《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn（通用14篇）
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇1
教學(xué)內(nèi)容《牛津小學(xué)英語》3b unit 1 b look and learn教學(xué)目標(biāo)1.ss can understand and read these eight words: a school bag, a crayon, a storybook, a copybook, a tape, a stapler, a toy train, a knife.2. ss can understand and say the new sentences “what’s this/that?” and can use “it’s…” answer.教學(xué)重點難點1.pronunciation of the eight words.2.expression: the new sentences “what’s this/that?” and can use “it’s…” answer.教學(xué)準(zhǔn)備tape and tape player. cards of new words.教學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)教師活動學(xué)生活動 free talk presentation practice home work greeting and motivation. ss can under- stand and read these eight words: a school bag, a crayon, a storybook, a copybook, a tape, a stapler, a toy train, a knife..2.ss can under- stand and say the new sentences “what’s this/that?” and can use “it’s…” answer. use game to help studentspractice the eight new words and the new sentence pattern. organize:good morning, class.hi.hello.what’s your name?what’s your name?a this is b. (1) teaching the new words:(show a new word card to students.)school bag. (show students a card of new words.)crayon.(show the card of new words to students.)storybook.(show students a card of new words.)copybook.read these cards.(use the same way to teach the other four new words),read these cards one by one.(2) teaching the sentence:(show the card of crayon).what’s this? (ask self).it’s a crayon.(show the card of tape).what’s that? (ask students).(use body language and countenance to help students understand). let’s play a game.let’s guess.(show the back of the cards to students).no, it isn’t.yes, it is.what’s this/that? 1. repeat picture 1&2 of part a.2. read new words of this unit. good morning, miss.hi.hello.i’m a.i’m b.a: nice to meet you b.b: nice to meet you, too school bag. (read one by one). crayon.(read one by one). storybook. (read one by one). copybook. (read one by one).school bag, crayon, storybook, copybook school bag, crayon, storybook, copybook…. (look at teacher and try to understand). it’s a tape. ok.tape?knife? it’s a …
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇2
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 prat d talk and write.練習(xí)冊part f.
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握unit 7 的四會詞匯及句型。
2、掌握有關(guān)人物信息的句型及日常交際用語。
教學(xué)重點：
1、熟練掌握unit 7 的四會詞匯及句型。
2、掌握有關(guān)人物信息的句型及日常交際用語。
教學(xué)難點：能綜合運用有關(guān)人物信息的句型及日常交際用語。
教具準(zhǔn)備：采訪提綱、錄音。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings
2. say a rhyme i want to write a letter.
step2 revision
t: i have a penfriend. this is something about her . listen to the tape twice. and try to auswer the questions.
(1)what’s the name of my penfriend ?
(2)how old is she ?
(3)where does she live?
(4)what’s her telephone number?
(5)what’s her e-mail address?
(6)what are her hobbies?
(7)what’s her favourite season?
（錄音內(nèi)容：mary is my penfriend. she is eleven. she lives in new york. she is a student at new york primary school. her favourite subjects are english and art . she likes playing the piano and jogging . she likes. winter best, because she can make snowmen with friends . oh. her e-mail address is mary @newyork . com.
ss answer the questions
step3 talk and write
t: can you tell me something about your best friends?
1、教師出示問題，與個別學(xué)生交談
2、同桌之間相互交談
3、指名到前面交流
4、學(xué)生參考老師所給的采訪提綱，列出自己的采訪提綱，分小組進(jìn)行采訪。學(xué)生既是采訪者，要根據(jù)自己的采訪提綱發(fā)問并在采訪中記錄相關(guān)信息，同時又是被采訪者，隨時準(zhǔn)備接受別人的采訪。
5、交流采訪所得，比一比，看哪一位同學(xué)了解到的信息最多。
step 4 look read and complete
完成練習(xí)冊f部分。
1、自行閱讀表格，了解有關(guān)wei hua 的信息
2、學(xué)生試著填空。
3、指名說說自己填寫的內(nèi)容，師適時糾正。
4、朗讀片段。
5、學(xué)生以wei hua的身份，同桌之間進(jìn)行自我介紹。
step 5 homework.
組織出一期“our best friends”的海報，要求學(xué)生將各自的采訪信息寫成一篇短文發(fā)表在海報上。
板書內(nèi)容：
unit 8 review and check. ‘s best friend
name age city
telephone number school
favourite subject hobbies
penfriend’s name
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇3
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 8 part a look, read and say，練習(xí)冊part a b c。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過課文提供的圖片以及相關(guān)信息，能夠介紹圖中人物的主要情況，復(fù)習(xí)相關(guān)語言表達(dá)及語言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點：熟練描述tom和mary及他們的家庭。
教學(xué)難點：語言表達(dá)自然、流暢、完整，并能大膽創(chuàng)新。
教具準(zhǔn)備： 錄音機、照片。
教學(xué)過程：
step 1 revision
1. greetings
2. free talk.
t: how many people are there in your family? s there are……
t: who are they?
s they’re my father, my mother……
t: what’s your father’s job?s: he’s a……
3. pair work （同桌之間仿照上面的對話進(jìn)行問答）。
step 2 presentation
1. 教師課先錄制錄音，用英語分別描述班上幾位同學(xué)或某個老師，學(xué)生根據(jù)所聽人物的特征猜出錄音中所描述的人物的名稱。
2. teacher shows the photo of bill’s family. students read the passage and try to remember something. then try to answer the questions.
a. how many people are there in bill’s family?
b. what’s bill’s father’s job?
c. how old is bill?
d. what are bill’s favourite subjects?
e. what are bill’s hobbies?
