23《美麗的小興安嶺》第二課時

《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。

一、教學目標 
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。
3. 學會本課的生字新詞。
4. 感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
二、教學重點、難點
1. 準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2. 學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
三、教學方法
情景教學法，自學指導法
四、教學媒體
錄像、投影圖片、課文配樂錄音
五、課時安排
第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。
第二課時：學習第三至第五自然段
第三課時：學習第六自然段，總結全文。

教學要點：
1. 用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。
2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句
3. 感情朗讀課文。
教學過程 ：

一、導入  新課
同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1. 看錄像
2. 小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學習方法：
①邊讀邊想，主要寫了什么景物。
②找出你認為寫得好的句子和詞語。
③感情朗讀課文。
3. 據學法導讀
（1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）
（2）夏天的樹木是怎樣，讀有關句子
①教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
②用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性
③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
④教師范讀，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
（3）第二句：“濃霧”
①出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞
②看圖，幫助學生理解“浸”
③想象情境，指導朗讀
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
（4）第三句：“太陽”
①出示句子，讓學生質疑
②看圖理解“縷”、“像利劍”
③朗讀這個句子
（5）第四句：“野花”
①出示句子，說說這句好在哪兒？
②齊讀句子
（6）小結：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。
三、默讀課文，自學第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
（學生繼續用上述方法，默讀課文，自學四、五自然段，看看學生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法）
1. 檢查自學情況
①第四、第五自然段各寫了什么景物？
②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？
③出示句子：
a.落葉在林間飛舞
b.西北風呼呼地刮著
（詞語替換法，讓學生理解“飛舞”更能表現秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風非常猛烈）
2. 小結：
秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！
冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。
這兩段，作者也是抓住景物的特點，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。
3. 指導學生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現。
四、總結
作者通過細致的觀察，抓住景物在不同季節的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段
五、師生配合朗讀課文

板書設計 
13 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春 抽出新枝 長出嫩葉
夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層
秋 落葉飛舞 果實累累
冬 樹上積雪 動物過冬