《東方之珠》教學設計
目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 、學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3、正確理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語。
4、通過對課文的誦讀品味，知道課文是從那些方面介紹香港。憑借多媒體，引導學生感悟香港的繁華與美麗，激發學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：通過對課文的誦讀品味，感受香港的繁華與美麗，
教學難點：能理清課文脈絡.
教學準備: 多媒體課件
教學過程：
第一課時
一 、歌曲導入
1 導入語： 你們知道嗎？在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關于香港的歌。
2 播放歌曲。（同時展示一幅幅有關香港的圖片）
3說感受：聽著這動聽的歌聲，看著這一幅幅美麗的畫面，你心里肯定有許多話迫不及待地要說吧！（生發言）
5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》(板書課題)
6 師:“珠”是什么意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”---香港(解釋為什么加雙引號？)
二 、初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標出自然段序號
(2)讀準生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開火車領讀.
(2)出示生詞,開火車領讀.
(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節讀
(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎么讀的?
(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨著音樂美美地讀一讀吧!
4 交流,過渡:讀了這么多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.
三 、指導書寫
1 師:看書后填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導書寫一些容易寫錯的字
3 學生描紅,教師點評.
四 、學生自結
師:通過這節課的學習,你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業:練習有感情地朗讀課文.
第二課時
一、激情導入：
今天我們就來學習第14課。齊讀課題。
二、學習第一段：
1、香港被稱為“東方之珠”說到珠。我們見過的明"珠"都是什么樣的？我們課文中也有一個形容明珠的詞語（璀璨）。課文中還用一個句子把香港、東方之珠和璀璨連了起來。