3. 學(xué)生根據(jù)所提供的信息及照片，自己試著介紹bill，教師給予評價。
4. 學(xué)生仿照bill的片段，試著口頭介紹mary和tom.
5. 指名上臺進(jìn)行介紹，教師給予評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想像和擴(kuò)展。
6. 四人一小組，任選一人，組內(nèi)介紹。
step3 practice
學(xué)生利用同學(xué)或自己好朋友的全家福進(jìn)行口頭介紹。
step 4 完成練習(xí)同part a、b、c
1. listen and choose
a. talk about the pictures.
b. listen and choose.
c. check.
2. listen number and write
a. talk about the pictures.
b. listen and number .
c. listen and write.
3. read, think and do the cross word.
a. 朗讀句子，根據(jù)內(nèi)容和圖意確定填寫的單詞。
b. 填寫單詞，注意大寫。
c. 校對。
d. 齊讀句子。
step 5 homework.
將unit8 a部分中第二、三兩幅圖仿照第一幅圖進(jìn)行書面描述，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
板書內(nèi)容：
unit8 review and check.
bill jones
age: 12
family: grandpa . grandma dad ( a doctor ). mum ( a nurse ) sister ( 15, a middle school student )
school: spring primary school
favourite subjects: maths art
hobbies: swimming, baseball.
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇4
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)一，二單元，操練part b及part d
教學(xué)目標(biāo):
1 復(fù)習(xí)unit1,2.
2 完成書上b部分練習(xí)。
教學(xué)重點： 檢查一，二單元四會單詞及句型掌握情況，完成b部分練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：投影片，單詞卡
教學(xué)過程:
step1 warm up.
1 greetings.
2 say a rhyme “run,rabbit,run!”
3 free talk
教師出示單詞卡，采用連鎖問答的形式，讓學(xué)生運用形容詞及副詞的比較級操練前兩個單元的句型.
step 2 play a game. guessing game : who is my friend?
（1）師：(my friend is a girl. her eyes are bigger than mine, but her hair is shorter, and she is shorter than me. she is good at pe, she runs very fast. and she runs faster than the other girls in our class. guess: who is my friend? play the game with your partners ,please.)
（2）指名學(xué)生描述（結(jié)合上一課時的家庭作業(yè)），其余學(xué)生猜。
step 3 默寫一、二兩單元的四會單詞及句型。
step 4 操練part b look,read and respond.
1 讀題，理解題意。
2 操練picture 1,
（1）投影出示picture 1，指導(dǎo)看圖，師讀問句，指名學(xué)生回答。
（2）work in pairs. 同桌問答操練。
3 group work.
每組選擇三幅圖，組員間相互討論，進(jìn)行問答操練。
4 檢查練習(xí)情況。指名小組對話表演。
step 4 操練part d look, talk and write.
1 讀題，明確題意。
2 教師出示表格,學(xué)生自己閱讀表格，了解信息.
3 以su yang 或su hai 的身份做自我介紹.并就兩個人的介紹作比較.
4 自由答題。
5交流,核對答案.
6學(xué)生根據(jù)示范自制表格,在小組內(nèi)邊介紹自己的情況邊填寫表格,然后在小組內(nèi)交談.
step 5 作業(yè)布置：
1 根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計個人名片并做介紹.
2 把書上b部分答句寫下來，并讀兩遍。
板書內(nèi)容:
unit 4 review and check
name:___________ age:___________ height:___________ cm weight:____________ kg 50-metre ace:_______〃 high jump:___________m long jump:___________m
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 第二課時 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇5
一、教學(xué)內(nèi)容
《牛津小學(xué)英語》2a unit7 here you are第一課時。
二、教學(xué)目標(biāo)
a) 知識與技能目標(biāo)：
1.能聽、說、讀有關(guān)食品類單詞a pie ，a cake， a hamburger， a hot dog。
2.能初步運用句型…，please.
b) 情感目標(biāo)：
1.通過直觀有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。
2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地了解食品，養(yǎng)成不浪費的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重、難點
a) 使學(xué)生能夠理解并熟練掌握單詞a pie，a cake，a hamburger和 a hot dog。
b) 初步運用句型…，please.
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡、課件、練習(xí)題
五、教學(xué)過程
step 1 warming up
a) greetings
b) free talk
(1)t: what’s this?
s: it’s a pencil box/ rubber/ ruler.
t: look at the…
s: oh, it’s…
(2)t: what are these/ those?
s: they are carrots/ potatoes…
step 2 presentation
1.復(fù)習(xí)課堂用語（教師發(fā)出命令，學(xué)生邊說邊做動作）
stand up!
sit down!
open your book.
close your book.
touch your nose.
…
t: how are you?
s1:i’m fine, thank you.
t: how are you?
s2:i’m fine, thank you. and you?
t: oh, i’m not so good. i’m tired and feel a little hungry now. i want to go to the snake bar. let’s go together. ok?
ss: ok!
(出示課題)
3.教師拿出一個托盤,托盤里放著四個一模一樣的盒子, 盒子里分別放著四種將要學(xué)習(xí)的單詞(a pie、 a cake、 a hamburger、 a hot dog)
(1)t: look. what’s this?
it’s a pie.
learn: a pie(采用分組讀，男、女聲比賽讀等方法操練單詞。)
chant: a pie, a pie , i like pies.
