3A Unit 9 第一課時教案（精選3篇）
3A Unit 9 第一課時教案 篇1
教學內容: 3a part b 單詞
教學過程:
step 1: greetings
hello, boys and girls.
step 2: free talk
good morning.
how are you?
nice to meet you.
what’s this?
step 3: presentation
1. introduction
i’m new here, and do you want to know something about me?
now, look, this is my house. and this is my room.
can you guess, what’s in my room?
2. words
learn the words one by one.
step 4: consolidation
1. guessing game
what’s on the desk?
what’s on the chair?
2. helen’s room
what’s in helen’s room?
3. dream room
draw your dream house, and tell us the things in your dream room.
step 5: homework
1. listen to the tape and read the words of unit 9 for ten minutes,
2. introduce your dream room to your friends.
教學意圖闡述
本課的教學內容我選擇了unit 9 b部分的八個單詞,因為unit 8 的新授已經結束,復習的內容不適合在三年級開課;同時考慮到三年級的孩子沒有什么英語基礎,如果本節課加入句型的話,孩子們會學得很累,因此我決定新授八個單詞,配合上猜謎,繪畫等游戲方式,來進行本課的教學活動.
在一節英語的開始,我選擇了自由對話這個環節,它是一個提示的環節,提示孩子們上英語課了;它也是一個復習的環節,幫孩子們復習已經學過的交際用語和單詞;同時它還是一個新課導入的環節,在交談中我們自然地過渡到了今天要學的內容.
在自由對話后,我進行了自我介紹,很自然地引起學生的好奇心,想來了解一下這個新來的老師,于是我出示了我的房子我的房間,其實有兩個作用,第一個也是比較關鍵的,是希望通過房間來引出房間內的物品,從而學習今天的新單詞;第二個是為了引起學生的興趣,因為孩子們對老師的東西總是充滿了崇拜,也有很多的新鮮神秘感,我展示了自己的東西,必然會勾起孩子們想學的欲望.
接著就到了單詞新授的環節,通過一張張圖片的猜測和展示,讓孩子們在輕松的氛圍中學習今天的單詞.
單詞展示完畢后,就到了關鍵的鞏固朗讀檢測的階段,這時朗讀是關鍵,但是應該怎么讀?怎樣才能讓學生不覺得枯燥無聊?不能一直讀,孩子們肯定沒有興趣.因此我就設計了三個小游戲.第一個先來猜謎,猜猜老師的桌子上和椅子上都放了什么東西?其實一雙雙小手舉起來后讀的還是那幾個單詞,但是稍微改變一下讀的方式,加入一點游戲的成份,孩子們就會很感興趣.第二個我請大家幫忙布置helen的房間,用學過的單詞來裝飾一下別人的房間,應該說效果還是不錯的,其實歸根到底,還是讓大家在說今天學過的單詞,但是通過變換不同的方式,永遠讓孩子們覺得新鮮有趣.第三個是一個機動的環節,可以根據時間的多少進行調節,讓大家畫出自己的理想房間,這個環節與第二個有類似之處,不同的是融入了美術教學,也鍛煉了孩子們的創造力想象力,可以根據自己的喜好來設計自己的房間,還可以向大家展示你的勞動成果,讓孩子們體驗到了成功的樂趣,同時也能體驗到與同學們分享成功的喜悅.
接著就是作業的設計,我放了兩個作業,一個是比較固定的,聽讀單詞,也是最基本的;第二個是繼續介紹自己的理想房間,稍微靈活一點,兩個相結合,能夠很好的復習所學知識.
最后我想說的是,這僅僅是我個人的想法設計,肯定有許多不足的地方,在現實的教學中肯定也存在許多的問題,希望各位專家和老師能夠多提出寶貴意見,大家共同探討,學習,然后爭取能有更大的進步,在自己今后的教學中能夠有好的改進.謝謝大家.
