《練習3》教學設計
之一
佚名
一、教學目標 ：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫詞語。
2、能區別同音字，意思相近的詞，學會詞語搭配得當，連成句子。
3、能用形容詞把句子寫具體。
4、能讀懂一段短文，理解內容。
二、教學重點、難點:
1、重點：詞句練習。
2、難點：閱讀訓練。
三、教學時間：2課時
第一課時
一、教學目標 ：
1、能正確拼讀音節，讀拼音寫出詞語。
2、區別同音字、近義詞。
二、教學過程 ：
1、自學1—4題。要求：
讀懂每題的要求，再練習，困難處打上“？”
2、檢查討論：
第一題：
（1）指名讀及時評價。
（2）打出正確詞語投影，自我校對。
（3）評價。
（4）重點指導：“簇”、“肅”的筆順。
第二題：
（1）讀“再、在”，再讀詞。
（2）從詞語中強調“再”的意思。
（3）讀“生、洋”再讀詞，讓學生用這兩個字再進行擴詞。
（4）作業 。
第三題：
（1）讀題，明確題意。
（2）檢查，選擇結果。
（3）說說為什么這樣的理由。
第四題：
（1）說說“發現”與“發明”的異同。
（2）檢查試練情況。
（3）補充練習。
2、課堂小結。
第二課時
一、教學目標 ：
1、讀懂句子，不前后句子連起來。
2、能用形容詞把句子寫具體。
3、讀懂短文，理解內容。
二、教學過程 ：
1、自學第5—6題，要求理解題目再獨立練習。
2、檢查討論。
第五題：
（1）指名讀連好的句子，并說說這樣連的理由。
（2）用上“因為……所以……”把前后兩個句子連起來。
（3）讀連好的句子。
（4）補充練習。
第六題：
（1）說自己的答案，錯的及時糾正。
（2）討論：
A、同學們發表意見是怎樣的？
B、小亮是怎樣改正作業 的？
C、雷鋒叔叔是怎樣為人民做好事的？
（3）討論，讀讀句子。
A、加了這些形容詞，句子有什么變化？
B、這些形容詞后面常常帶什么字？
3、閱讀短文。
（1）方法：一讀（默讀），了解大意。
二讀（帶著感情讀，邊讀邊思邊劃）
三讀，讀出感情。
（2）明確要求（讀思考題）
（3）自學。
（4）檢查，討論。
①燈光太微弱了嗎？意思是什么？
②“……不覺得你是在燃燒自己嗎？”意思是？
③為什么不作回答？
④交流、討論：你喜歡螢火蟲嗎？為什么？
⑤有感情地朗讀短文。
4、作業 ：
（1）讀一讀5—7題。
你知道哪些小昆蟲有螢火蟲的品質嗎？模仿上文來描述一下。