(2)t: (教師又拿出一個里面放著蛋糕的盒子，請一名學(xué)生嘗一嘗并猜一猜)
is this a pie?
s：no, it isn’t.
learn: a cake(運用小組比賽讀、看手勢讀等方法練習(xí)單詞)
chant: a cake , a cake , i like cakes.
(3)t: what’s this in the box? who can smell and guess it? (教師再次拿出一個盒子，里面放著一個漢堡包，請一名學(xué)生聞一聞并猜一猜)
learn: a hamburger(運用小組讀、看手勢讀等方法讀單詞 )
chant: a hamburger 、a hamburger，i like hamburgers.
(4)t: anything else? who can touch it and guess it what’s this in the box?(教師拿出最后一個盒子，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜)
learn: a hot dog(采用分組讀，男、女聲比賽讀等方法操練單詞。)
chant: a hot dog 、a hot dog，i like hot dogs.
4. play a game
what’s missing?
step 3 consolidation
活動手冊p25
1、觀察每組圖中的物體，請學(xué)生說一說；
2、解釋做題要求，請學(xué)生聽句子答題。
step 4 homework
聽錄音，跟讀b部分生詞。
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇6
課題：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·牛津小學(xué)英語》6a第六單元第二教時(look, read and learn 和read and write)。
教材簡釋：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動。第一教時已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話的基礎(chǔ)上初步運用本課語言談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。本教時內(nèi)容是b和e，介紹了剩下的幾個傳統(tǒng)的節(jié)日及相關(guān)活動。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
知識能力目標(biāo)
a.要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統(tǒng)節(jié)日的名稱及日期。
b.學(xué)生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的事。
c.能運用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節(jié)日。
情感態(tài)度目標(biāo)
a.培養(yǎng)他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。
b.讓學(xué)生了解東西方傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛祖國、尊重國際友人、做個文明的小使者。
c.激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，逐漸養(yǎng)成積極用英語與他人交際的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：能正確地聽、說、讀、寫festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。
教學(xué)難點：
a.能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語談?wù)摬煌墓?jié)日。
b.引導(dǎo)學(xué)生正確理解過去時，并學(xué)著用過去時描述過去發(fā)生的事。
設(shè)計理念：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力、培養(yǎng)跨文化交際意識。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習(xí)和個性發(fā)展得到最大的融合，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。本節(jié)課很好地實踐了新課程的理念，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和運用語言的能力放在首位，教學(xué)設(shè)計很好地把握了語言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價積極而有效。
設(shè)計思路：
本單元重點是學(xué)習(xí)節(jié)日名稱、日期及節(jié)日中人們的活動。設(shè)計時本著“激趣、創(chuàng)新、運用、拓展”的原則。首先以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在唱歌、創(chuàng)編歌曲、游戲競賽以及師生互動等豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。其二，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開發(fā)英語課程資源。綜上所述，這節(jié)課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)計了五步教學(xué)程序。(1)復(fù)習(xí)激活;(2)導(dǎo)入與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)(3)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開展運用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強化;(5)遷移鞏固。
教學(xué)過程：
step 1. warming up and revision
(1)greetings
t：hello,boys and girls .how are you?
ss：fine,thank you .and you?
t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?
ss：ok！(面對聽課老師大聲說) welcome,welcome.
(說明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)
（2）sing a song
t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?
(教師語言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動作，活躍課堂氣氛)
t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節(jié)奏或者表演唱）
（說明：通過演唱幼兒園就耳熟能詳?shù)挠⒄Z兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，也為后面的節(jié)日教學(xué)做了很好的鋪墊。）
（3）free talk (復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容)
t：very good .do you like new year’s day?why?（個別問幾個學(xué)生）
t： me,too.i like new year’s day. because i can go to a party.i like dancing.
(老師秀幾個舞蹈動作調(diào)節(jié)氣氛。)
t：what else holidays do you know？（學(xué)生收集了好多的節(jié)日資料）
（和學(xué)生交流，反饋上一課時內(nèi)容并填表）
主要句型如下：
t：when’ s…? s：it’s in/on…
t：what do people/you usually do at/on…? s：they /i…
t：did you…last….? s： yes ,i did . /no,i didn’t.
cai表格內(nèi)容如下：
holidays
when
what
（說明：師生運用前一課時學(xué)過的句型自然地進(jìn)行交流。本活動既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他節(jié)日做好準(zhǔn)備。）
step 2 . presentation
(1) 日期與節(jié)日
a. t：what date is it? (cai 呈現(xiàn)日期5月1日)
s：it’s the first of may?
t：it’s may day. (cai 呈現(xiàn)過五一時人們活動圖片)
teach “may day”
b.children’s day .national day 的教法同上
（說明：教師詢問一年中特別的日期與相應(yīng)的節(jié)日，很自然地傳授給學(xué)生新的知識。多媒體課件是精美的小書：“a little book”自由點擊小書的每一頁。除了有節(jié)日類單詞的中英文外，還配有賞興悅目的插圖或音響資料，如國慶節(jié)national day ,一段莊嚴(yán)的國歌旋律即刻響在學(xué)生耳畔，伴隨著國歌聲一幅雄偉的中國地圖出現(xiàn)了，地圖下面還有兩段話：we are chinese ,we love china !we love our national day!看到這一段熱情洋溢的話語，學(xué)生不約而同地齊聲朗誦，愛國之情油然而生）
c.創(chuàng)編歌曲演唱 -------
（cai 呈現(xiàn)題目） -------
happy -------- day!
