生上來自己操作投影儀說：look, this is/ that’s…（讓學生自己動手，有助于調動他們的學習積極性。）
4 復習字母aa-dd
a 利用字母卡片，讓學生認讀。（可將卡片一閃而過，增加游戲色彩。）
b misssing game: 戴好一張字母卡片，問學生“which one’s missing?”
c： presentation and practice
1 字母書寫
a 教師要在黑板上的四線三格里進行書寫示范。因為學生是初次接觸字母書寫，教師要說清筆畫、筆順及字母在四線三格中的位置。
b 帶領學生書寫，要求學生在自備四線三格本上按板書示范書寫1-2遍。
c 請個別學生到黑板上書寫，教師進行點評。
2 復習鞏固表示顏色的生詞
a 教師準備兩套卡片，第一套為顏色卡片，第二套為服裝卡片，衣服卡片上的衣物部分被剪掉，變成中空。
b 教師先拿出顏色卡片，問學生what colour is it?學生回答blue.等。
c 在所有顏色都問過的基礎上,把顏色卡片放在衣服卡片后，就變成有顏色的衣服了。衣服卡片的中空部分顯示出背后顏色卡片的顏色。
d 教師對學生說the dress is blue.學生跟讀。
e 示范幾次后，教師叫學生回答。
f 教師可預先準備幾套卡片，讓學生按照上法作分組練習。
d listen and number.
1 學生做fun house 中的listen and number.
2 取幾位學生的作業放到實物投影儀上教師批改，學生校對。
e draw and guess.
1 教師在紙上畫件衣服，并涂上色。
2 先讓學生猜畫的是什么，學生問：a coat? a shirt?…
3 猜中后，再讓學生分組練習。可評出猜謎優勝者。
f sing a song.
1 學生聽錄音，跟唱color song。
2 學生唱。
g homework.
1 讓學生回家后根據第43頁上的圖片內容自編對話。
2 收集各色物品，復習表示顏色的生詞。
3 抄寫所學字母aa, bb, cc和dd。
4 復習本單元所學內容。
3A Unit 7 It's nice 篇2
教學目標：
1、 能聽懂、會說、會讀look at ---.及其應答it’s smart/pretty/nice.表達贊美、感嘆之意。
2、 能聽懂、會說、會讀服裝類單詞a sweater、a coat、a shirt、 a blouse和物主代詞his、her 以及形容詞new。
3、 初步理解物主代詞his、her的區別及用法。
教學重點：
1、服裝類單詞a sweater、a coat、a shirt、 a blouse；
2、日常交際用語look at ---.及其應答it’s smart/pretty/nice.
教學難點：
物主代詞his、her的理解及口頭運用；
教學具準備及輔助活動：
錄音機、磁帶、卡片、圖片、師生共同準備襯衫等衣服實物
主要板書計劃：
unit 7 it’s nice
a sweater look at his shirt/her blouse.
a coat it’s smart/pretty.
a shirt look at my sweater.
a blouse it’s nice.
thank you.
作業設計、安排：
課內：1、drills
2、act the dialogue
課外：1、read part a picture1/2 five times.
2、master the four new words.
3、try to make own dialogues.
step 1 free talk
1.t: good morning.,how are you?
s: fine, thank you. and you ?
t: i’m fine, too. let’s go to the great wall.
s: good! but how?
t: by plane.
s: all right. let’s go.
2.ss: make own dialogues, then act.
step 2 presentation
1. t:look at miss li. look at .
ss: act.
t: now look at the blackboard. (出示卡片look at，領讀)
ss: follow, read one by one.
2. s1: look at s2.
ss: act.
(請幾生做相同練習后)
t: now look at my dog.
s: oh, it’s nice.
t: (出示卡片oh, it’s nice.領讀)
t: look at my coat.
s: oh, it’s nice.
t: thank you. (出示卡片coat，領讀)
ss: follow, then act in pairs.
t&ss: check several pairs.