3A Unit 9 第一課時教案 篇2
第一部分 簡要提示
一、年級：5年級 二、單元：unit6
三、課題：doing housework
四、課型：新授課
五、教學內容：單元parta
六、教學目標：
1. 掌握單詞、詞組morning, home, ring, help, maths, housework, sweep, floor, homework, at home, help … with, see you.
2. 能聽懂、會說、會讀日常交際用語the telephone is ringing. hello. is that …? how about …? can you come and help me with my maths? see you this afternoon.
七、重點難點：初步了解掌握句型what are you doing? i’m ____ing.
掌握電話用語hello. is that …?
第二部分 教學過程
第一步：重難點突破
t: hello, boys and girls. nice to meet you. 同學們，大家好。很高興認識你們。
t: well, let’s begin our english lesson, ok? 下面，就讓我們開始上課吧。
t: first, let’s play an interesting guessing game. 首先，讓我們一起來熱熱身，做一個有趣的游戲。在這個游戲中，請你仔細看我正在做什么動作，猜一猜這些動作是什么？are you ready? go!
t: the 1st one: (做唱歌狀) what am i doing?
t: yes! ‘sing! ’ i’m singing.
please look carefully.請仔細看。此處至ppt
sing
i’m singing. 我正在唱歌。
t: 怎么樣？你猜對了嗎？now try again: (做跳舞狀) what am i doing?
t: right! ‘dance!’ i’m dancing.
please look carefully. 此處至ppt
dance
i’m dancing. 我正在跳舞。
t: are you right? how about this one? (做游泳狀) this time, what am i doing?
t: clever! ‘swim!’ i’m swimming.
please look carefully.
此處至ppt
swim
i’m swimming. 我正在游泳。
t: 同學們，你們有沒有發現，當你想告訴別人你正在做某事時，you can say ‘i’m ___ _ing’. now, follow me:
i’m singing/ dancing/ swimming/ skating. (教師帶讀句子)
t: 當你想知道對方正在做某事時，you can ask ‘what are you doing?’ (教師帶讀句子)
good! now you can play this game in pairs. 現在，你也可以和同桌一起來做一做這個游戲：說說，演演。請記住要用的句子是：what are you doing? i’m ____ing.
t: 讓我們先來看看這兩位同學是如何表演的吧。
(ppt②出示句型，提供一些動作的圖片)
s1: what are you doing?
s2: (做滑雪狀) i’m skiing. what are you doing?
s1: (做彈吉它狀) i’m playing the guitar.
對鏡頭：they did a good job. what about you? 他們做得很好，你呢？
�。ū静襟E設計說明：本節課課文對話生詞較多，對話中反復出現新句型what are you doing? i’m ____ing. 學生感覺比較陌生，在理解時會產生困難，教師通過此游戲不僅可以活躍課堂氣氛，還可以滲透和幫助學生理解本課新知識，減輕后面學習課文的難度。）
第二步：課文學習
1. t: well, boys and girls, do you like this game? 同學們，你們喜歡這個游戲嗎？下課以后，你還可以和你的同伴繼續玩一玩。 now, let’s meet two friends. who are they? look! 此處至ppt
t: yes, they are su hai and su yang. what day is it today? 今天是星期幾呢？
t: yes, it’s sunday. so su hai and su yang are at home.
(電話鈴聲突然響起)
t: oh, listen! the telephone is ringing. 此處至ppt
the telephone is ringing. (ppt點出，帶讀ring，句子)
t: who’s calling? 誰打電話來了呢？let’s watch the cartoon together and find out the answer. 讓我們一起來看動畫，找出答案吧。此處至ppt
(播放金太陽u6 a，完整一遍)
2. t: now, can you answer my question: who’s calling? 是誰打來電話呢？ 此處至ppt
t: yes, she’s nancy. (ppt點出)
t: what is su hai doing and what is su yang doing? 蘇海和蘇陽在做什么呢？let’s watch the cartoon again. （金太陽）
3. t: boys and girls, what are su hai and su yang doing? 你知道了嗎？此處至ppt
look, they are doing housework. (ppt點出，帶讀，教)
t: what is su hai doing? can you ask her? 同學們，你們能問問蘇海正在干什么嗎？you can say ‘what are you doing, su hai?’ 讓我們一起來問問看吧。
what are you doing, su hai?