--------
t：先運用所學(xué)節(jié)日的名稱自由填空，然后用生日歌來唱這些節(jié)日名稱。
（說明：教師根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，使學(xué)生的思維在歌聲中自然的動起來，找到事物的共性，進(jìn)一步強化記憶）
(2) 實物與節(jié)日
t：what’s this ?（從袋子里拿出粽子和龍船）
s:：a rice dumpling and a dragon boat .
t:：what holiday ? guess.
s:：dragon boat festival (cai 呈現(xiàn)端午節(jié)圖片)
teach:：dragon boat festival
（說明：學(xué)生看到實物聯(lián)想節(jié)日、猜節(jié)日。思維活躍起來，他們真正想說,愛說。注意力更集中，興趣也更濃了。cai中有歷史名人屈原的人物圖，有一段詳細(xì)的有關(guān)屈原、粽子、龍舟的介紹。在滲透中國傳統(tǒng)文化知識的同時，再次進(jìn)行了愛國主義教育。）
(3) read and learn
t:：what holiday?(cat 呈現(xiàn)easter圖片)
t:：easter (cai呈現(xiàn)圖片和關(guān)于easter 的文字介紹)
（說明：easter 是西方的節(jié)日，學(xué)生可以欣賞到一個個可愛有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，讓學(xué)生自己去閱讀了解。不知不覺中，學(xué)生已經(jīng)接受了西方文化知識的熏陶，在了解異國文化背景之余，學(xué)生的人文素養(yǎng)也在不經(jīng)意間不斷提升）
(4) listen and read
t:：read after the tape .read after the teacher.read by themselves .
（說明：再聽錄音跟著讀節(jié)日名稱，讓學(xué)生模仿外籍人士朗讀單詞時的語音語調(diào)。自由讀時養(yǎng)成互相請教，互相幫助的好習(xí)慣。）
step 3 . practice
(1)guessing game
a.t：now,boys and girls ,try to guess which holiday this is. it is a popular holiday in china .it is in january or february. people eat a lot of food .they usually spend time with their family and friends.
s：it’s spring festival
b..同法繼續(xù)讓學(xué)生猜謎，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。
c.教師出示e部分的五組句子，讓學(xué)生自己閱讀，在理解句子含義的基礎(chǔ)上完成方框中的內(nèi)容。
（2）設(shè)計一個任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以“my favourite holiday”的方式，選擇一個節(jié)日進(jìn)行介紹，形式不限，每組評出一個優(yōu)勝者匯報。獎勵游戲卡。獎勵卡時可運用“this is for you .thank you ,you’re welcome! 等進(jìn)行交際。（卡片內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)知道：“看標(biāo)志物品猜節(jié)日名稱”卡。正面是福字，圣誕樹，面具，國旗，月餅，粽子,復(fù)活彩蛋等標(biāo)志性物品。反面是老師用中英文寫的諺語。如：a young idler ,an old beggar. 少壯不努力，老大徒傷悲。）
（說明：這個任務(wù)在第一課時就布置學(xué)生整理了，要求在本節(jié)課交流。因為它內(nèi)容不限，學(xué)生可以自由發(fā)揮；長短不限，不至于使學(xué)生感到緊張。每個學(xué)生都想得到老師親手做的,精美的游戲卡,但時間有限每組只能選優(yōu)秀者匯報。獎品多多，機會多多。誘惑真大啊，但是競爭也好激烈呦！每個同學(xué)都精心準(zhǔn)備，躍躍欲試。形式真不少：有打電話的，寫信的，聊天的……）
（3）do some exercises
a.t:make dialogues and match (cat呈現(xiàn)節(jié)日單詞、時間與各個節(jié)日圖片)
s：連線
b.make sentences （用所給的三個詞或詞組造一個過去時的句子，可設(shè)計成“抽卡片”對話游戲。）
例如：cai 打出三張卡 david have a big lunch new year’s day
學(xué)生寫：david had a big lunch last new year’s day.
t:投影展示個別學(xué)生的作業(yè)
（說明：第一項作業(yè)主要檢查學(xué)生對節(jié)日的掌握情況。第二項作業(yè)讓學(xué)生理解過去時，并學(xué)著用過去時描述過去發(fā)生的事。教師通過對學(xué)生聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。當(dāng)堂反饋，有錯誤及時訂正。）
step 4 . sum up
t：what have you learned from this lesson?
(教師與學(xué)生朗讀本課所學(xué)的節(jié)日名稱以及動詞詞組。)
（說明：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是非常必要的，這對學(xué)生記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識很有幫助，同時也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握梳理知識的學(xué)習(xí)策略。）
step 5. homework
每個學(xué)生根據(jù)自己不同的興趣，愛好和特長，完成一份屬于自己的“特色作業(yè)”。喜歡畫畫的，用五顏六色的畫筆描繪一幅歡快，熱鬧，豐富多彩的節(jié)日圖，喜歡彈奏歌舞的，合作創(chuàng)編歌曲“happy new year” 彈奏一曲，配上自編的舞蹈，表達(dá)對節(jié)日的美好祝愿；喜歡動手制作的可以親手設(shè)計制作節(jié)日賀卡或各種小禮物，然后將小禮物送給好朋友或長輩；喜歡演講的，可以搜集中國小朋友和外國小朋友過節(jié)的有關(guān)資料，并加以比較；喜歡寫作的，試寫一篇小短文“my favourrte festiral”。
(說明：這樣的作業(yè)對于學(xué)生來說，不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，他們在完成作業(yè)的過程中有了自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機會，所以他們會完成得輕松、愉快，作業(yè)的質(zhì)量也高，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。)
板書設(shè)計
unit 6 holidays
may day meet friends and relatives
children’s day sing and dance
national day go to beijing
dragon boat festival eat dumplings
easter make easter eggs
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇7
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way g listen and repeat及h sing a song。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解字母組合ou在單詞中的讀音，培養(yǎng)學(xué)生整體認(rèn)讀，記憶單詞的能力。
2. 有表情地演唱歌曲excuse me。
教學(xué)重點：
1. 培養(yǎng)學(xué)生能靈活運用或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對話。
2. 正確掌握字母組合ou在單詞中的讀音。
教學(xué)難點：正確朗讀含有ou字母組合的單詞。
教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡片、磁帶、錄音機、玩具老鼠、女式襯衫。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. sing a song：excuse me
①朗讀歌詞。
②讓學(xué)生跟著錄音機學(xué)唱歌曲。
③分組比賽演唱歌曲。
④自編動作表演唱。
3. free talk.
