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《“東方之珠”》教學設計

《“東方之珠”》教學設計

之一
佚名


第一課時
【教學要求】
1、正確、流利,有感情地朗讀,背誦課文第一,第二自然段。
2、學習本課生字,學寫"傾、舒"兩字。
【教具準備】
1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】
指導朗讀、背誦(第一、二自然段)。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程 】

1、揭示課題。
(1)出示課題:東方之珠。
(2)釋題。
①"東方之珠"指哪里?(香港)
②簡介香港。
③"珠"原指珍珠,你見過的珍珠是什么樣的?
那么為什么把香港稱為世界東方的珍珠呢?
(3)感知畫面。
(這就是香港,新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比;寬闊的街道上人流如潮;碧波蕩漾的海面上行船如梭;景色迷人的沙灘上笑聲不斷……)
難怪人們稱它為一顆璀璨的"東方之珠"。
2、初讀課文。
課文對這顆"東方之珠"作了更具體、更精彩的描述,請同學們打開書,聽錄音。
(1)聽配樂朗誦后,誰能用下面的句式說一說自己的感受?
出示:香港
(2)自由輕讀課文:
要求:①讀準字音,讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須,準備讀給大家聽。
(3)檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀,及時矯正。
(板書:沙灘公園街市)
3、細讀課文。
(1)師:剛才幾位同學讀的很好,我們知道有
(板書:沙灘公園街市)但是,"東方之珠"的魅力,不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市,而是因為它有迷人的沙灘,著名的公園,繁華的街市……
請一個同學用一句話把這個意思說出來:
香港有
(香港有迷人的沙灘,著名的公園和繁華的街市)
這句話概括了全文的主要內容,把它放在文章的開頭,就叫總領全文。
(2)學習第一自然段。
①指名讀。
②指導朗讀。
(聽出來了嗎?課文首先交待了香港的地理位置特別重要,說她是"我國南大門",接著簡要介紹那里的、和多么美啊,多讓人自豪啊,一起讀讀看,是不是有這種感覺)
③齊讀。
④練背。
(3)學習第二自然段。
請同學們輕聲讀一讀,想想每句話說的是什么意思,試試怎樣讀出文中的意思。
①各自輕聲讀。
②指名讀。
③誰想好了,第1句話說的是什么意思?(板書:淺水灣好地方)
④在這句話中,作者用了哪兩個詞點明了這個好地方的迷人之處,那就是……(浪平沙細、陽光和煦)
⑤作者僅用了"浪平沙細、陽光和煦"就描繪了一同美妙和畫面。溫暖柔和的陽光灑滿了波光粼粼的海面……再細讀讀看,能讀出這種感覺嗎?
⑥在這如仙境一般的沙灘上,人們感到真是
⑦人們為什么會有這種感受呢?大家輕讀第2句,去大膽想象、體會。
a、出示:因為人們……,所以感受到了"舒服極了"。
b、人們只所以感受到舒服極了,是因為他們……。
⑧知道怎樣讀了嗎?誰來試試。(指讀、齊讀)
4、指導背誦。
(1)指投影引讀。
(2)抽詞語填空讀。
(3)看板書試背。
(4)看圖試背。
5、配樂朗讀、背誦(第一、二自然段)
6、指導寫字。
(1)認讀:
shu fu qing tan qian
舒服傾灘淺
(2)書寫:(指導筆順:"傾""舒")
(3)描紅:(糾正姿勢)
要注意對容易寫錯的字的指導。
如"舒"的右邊是"予",沒有一撇;
"傾"中的匕與焰中的臼的筆順不能寫錯。
7、作業 :
①熟讀課文達到有感情。
②能默寫本課生字詞。

第二課時
一、聽寫生字詞。
二、精讀課文。
⒈學習第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?
⑶理解"舉世聞名"。下面兩句話就是具體寫他的舉世聞名的。
⑷小結:
第3自然段寫了海洋公園里海豚的表演。
⒉學習第4自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?
⑶理解"鬧市口"。鬧市口的具體情況怎樣?
⑷看書上插圖,對銅鑼灣鬧市口的繁華獲得感性認識。
⑸小結:第4自然段描寫了銅鑼灣鬧市口的繁華。
⑹齊讀第4自然段。
⒊第3自然段。
⑴指名讀。
⑵這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?這一句說了什么?
⑶為什么說香港是"燈的海洋"?又是怎樣具體描寫得?
⑷看書上插圖,欣賞夜香港得美麗。
⑸結:第5自然段描寫夜香港燈光如海洋得美麗景色。
⑹齊讀第5自然段。
⒋學習第6自然段。
⑴學生按照上面得步驟自學第6自然段。
⑵檢查自學情況。
這一自然段共有幾句話?哪一句是中心句?說了什么?
⑶請學生小結課文第6自然段.
⑷齊讀課文第6自然段.
三、指導背誦3~6自然段。
⒈聽課文錄音欣賞。
⒉利用板書引導背誦。
⒊各人自由輕聲背誦。
⒋分兩個大組,一組背,一組聽,在交換。
⒌指名背誦。
⒍同桌二人練習。
四、布置作業 :
⒈練習有感情的朗讀課文。
⒉背誦課文。

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