t: 聽聽蘇海是怎樣回答的。
(電腦回答2遍) i’m sweeping the floor. (ppt點出)
oh, su hai is sweeping the floor.
sweep the floor 請大家看好我的口形認真模仿。
t: 帶讀sweep, floor, sweep the floor
su hai is sweeping the floor. how about su yang? 蘇海正在掃地，那么蘇陽呢？let’s listen to su hai again. 此處至ppt
(電腦回答2遍) she’s cleaning the windows. (ppt點出)
oh, su yang is cleaning the windows. 蘇陽正在擦窗戶。請大家看好我的口形認真模仿。
t: 帶讀clean the windows
su hai is sweeping the floor and su yang is cleaning the windows. what is nancy doing? why is she calling su hai? 南希又在做些什么呢？她為什么要打電話給蘇海呢？讓我們接著看動畫吧。此處至ppt
�。ń鹛枺�
t: now can you answer my question: what is nancy doing?
yes, she’s doing homework. 此處至ppt
t: 帶讀 do homework
what homework is she doing?
she’s doing maths homework. 請大家看好我的口形認真模仿。
t: 帶讀maths
can she do all the maths homework? 她會做所有的數學家庭作業嗎？
no, she can’t. 聽聽南希是怎么說的吧。此處至ppt
�。娔X播放聲音）‘can you come and help me with my maths?’ (ppt點出)
分層學習：help me with my maths/ english
can you come and help me with …?
(帶讀長句，注意語音語調)
t: su hai答應nancy了嗎？
of course. but when?
t: yes, this afternoon. su hai says, ‘ how about this afternoon?’
how about = what about，可用于征求意見或建議 （ppt⑥點出）
nancy says, ‘ok. see you this afternoon.’
t: now, we know why nancy is calling su hai. 現在我們知道nancy為什么要打電話給su hai了吧。
3. t: well, connie又有一個問題了，你還記得nancy是怎樣和su hai打電話的嗎？please look at these sentences: 請看這些句子此處至ppt
hello.
hello. is that su hai?
打電話時詢問對方是不是…？ we can ask ‘is that …?’
如果對方正是，他可以說：yes, this is …
同學們，你記住了嗎？
4. t: good! now let’s listen and repeat. 現在，讓我們打開書，翻到44頁，跟讀課文。are you ready? 準備好了嗎？let’s begin. 此處至ppt
(ppt出示課文內容，放錄音學生跟讀。)
5. t: now please read the text by yourselves. 現在請你們自己來讀一讀課文吧！你可以和同桌分角色朗讀，注意本課的單詞詞組和我們新學的句子哦！
（本步驟設計說明：本部分教師先引出蘇海蘇陽兩位老朋友，學習詞組do housework, sweep the floor, clean the window；然后利用電話鈴響引發懸念：誰打來電話？為何要打電話來？自然進入課文學習。通過兩次觀看video，先后對誰打來電話及為何要打電話來進行由淺入深地學習，緊扣本課新句型幫助學生理解課文，并對簡單的電話用語作了一下說明。）
第三步：鞏固操練
t: ok, we have known nancy is doing her maths homework. she is calling su hai for help. 我們知道南希正在做數學回家作業，她打電話向蘇海尋求幫助。now, suppose you are doing your homework, too. 假設你現在也正在做某項回家作業，突然遇到問題了，你能像nancy一樣打個電話向好友求助嗎？let’s make a similar dialogue. you can use these sentences. 此處至ppt（t帶讀句子，講解中文）
hello. is that …?
are you free now?
what are you doing?
i’m doing my homework. can you come and help me with my …?
sure. how about …?