①師生進(jìn)行問路對話示范。
t：can you tell me the way to…, please?
s：yes,…
t：how far is it from here?
s：it’s about…away.
t：how can i get there?
s：you can take…and get off at…
②學(xué)生之間進(jìn)行問路對話，分組比賽。
step2 revision.
1. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的聽寫本、聽寫本課四會單詞和句型。
2. 分段復(fù)述或背誦a部分內(nèi)容。
3. 對話表演a部分。
step3 listen and repeat.
1. 利用玩具老鼠和女式襯衫導(dǎo)入g部分的學(xué)習(xí)。
t：guess, what’s in the blouse？(touch and guess)
s：…mouse.
2. 出示g部分的單詞blouse, house, mouse, out，讓學(xué)生自由讀，并體會字母組合ou在單詞中的讀音。
3. 聽錄音，跟讀單詞。
4. 歸納ou字母組合在單詞的發(fā)音：ou—/ au /。
5. 出示本部分的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，理解句子意思，并試著背誦。
6. 與學(xué)生一起歸納、整理其它含有字母組合ou并發(fā)/ au /音的單詞。
mouth, shout, about, playground, cloudy
step4 consolidation
1. chant：where’s the bookshop?
2. sing the song：excuse me.
3. 在黑板上畫城市交通圖，讓學(xué)生根據(jù)實際情況看地圖問路，靈活運用本單元的日常交際用語。
step5 homework
1. 朗讀本課會話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦表演。
2. 有感情地演唱歌曲：excuse me
板書內(nèi)容：unit 3 asking the way
ou—/ au /：blouse house mouse out
mouth shout about playground cloudy
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇8
教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 6補充習(xí)題
教學(xué)目標(biāo)：
1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
2. 掌握《補充習(xí)題》內(nèi)容。
教學(xué)重點：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)難點：掌握《補充習(xí)題》內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶等。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1. greetings
2. free talk
學(xué)生以小組形式就本單元所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行交談。
step 2 presentation and consolidation
1. listen and choose.
①教師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說出短語。
②學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
2. listen and tick.
①教師指導(dǎo)學(xué)生看表格并說出短語。
②學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。
③集體訂正，再聽錄音，指名學(xué)生重復(fù)。
3. read and write.
①學(xué)生獨立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機板書。
③學(xué)生畫出短語，校正答案。
④學(xué)生齊讀。
4. look, think and write.
①學(xué)生獨立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機板書。
③學(xué)生畫出短語，校正答案。
④學(xué)生討論易錯的地方，并匯報交流。
⑤學(xué)生齊讀。
5. look, read and write.
①學(xué)生獨立完成練習(xí)。
②集體訂正，教師相機板書。
③學(xué)生找出短語并校對答案。
④學(xué)生齊讀。
6. read and answer.
①學(xué)生獨立完成練習(xí)。
②教師帶學(xué)生看短文后問題并講解其含義。
③教師帶學(xué)生讀短文，理解其意。
④學(xué)生找出短語，師生校對答案。
⑤講解短文后問題答案并板書。
⑥學(xué)生齊讀。
step3 homework.
1. 寫補充習(xí)題c read and write 和e look, read and write 1 遍。
2. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。
①四會單詞和四會句型默1遍，保證會默。
②讀unit 6 的書1遍并試著背誦或復(fù)述。
板書內(nèi)容（略）
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇9
教學(xué)內(nèi)容：d部分 listen and write和h部分say a rhyme.
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞fish，能聽懂、會說和會讀詞組animal show, go for a walk.
2. 會誦讀歌謠run，rabbit, run!
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生聽讀能力。
教學(xué)難點：找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生聽力。
教具準(zhǔn)備：錄音機、幻燈片、紙袋偶、跳繩。
教學(xué)過程：
step1 revision
1. group work. 小組表演上節(jié)課布置的任務(wù)，分角色表演對話。
游戲名稱：紙袋偶paper—bag puppet
游戲規(guī)則與說明：
①制作紙袋偶，在紙袋上畫上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim, dad)進(jìn)行修飾。
②小組合作，用紙袋偶表演課本劇。
③評選最佳演員。
2. complete the sentences.根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。
①jim is ______ _______ english and maths, but he ______ _______ do well in pe.
②do you ______ help_______your homework?
③ben ________ ________ than me.
④jim is _______ as _______as the other boys.
⑤do _________ exercise. you’ll get __________.
check the answers.
read the sentences together.
step2 presentation.學(xué)習(xí)d部分
1. 學(xué)習(xí)單詞fish，詞組animal show, go for a walk.