3. t: (出示毛衣一件)look at this sweater. (出示卡片sweater，領讀)
ss: follow.
t: whose sweater is it?
ss: it’s ’s.
t: yes, it’s his sweater. (出示卡片his，領讀)
4.t&s: （以同樣的方法學習blouse與 her）
5. a game:
t: my sweater/ ’s coat/ ’s blouse/ ’s shirt
s: your sweater/his coat/ her blouse/ his shirt
t: (出示卡片shirt，領讀)
ss: follow, say one by one.
t: 引導學生比較his與her、blouse與shirt的用法區別。
s: his shirt/ her blouse
6. t: look at his shirt, .
s: it’s smart.
t: (出示卡片it’s smart.領讀)
ss: in pairs, then act.
s: hi, miss li, look at her blouse.
t: it’s new. it’s pretty. (出示卡片,領讀)
t: look at my new sweater.
s: it’s pretty.
t: thank you.
ss: in pairs , then act.
step 3 read and say
t: （出示課文圖1、2掛圖）
s: listen to the tape, then read after the tape, read together.
step 4 consolidation
1.t:（請幾生分別穿上coat/shirt/blouse/sweater等不同的衣服，裝扮成時裝模特）
ss: make dialogues, then act.
eg:s1: look at his new sweater.
s2: it’s smart.
2. t: (快速出示圖片)
s: 搶答
3. ss: read the new words together.
step 5 homework
1、read part a picture1/2 five times.
2、master the four new words.
3、try to make own dialogues.
unit 7 it’s nice
(第一課時)
(2004-2005年度第一學期實踐課教后感)
《unit 7 it’s nice》這一單元主要圍繞表示服裝的英語單詞，通過復習前幾單元介紹人物時已出現過的this is ---.和that’s ---.學習用it’s smart/pretty/nice.表達贊美、感嘆之意。同時要求學生能在一定的情境下用look at ---. 以及his/her等物主代詞進行簡單交談。本堂課是該單元的第一課時。
一、自然導入新知
句型 look at ---.是英語課上的常用語。盡管學生們尚不會說，但基本上都能聽懂。因此，教師安排了一個小游戲：聽命令，做動作。學生們在老師 “look at × ×.” 的口令指揮下，興高采烈地作出相應回應。這樣，學生們在大量聽的基礎上，很自然地學會了該句。在學生們掌握了句型“look at × ×.”后，教師以談話的方式自然導入“look at my ---.”，從而引入物主代詞。這種通過層層鋪墊，自然導入新知的做法，有利于消除學生在學習新知識時可能產生的焦慮感，亦為整堂課的英語教學奠定輕松的學習氛圍。
二、有效突破難點
本課的教學難點我定為“物主代詞his、her的理解及口頭運用”。為幫助學生更好的理解his、her，我設計了一個小游戲：師生快速對口令。如：師指向一女生的外套說：“* *’ coat”，學生們必須迅速作出反應：“her coat”，以同樣的方法練習his，取得了不錯的教學效果。但學生之間存在著一定的差異性，尚有少數學生有待于下一堂課進一步鞏固。
三、緊密聯系生活
教學離不開生活，脫離生活的教學容易枯燥死板。教學的內容生活化，這是將學習與生活緊密聯系的前提。在本課中，為幫助學生有效掌握物主代詞his、her的理解及口頭運用，教師設計了一個“服裝秀”。學生們已具備一定的生活經驗，服裝秀對他們來說并不陌生。臺上的“模特”們表演得惟妙惟肖，臺下的學生們對話熱烈：look at his new sweater. it’s smart.――― 但由于時間關系，該部分內容草草收場，沒有充分發揮其作用。
在今后的英語教學中，教師應盡可能地為學生營造生活化的課堂學習氛圍，鼓勵學生多開口，讓學生們真正成為英語課堂的主體。
3A Unit 7 It's nice 篇3
一、教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書●牛津小學英語》3a unit 7 it’s nice a learn to say
二、教學目標：
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言能力，因此，制訂以下目標：
(1)認識目標
1、能聽懂、會說單詞: a skirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和 her。
2、能聽懂、會說look at … 及其應答it’s smart/pretty/nice.how nice!
(2)能力目標
1、能利用常見的幾類服裝進行交談，培養學生良好的口語交際習慣及能力。
2、能用how nice!表達贊美、感嘆之意。
3、能用this is …和that’s …介紹物品。
(3)德育目標
教育學生禮貌地使用交際用語，并學會贊美他人。
三、教學重點：
1. 單詞：a skirt, a blouse, a jacket, a sweater, new, his和 her。
2. 日常交際用語：look at his /her … it’s smart/pretty/nice. how nice! look,this is/that’s his/her …
四、教學難點：
1. 單詞shirt, blouse, jacket, sweater, new的讀音。
2. 能在情景中正確應用his和 her。
3. 能比較自如地應用look at …及其應答。
4. 能用this is …和that’s …介紹物品。
五、課前準備：
1、教具準備：幻燈片、實物（a shirt, a blouse, a jacket, a sweater）及其圖詞卡、錄音機、易捷英語韻律兒歌（磁帶）、動物玩具。
2、教學準備：請學生每人攜帶shirt/blouse和jacket, sweater（或直接穿來）。
3、板書準備：課前寫好課題：unit 7 it’s nice
六、教學過程：
step 1 free talk
1、 sing a song：《hello！how are you?》
2、 t: hello/hi/good morning,.how are you?與幾位學生一一打招呼。
s: ...