ok. see you …
t: 請你先看一看這兩位同學是如何編對話的吧！(請一組學生示范對話)
t: good job! 電視機前的同學們，相信你們也能做得很棒！趕快試試吧。
�。ńY束語）ppt羅列本課主要知識點
t: 同學們，本節課中，我們一起學習了兩個非常重要的句子：此處至ppt
問對方正在做什么，we can say, ‘what are you doing?’ 回答 ‘i’m ____ing.’ 同學們千萬不能忘記動詞后面的ing哦；同時我們學習了如何用英語打電話 ‘hello. is that …? yes, this is …’
希望同學們認真復習課文，我們下節課再見。see you next time!
第三部分：說 明
在本節課的開頭教師通過游戲分散了課文的重點難點，以舊單詞帶新句型，幫助學生學習了現在進行時的基本表達what are you doing? i’m ____ing. 減輕了后面的課文學習負擔。在課文學習的過程中，通過前后兩次觀看video，加強視覺沖擊，引發學習興趣，先整體把握，再逐層深入。對于文中出現的新單詞詞組，教師應放慢腳步，耐心教授；對于具有交際功能的電話用語，教師也應作一定的講解。在較好掌握本課句型的前提下，教師可鼓勵學生仿照課文情景自編小對話，學以致用。
3A Unit 9 第一課時教案 篇3
一.教學內容
《牛津小學英語》4a unit8 part b&c
二.教學目標
1. 能聽懂，會說，會讀和會拼寫單詞：close,open,read,write,eat,drink,
2. 能聽懂，會說和會讀單詞copy,draw
3. 初步感知ea在單詞中的發音/i:/
4. 能聽懂，會說。，會讀和會寫祈使句…… ,please.
三.教學重點
1. 聽懂，會說，會讀和會寫單詞：close,open,read,write,eat,drink.
2. 能正確運用祈使句…… ,please.
四.教學難點：ea 中的發音/i:/
五.教學具準備及輔助活動
課件，圖片，
六.主要板書設計
close open read write eat drink
copy draw
stand up , please . sit down , please .
draw a dog for me , please .
read the new words .
write the new words in your notebook .
七.教學過程
a.warm up
1.greeting
t:hello,boys and girls.
ss:hello/hi, miss yu.
2.say a rhyme
t:before the class,let’s say a rhyme , ok ?
ss:ok.
one,two,get up.
three,four,go to school.
five,six,have lunch.
seven,eight,go home.
nine,ten,watch tv.
eleven,twelve,go to bed.
b. presentation
1.let’s do.
�。�1）t: let’s do some actions . please listen carefully .
stand up, please.
學生全體起立(教師在課件和黑板上出示此句型)
t: let’s read this sentence together .
分小組 ，兩人讀等形式讀此句型。
�。�2）教師在課件和黑板上出示句型sit down , please .
t: sit down , please .
請幾名學生分別讀這句句型，邊說邊示意他們坐下；
再請其余的學生邊說邊坐下。
�。�3）play a game : teacher says
t: who wants to be a teacher to say ‘stand up , please .’
‘sit down , please .’ others do the right actions .
請一到兩名學生到臺前發指令， 其余學生做動作
2.teach : open , close , drink , eat , read , write
(1)與一名學生對話
t:i’m cold.close the window , please.
課件上呈現一只盒子
t:look,this is a box . i think someone wants to close the box.
出示單詞close
t:read after me , ‘close’.
學生小組讀單詞，全班讀單詞。
t: who can spell this word , please hands up.
請一名學生
t:can you spell this word ?
s:yes,i can .c-l-o-s-e ,close.
t:let’s spell this word together,ok?
ss:ok.
教師與學生一起拼讀close 這個單詞;以兩人一小組，整組等形式拼讀單詞 ‘close’.
�。�2）t : now,let’s open your book .(教師邊說邊做動作示范)
呈現盒子打開的圖片
t : look , i think someone wants to open the box .