①雙簧表演。
一人背對著表演者發(fā)指令，另一人背對指令者做動作。指令參照：this is a monkey. he can jump high. look, he can jump higher. i’m a tiger /… i’m fish. i can swim. i can swim very fast… but now i don’t want to do other things, i just want to go for a walk.
②引出新知：fish, go for a walk.
read after the teacher. 注意：go for a walk 和 take a walk聯(lián)系起來，新舊知識對比。
③do you like this‘a(chǎn)nimal show’?
learn：animal show.
④all the students show.
2. look at the picture.
①questions：who are they? where are they? what may they talk about?
先看圖，猜測對話內(nèi)容，為聽力做準(zhǔn)備。
②guess and say. 猜一猜四道題的內(nèi)容。
③listen to the tape twice.
④complete.
⑤check the answers, then read.
3. question：what should they see?
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，根據(jù)課文繼續(xù)練說。
step3 say a rhyme‘run, rabbit, run!’
1. look at the picture and guess.看圖片，猜測歌謠內(nèi)容。
2. read the rhyme. 認(rèn)讀歌謠中已經(jīng)學(xué)過的單詞和句子。
3. listen to the tape. 要求學(xué)生注意語音、語調(diào)、語氣。
4. what does the rhyme mean? 進(jìn)一步猜測歌謠內(nèi)容。在此過程中學(xué)習(xí)詞組different sport.（不同的運動）和句子 running is great fun! 最后總結(jié)：they have a lot of fun.（玩得開心）
5. read after the tape. 跟讀歌謠。
6. read the rhyme by yourselves.
step4 consolidation.
1. listen and write.
①there’s an animal show over there. let’s go and watch it.
②the monkeys and bears can skate so well.
③how about going for a walk around the lake?
④the fish swim faster than the ducks.
⑤well done, well done!
2. say and chant.教師帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)奏邊說歌謠邊做跳繩動作，每說一個節(jié)拍就必須跳一次，活躍課堂氣氛。
step5 布置作業(yè)
1. 讀寫d部分，看誰寫出的句子最多最生動。
2. 完成 補充習(xí)題a部分和e部分。
板書內(nèi)容：
fish, animal show, go for a walk.
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇10
一、教學(xué)內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語》5b第六單元 第二教時
二 教學(xué)目標(biāo)
1、語言技能
⑴能熟練掌握本單元所學(xué)的體育課的口令。stand in … line(s) , please.\let’s do some exercise .\ turn left , turn right .\put your …on…\ touch your …with …\bend your …times.
⑵能比較熟練地在情景中運用單元所學(xué)的日常交際用語和口令去完成一項任務(wù)，即：會做小小的體育老師發(fā)命令，并會聽口令做動作。
⑶能正確流暢地認(rèn)讀本單元出現(xiàn)的詞句。
⑷通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，并在運用中提高他們的英語口頭表達(dá)能力和交際能力。
2、學(xué)習(xí)策略
通過游戲，簡筆畫，形似詞，讓學(xué)生有意識地記憶、比較、認(rèn)讀單詞。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；能動手設(shè)計簡單的運動操，有一定的創(chuàng)意。
三 教學(xué)重點
教學(xué)目標(biāo)1、2、3。
四 教學(xué)難點
能正確使用和執(zhí)行所學(xué)的口令。
五 課前準(zhǔn)備
1\教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、口哨
2\板書準(zhǔn)備： 黑板上預(yù)先寫好標(biāo)題 unit6 at a pe lesson.
六、教學(xué)過程
step 1 warming – up
1.introduce myself
2.freetalk
3 .sing a song and do some exercise.
teach : exercise / do some exercise
step2 presentation
1.teach: orders / give orders / follow the orders
the way :
t: boys and girls, today we will have a pe lesson. i’m your pe teacher . let’s do some exercise again, i give orders and you try to follow the orders.
b. drill: orders / give orders
c. play the game .
show me your hands
touch your hair / head /eyes /mouth /ears/ hands .
2. teach : left right
3 .teach : stop
4.teach : stand in a line
5. teach :turn left / turn right 轉(zhuǎn)
the way :
a.接上步的游戲， 叫幾個學(xué)生上去，師發(fā)命令學(xué)生做，并獎勵。
t: now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
show me your left hand .turn left .turn left .turn right .turn right.
b. drill: turn / turn left / turn right
c. t: i give orders and you try to follow the orders.
turn left /turn left / turn right one time / turn right two times
6.teach : time 次
practice : pair work
7. teach : bend
now boys and girls . stand in …lines, please. let’s do some exercise.
a. put your hands on your waist and turn left and right …times .
bend your arms…times.
b. drill :bend
b. practice:
師做生說短語 / ss give orders (并獎勵stars .)
bend your legs / legs / arms
8.teach: up and down
step 3 drill
1.listen to the tape and answer .
where are they ?
what are they doing ?
how many orders have you hear ?
2 listen and repeat.
step 4 practice
1.orders:
stand in … line(s) , please. let’s do some exercise .
turn left , turn right . bend your …times.
put your …on… and turn left and right …times.
2.practise in pairs.
3.four group
4.check and pried
step 5 consolidation
1. game ：i say , you do . i do , you say . (獎勵)
2. sing :let’s do some exercise.
3. 四人組合一個隊，用今天所學(xué)的指令編一套簡單的運動操。
4.check and consolidation
teaching design
unit 6 at a pe lesson
stand in … line(s) , please.
let’s do some exercise .
turn left , turn right .
put your …on…
touch your …with …
bend your …times.