(出示幻燈片)
t: look at the bird. what colour is it?
s:it's blue.
t:is it nice/pretty?
引導生說：yes. it's nice/pretty.
step 2 presentation and practice
1 介紹a shirt, a blouse, a jacket，a sweater和new
a teach: shirt
教師指著一件男式襯衫說this is a shirt. say ‘a shirt’.學生跟讀單詞數遍。
t:look,what's this?
s:it’s a shirt.
t: it's smart.
b 同法教授a blouse, a jacket和a sweater.
c t:what’s in it? please guess.
s:…
t:oh,it’s a blouse.and it’s a new blouse. （通過新舊物品的對比幫助學生理解單詞new的含義。）
2 介紹句型look,this is …
a 師呈現實物：look,this is my jacket.
b 引導學生跟讀。
c 生介紹自己的衣服：look,this is my …
d 師收集幾位學生的衣服放到講臺上。
e (出示幻燈片)
呈現his和her
f 師歸還衣服 look,this is his/her…
生模仿師歸還衣服 look,this is his/her…
g 組織學生進行分組操練。
3 介紹句型look at …和it’s smart/pretty/nice./how nice!
a (this is mimi.)師對mimi說：
t:look at my/his/her …
m:oh, it’s smart/pretty/nice./how nice!
b 請學生扮演mimi這一角色。
c 組織學生進行分組操練。
4 介紹句型look, that’s …
利用服裝的遠近呈現： t: look, this is my blouse. that’s my sweater.
step 3 learn to say
1 出示幻燈片，生聽課文錄音。(listen to the tape.)
2 跟錄音讀課文。(read after the tape.)
3 生打開書，師帶讀一遍。(read after the teacher.)
step 4 listen to a chant and a song
my shirt is smart
smart,smart,my shirt is smart.
nice,nice,your blouse is nice.
cool,cool,her sweater is cool.
cute,cute,his jacket is cute.
step 5 consolidation
在課前教師布置了每位同學帶著或穿著自己喜歡的服裝，為此進行一次服裝展示，每位同學都有自己的服裝，讓學生介紹自己和同學的服裝，其他同學進行回答。
(1)t—s1示范:
s: look, this is my shirt.
ss: it's smart.
s: look, this is her blouse.
ss: it's nice.
(2)學生小組進行操練。
（3）學生進行表演。
step 6 homework
1、聽a部分錄音不少于五遍。（三年級學生以聽說為主，聽錄音是檢查學生學習效果的一種最有效的有聲作業。）
2、到服裝店去認識各式的衣服，進行自主學習。（小學生很熱情，他們有一種強烈的交流欲望，能學以致用，就能體驗到成功的喜悅。）
3、課后以小組為單位討論一下各自的服裝，并能編成對話表演。
4、根據下面提供的情景，以四人小組為單位，運用所學過的交際用語和今天所學內容，編一個小對話。
情景：明天英語課的主題為：fashion show（時裝秀）相信大家一定會穿上自己最時髦/可愛/漂亮的衣服。早上，同學之間碰到面，你會說……
七、板書設計 ：
unit 7 it’s nice
a：look at my/his/her … a shirt a blouse
that’s … a jacket a sweater
b: it’s smart/pretty/nice./ how nice!
3A Unit 7 It's nice 篇4
teaching aims:
1.enable the ss to understand and say “look at my/his/her…it’s nice! how nice!”
2.enable the ss to understand and say three words: a coat, a jacket, a sweater.
3.raise the ss interest to learn english.
key point:
1.enable the ss to understand and say “look at my/his/her…it’s nice! how nice!”