出示單詞open
t : ‘open’ ，who can spell this word ?
let’s spell this word together,ok?
ss: ok.
學生與教師一起拼讀這個單詞
分別請幾名學生拼讀單詞 ‘open’ ,（若發音不準確，及時糾正）
�。�3）do a chant
open , close , open , close ,
open , open , one two three ,
close , close , three two one .
�。�4）出示一張以學過單詞的圖片，（a dog ）
t : look at this picture , who can read this word , hands up ,please ?
課件呈現一個小女孩讀書的圖片，
t : this girl is reading a book .
課件出示單詞read
t: in this word ‘ea’ pronouns /i:/ . like ‘e’.
let’s read the word together ‘read’.
請一小組的學生讀這個單詞。
再請男女生分別拼讀單詞 ‘read’
t:let’s spell this word together, ‘read,read,r-e-a-d’.
�。�5）t:i can write this word ‘dog’ ,can you ?
教師利用手指空手寫單詞dog
t:i think you can write it ,let’s write it together.
教師與學生一起空手寫單詞dog
(6)呈現一只蘋果
與一名學生交流
t: look at this picture, what’s this in english ?
s:it’s an apple.
t:do you like this red apple?
s:yes , i do .
t: me , too.
i’d like to eat this apple .（并做吃東西的動作）
呈現一個男孩吃東西的圖片，
出示單詞eat
t:please look at this word , in this word ‘ea’ also pronunce /i:/.
who can read this word , please hands up .
（7）呈現一杯牛奶
t: look , this is a glass of milk .
i’d like to drink this glass of milk . (教師做喝牛奶的動作)
呈現一個男孩喝果汁的圖片 , 出示單詞drink
t : ‘drink , drink ,drink a glass of milk . boys and girls , have a try to say this sentence .
讓學生邊做動作邊說單詞，加深印象。
t:let’s spell this word together , ok ?
ss: ok .
t and ss : drink ,drink ,d-r-i-n-k .
3.show two sentences one bye one :
(1)教師課前準備好抄寫本
t:what’s this in english ?
s:it’s a copybook .
出示句型 copy , copybook, copy the words in your copybook.
t:let’s have a try to read this sentence .
教師與學生一起試著讀
接著出示圖片及單詞copy
請幾組學生讀這個單詞
（2）教師課前準備好自己畫的動物,也請學生在課前準備好自己畫的動物 。
課件呈現一只貓
與一名學生對話交流
t: this is a cat . do you like cats?
s:yes , i do .
t:me,too.
拿出準備好的圖畫
t: i draw a cat for you . here you are .
s:thank you .
t: not at all .
draw a dog for me , please . (在黑板上出示此句型)
s:here you are .
t:thank you .
s:not at all .
出示畫畫的圖片以及單詞draw
t:draw , draw , draw a picture . （并做畫畫的動作）
讓學生邊做動作邊說單詞 draw
3. t: open your books , please . turn to page 62 ,
let’s read the news words after the tape .
在讀單詞之前在黑板上出示句型’read the new words .’
學生聽錄音跟讀單詞。
c. consolidation
1. play a game
magic motion（快速呈現圖片，請學生根據圖片內容說出相對應的單詞）
2.presentation these five sentences .
t: let’s read them together .
3.work in pairs
t: practise with your partner , one make orders ,another one do the right actions.
學生練習幾分鐘后，請幾組學生進行表演。
4.do exercises
t: please open your books , turn to unit 8 part c.
find the right pictures for these sentences.
學生做完之后，教師運用課件呈現正確的答案
t:now , let’s check the answers .
picture 1 ,which sentence ?
請學生進行回答，其余四句句型也是按這樣的方式進行校對。
4.encourage
t:you did a good job , let’s encourage ourselves .
hey , hey , great .
hey , hey , great.
hey , hey , hey , great .
d. homework
1.read the new words .
2.copy the new words:
close , open , read , write, eat ,drink