《牛津小學(xué)英語》5b/unit6 a pe lesson公開課 第二教時 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇11
教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)冊
教學(xué)目標(biāo)：綜合復(fù)習(xí)一至三單元所學(xué)的語言知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運用所學(xué)語言的能力。
教具準(zhǔn)備： 磁帶，錄音機，投影片。
教學(xué)過程：
step 1 warm up
1 greetings
2 sing two songs. “i wish i was taller ” and “excuse me”
3 free talk.
教師投影出示相關(guān)的人物或動物進(jìn)行比較的情景圖及有關(guān)問路的情景圖，讓學(xué)生展開對話交際.
step 2 do the workbook .
1 listen and judge.
(1) try to talk about the pictures in english.
(2)listen and judge.
(3)check.
2 listen choose and write.
(1) read the words, please.
(2)listen and choose.
(3)check.
(4)complete the sentences.
(5)read the sentences together.
3 look, think and write
(1) look at the pictures and read the sentences, then write the words.
(2) check.
(3) read the sentences.
4 look, read and ask.
(1) look at the pictures and choose the questions.
(2)make the dialogues with your partner.
5 look and complete.
(1) look at the pictures carefully
(2) complete the sentences.
(3) read.
6 read and answer.
(1) read three times.
(2) answer the questions.
step3 作業(yè)布置：
1 以“asking the way”為題,編一段小對話.
2 預(yù)習(xí)unit 5 .
板書內(nèi)容：
unit 4 review and check
who is taller than ...?
can you tell me the way to…,please?
how far is it from here?
.how many stops are there?
板書設(shè)計：
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇12
一、教學(xué)內(nèi)容：牛津小學(xué)英語3b第三單元第二教時二、教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽懂、會說單詞grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend及詞組a family photo2、 能聽懂會說日常交際用語 is this your …? yes,he/she is. no,he/she isn’t. who’s he/she? this/he/she is …, i think.三、教學(xué)重點：能正確理解掌握對話內(nèi)容，并能朗讀,初步表演對話四、教學(xué)難點：1、 掌握單詞photo的正確發(fā)音；2、 能在情景中自如的運用who’s he/she? is this your …? this is …, i think.來詢問和猜測人物關(guān)系；五、課前準(zhǔn)備：1、 教具準(zhǔn)備：a、準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)施；b、準(zhǔn)備磁帶和錄音機；c、準(zhǔn)備3b歌曲（family song）2、 教學(xué)準(zhǔn)備：a、掃描helen的家庭照片兩張到電腦內(nèi)；b、學(xué)生和老師各準(zhǔn)備1張自己的全家福照片。六、教學(xué)過程：1、 free talk：a、 聽歌曲<<family song>>，學(xué)生齊唱，在歌聲中走進(jìn)課文情景.b、 教師點擊電腦,出示從課文中掃描的兩張helen的家庭照片，一張是helen的全家福，學(xué)生戴上helen的頭飾，用this is ….進(jìn)行家庭成員的介紹。另一張是helen的爺爺奶奶外出釣魚的照片，師生間用who’s he/she? he’s/she’s ….進(jìn)行對話練習(xí)，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。2、 presentation and practice：a、 介紹句型this is my family photo.教師拿出自己的家庭照片，“l(fā)ook,this is my family photo.”學(xué)生跟讀family photo；學(xué)生出示自己的家庭照片并操練這個句型。b、 介紹句型is this your …?請幾位同學(xué)將照片拿到臺前,師生對話let me guess.is this your father/uncle/mother/sister?幫助學(xué)生說出yes,he/she is.no,he/she isn’t. c、 出示板書，學(xué)生跟讀肯定和否定回答。板書設(shè)計 unit 3 is this your father/uncle/…? is this your mother/sister/…? yes,he is.no,he isn’t. yes,she is.no,she isn’t. this（he/she） is …, i think.學(xué)生跟讀板書數(shù)遍，再以同桌問答，小組合作的方式操練句型。告訴學(xué)生這里的this可用she/he代替。d、 介紹句型：this（he/she） is …, i think. 老師將學(xué)生全家福照片遮住一部分用this（he/she） is …, i think.來猜測人物并板書。當(dāng)說到i think 老師用手指指頭表示我想我認(rèn)為的意思，教師拿出自己的全家福遮住一部分，引導(dǎo)學(xué)生用此句型練習(xí)。e、 擴(kuò)展句型：教師出示以前學(xué)過的文具、動物等圖片讓學(xué)生繼續(xù)操練this is …, i think.3、 learn to say：a、引出情景：楊玲去helen家做客。b、看多媒體的課文幻燈片并回答問題：is this helen’s family photo? (yes, it is.)who is he? （he’s helen’s father.）is she helen’s grandmother? (yes, she is.)c、學(xué)生逐句跟讀。d、學(xué)生表演對話。4、 homework：聽磁帶，跟錄音讀對話，根據(jù)課文和手中的照片自編對話。
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇13
unit 4 review and check
連云港市贛榆縣青口中心小學(xué) 肖淑芳
單元教材分析:
