Unit 5 We love animals第六課時(shí)（通用5篇）

Unit 5 We love animals第六課時(shí) 篇1

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

　　（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

　　（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

　　（4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。

　　（5）游戲：找卡片

　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

　　2.趣味操練（Practice）

　　（1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

　　學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。

　　聽(tīng)力內(nèi)容： l.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A  2.B  3.B  4.A

　　（2）學(xué)習(xí)Let's chant

　　a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。

　　b.教師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

　　d.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　E.最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級(jí)“記憶王”。

　　3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。

　　²        教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　²        教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。

　　²        比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!

　　²        教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

　　4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

　　（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Unit Four  We Love Animals

　　黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以，熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，封其為班級(jí)“記憶王”，照顧和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

Unit 5 We love animals第六課時(shí) 篇2

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

　　（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

　　（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

　　（4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。

　　（5）游戲：找卡片

　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

　　2.趣味操練（Practice）

　　（1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

　　學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。

　　聽(tīng)力內(nèi)容： l.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A  2.B  3.B  4.A

　　（2）學(xué)習(xí)Let's chant

　　a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。

　　b.教師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

　　d.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　E.最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級(jí)“記憶王”。

　　3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。

　　²        教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　²        教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。

　　²        比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!

　　²        教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

　　4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

　　（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Unit Four  We Love Animals

　　黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以，熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，封其為班級(jí)“記憶王”，照顧和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

Unit 5 We love animals第六課時(shí) 篇3

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

　　（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

　　（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

　　（4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。

　　（5）游戲：找卡片

　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

　　2.趣味操練（Practice）

　　（1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

　　學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。

　　聽(tīng)力內(nèi)容： l.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A  2.B  3.B  4.A

　　（2）學(xué)習(xí)Let's chant

　　a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。

　　b.教師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

　　d.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　E.最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級(jí)“記憶王”。

　　3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。

　　²        教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　²        教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。

　　²        比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!

　　²        教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

　　4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

　　（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit Four  We Love Animals

　　黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以，熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，封其為班級(jí)“記憶王”，照顧和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

Unit 5 We love animals第六課時(shí) 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

　　教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

　　（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

　　（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

　　（4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。

　　（5）游戲：找卡片

　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

　　2.趣味操練（Practice）

　　（1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

　　學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。

　　聽(tīng)力內(nèi)容： l.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A  2.B  3.B  4.A

　　（2）學(xué)習(xí)Let's chant

　　a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。

　　b.教師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

　　d.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　E.最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級(jí)“記憶王”。

　　3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。

　　²        教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　²        教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。

　　²        比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!

　　²        教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

　　4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

　　（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　Unit Four  We Love Animals

　　黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以，熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，封其為班級(jí)“記憶王”，照顧和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

Unit 5 We love animals第六課時(shí) 篇5

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.

　　教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。

　　2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。

　　3.Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　l.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）日常口語(yǔ)會(huì)話(huà)活動(dòng)。

　　（2）通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。

　　（3）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。

　　教師說(shuō)：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

　　（4）游戲：把手放在你的背后。

　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面，面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他：What's in your hand？這個(gè)學(xué)生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對(duì)了，就拿出來(lái)給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì)，學(xué)生都答錯(cuò)了，就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。

　　（5）游戲：找卡片

　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再?gòu)腂組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。

　　2.趣味操練（Practice）

　　（1）聽(tīng)力練習(xí)：Let's check

　　學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生邊看邊做，一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。

　　聽(tīng)力內(nèi)容： l.Look at the panda.

　　2.I have a squirrel.

　　3.Jump like a rabbit.

　　4.Fly like a bird.

　　答案：1.A  2.B  3.B  4.A

　　（2）學(xué)習(xí)Let's chant

　　a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。

　　b.教師再次播放動(dòng)畫(huà)，每?jī)删渫Ｏ聛?lái)，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞，兩個(gè)詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。

　　c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。

　　d.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　E.最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，教師封其為班級(jí)“記憶王”。

　　3.課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。

　　²        教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

　　²        教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。

　　²        比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!

　　²        教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.

　　4.擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

　　（1）聽(tīng)錄音，讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容，邊讀邊做動(dòng)作。

　　（2）和同學(xué)一起看第38－39頁(yè)的主情景圖，用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物，用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit Four  We Love Animals

　　黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。總體來(lái)說(shuō)，本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以，熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎(jiǎng)，請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái)，封其為班級(jí)“記憶王”，照顧和滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。