2.enable the ss to understand and say three words: a coat, a jacket, a sweater.
difficult points: to know the difference of “his” and “her”.
teaching aids: recorder, the word cards, clothes (coat, jacket, sweater)
teaching procedures:
step 1: warm up
1.sing a song: <hello! how are you?>
a.listen to the tape and sing.
b.將歌曲中的hello換為名字，與學生對唱。
2.free talk
a.t: hi/ hello! i’m miss huangfu. what’s your name?
s1: hi/ hello! miss huangfu. i’m …
t: nice to meet you.
s1: nice to meet you, too.
b.t: hello. how are you?
s2: fine, thank you. and you?
t: not so good. (加動作)
s2: i’m sorry.
step 2: presentation
1.learn the word: coat.
a.t: not so good. (接free talk部分) i need a coat. here’s a coat. (拿起一件外套穿上)
b.貼卡片，板書，領讀。
c.s reads.
d.s開火車讀。
e.教師拿著一件外套：一件外套？
s: a coat. ss: a coat.
t: 這是一件外套。
s: this is a coat. ss: this is a coat.
2.learn the sentence “look at my coat. it’s nice!”
a.教師出示一件外套：look at my coat.
b.t板書：look at my…
t: please show me your coats and read after me.
look, look, look at my coat.
at, at, look at my coat.
look at my coat.
c.兩個兩個開火車讀。
d.教師拿件外套：look at my coat.
s1: look at my coat. ( 拿著自己的外套)
t: it’s nice!
s2: look at my coat.
t: it’s nice! 如此重復幾遍
e.板書it’s nice! 領讀。
nice, nice, it’s nice!
f.t: look at my coat.
s: it’s nice! 如此重復幾遍
g.男問，女答；女問，男答。
教師問第一排學生，然后一個接一個問答。
3.learn the word: jacket and sentence: how nice!
a.t: look at my jacket. (拿一件夾克)
s: it’s nice!
b.貼卡片，板書，領讀。
c.s reads.
d.s開火車讀。
e.t: look at my jacket.
s: it’s nice!如此重復幾遍
t: look at my jacket.
ss: it’s nice!
ss: look at my jacket.（拿出自己的夾克）
t: it’s nice!
ss: look at my jacket.
t: how nice! 如此重復幾遍
f. 板書how nice! 領讀。
how, how, how nice!
g.. 指名詢問幾個學生
t: look at my jacket.ss(小組): how nice!
ss(小組): look at my jacket. t: how nice!
4.learn the word: sweater
a.t shows a sweater: look at my sweater.
ss: how nice!
b.貼卡片，板書，領讀。
c.s reads.
d.s開火車讀。
5.learn the sentence: look at his….
a.t: look at my sweater.
ss: how nice!
b.t: who can come to the blackboard and show your clothes like me.
s(男): look at my sweater.
ss: how nice!
t: look at his sweater.
ss: how nice!
c.板書look at his….稍加中文解釋：the meaning of “his” is “他的”. he is a boy, boy.
領讀。his, his, look at his sweater.
d.t: look at his sweater.
s1: it’s nice! s2:….s3:……
t: let’s change.
s1: look at his sweater. s2:….s3:……
t: it’s nice! 如此重復幾遍
e.work in pairs.
f.check. 要求同學說的同時指有實物的同學，我拿掉他們的衣服。
6.learn the sentence: look at her…. in the same way.
step 3: practice
play a game: find the owner.
t: i have many clothes. but i don’t know whose are they? oh, i only know the owner of this one. look at his sweater. （將衣服還給那個同學）并引導學生回答：how nice!
t: who can help me?
eg: s1: look at her sweater.
ss: it’s nice!
step 4: consolidation
1. t換上一件新外套，在教室里走一圈，邊走邊說：look at my coat.
ss: it’s nice!
學生一一按教師要求的示范：look at my coat.
ss: it’s nice!
2. t請部分同學穿上各類服裝，組成表演隊，一個個出場練習look at his/her…it’s nice! how nice!
t: i need some models. who can try?
t: look at his/her…
ss: it’s nice!
ss: look at his…
t: how nice!
s1: look at her…
ss: how nice!
step 4: assign homework.
listen to the tape and repeat 3 times.
step 5: say “goodbye”.
blackboard:
unit 7 it’s nice!
a coat a jacket a sweater
look at my/his/her…
it’s nice!
how nice!
課后反思：
1.上課的時間把握的不好，前面半部分太趕。
2.his和her的本身的讀音操練忽視了，太拘泥于突破他們的區別這個難點了，使得后面的練習難以進行，應該注意從最基本的讀音開始。