本單元是復(fù)習(xí)單元,著重歸納了第一單元至第三單元的主要語言項目,通過看圖編號,說說講講,完成句子等練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以學(xué)的詞匯,句型和日常交際用語,使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高。在教學(xué)時，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，課堂上根據(jù)學(xué)生的掌握情況，盡量采用圖片，實物，多媒體等直觀教具，結(jié)合游戲，情景對話等形式，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。
教學(xué)要求：
1 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練的掌握四會單詞，詞組和句型。
2 通過本單元的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)的日常交際用語。
教學(xué)重點：
1 掌握一至三單元的四會單詞，詞組及句型。
2 掌握一至三單元的日常交際用語，并在實際生活中熟練運用。
教學(xué)難點：
1 能根據(jù)情景正確的使用形容詞和副詞的比較級。
2 能會用英語問路。
教具準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、圖片及相關(guān)實物。
課時安排 : 共四課時。
第一課時：復(fù)習(xí)1，2單元，完成a部分的練習(xí)。
第二課時：完成b，d部分的練習(xí)。
第三課時；復(fù)習(xí)第三單元，完成c部分。
第四課時：綜合復(fù)習(xí)，完成練習(xí)冊。
友情提示：
1、教師要幫助學(xué)生歸納形容詞和副詞比較級的構(gòu)成及用法，幫助學(xué)生鞏固記憶，達(dá)到熟練掌握，準(zhǔn)確應(yīng)用的目的。
2、對于“問路”這一語言項目，教師要多結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行交際操練，學(xué)以致用的目的。
《牛津小學(xué)英語》6b unit 4 單元教材分析 來自第一范文網(wǎng)。
《牛津小學(xué)英語》3B Unit 1 B Look and learn 篇14
教學(xué)內(nèi)容：c部分 work in pairs
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?及其答語。
2、能正確看懂圖意，并能靈活運用。
教學(xué)重點：能當(dāng)堂掌握四會句型do the boys jump higher than the girls？does jim swim slower than david？
教學(xué)難點：區(qū)別do 以及does的不同用法，明確助動詞后面動詞用原形。
教具準(zhǔn)備：幻燈片、圖字卡、計時器（以便游戲時計時）、小星星（上面寫著well done.以激勵學(xué)生）。
教學(xué)過程：
step1 review
1. 把單詞補充完整，并說說單詞的中文意思。（幻燈片出示）。
l____w ( ) ____ ____rly( ) w____l____( )
l___t___( ) str___n____( ) f___ ____t ( )
你知道這些單詞的比較級怎么寫嗎？
2. 游戲“碰地雷”。
游戲規(guī)則：讀小黑板上的單詞，在其中一詞下面“埋”一顆地雷，讀到該詞時不能讀出聲，否則將被地雷“炸掉”。
游戲目的：鞏固新單詞的讀音。
3. 合作游戲 (句子接龍)
游戲規(guī)則：每組抽一張圖字卡、第一個學(xué)生說出一個詞，第二個學(xué)生補充。比如s1：fast s2：run fast s3：ben runs fast s4：ben runs fast than jim。
游戲目的：鞏固副詞比較級的用法，增強語言學(xué)習(xí)趣味性。
step2 presentation
1. read, match and write
①questions：(幻燈片出示)
a. do the dogs swim slower than the ducks?
b. does the bee fly higher than the bird?
c. do the tigers run slower than the pandas?
d. does the rabbit jump farther than the cat?
②find the difference.找不同。
仔細(xì)讀幻燈片中的句子，體會四個句子間的相同點與不同點。
③use the dialogues above as models, then make a sentence.
引導(dǎo)學(xué)生分別以do, does開頭問兩句話，體會do, does的不同用法。
注意，助動詞后動詞用原形。
2. check the answers.（上一節(jié)課的家庭作業(yè)練習(xí)冊第9頁）
3. read the sentences.
4. look, complete and answer.
_______ the boys jump higher than the girls?
________jim swim slower than david?
看圖，填空并回答。
在回答的過程中，學(xué)習(xí)答語yes,…do / does. no,… don’t / doesn’t,及其句式he swims faster than david.
5. practise in pairs.
6. 換詞練習(xí)
do the boys ______ ______ than the girls?
does jim ________ ________ than david?
a. work in groups.
b. check.
step3 work in pairs.
talk with your partner. use the dialogues above as models. the words in the box will help you.
fast slow high low
early late well fat
1. read the words in the box.
2. oral work：talk with your partner.
3. writing work.指導(dǎo)寫話
指名上臺板書八句話（最好寫在幻燈片上）。
注意糾正學(xué)生句子中一些拼寫或語法上的錯誤。
4. play a game：快言快語
游戲規(guī)則：小組內(nèi)每人讀板書中的一句話（例句兩句、外加八句練習(xí)中的，共十句話），并計時，全部讀完用時最少的一組獲勝，每人將得到一顆寫有well done的小星星。
游戲形式：小組內(nèi)合作、小組之間競爭。
游戲目的：鞏固所學(xué)四會句型，培養(yǎng)英語脫口而出的能力，增強合作與競爭的意識。
step4 consolidation
1. 完成補充習(xí)題第5頁，d. look and write
①look and read by yourselves.
②discuss in groups.
③write the answers.
④check the answers.
2. play a game：musical chair 搶椅子
游戲規(guī)則：
小組活動，每次有5個學(xué)生參與，只擺放4把椅子。
①放音樂，學(xué)生圍著椅子走。
②音樂停，學(xué)生坐到椅子上。沒有坐上椅子的那一個學(xué)生被淘汰、被罰說一段對話，模仿練習(xí)冊d部分。
③順利完成任務(wù)的學(xué)生、獎勵一枚寫有well done的小星星。
游戲目的：
鞏固所學(xué)句型，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。
step5 布置作業(yè)
1. 聽力練習(xí)。listen and tick 完成補充習(xí)題第4頁
2. 書面作業(yè)，仿寫句子。(書上第17頁)
3. 預(yù)習(xí)a部分課文。
板書內(nèi)容：
四會句型do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david？及其答語。
板書設(shè)計：