《美麗的小興安嶺》第二課時教學設計2
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。【教學目標】
1、理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2、學會本課的生字新詞。
3、感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。
【教學重點、難點】
1、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。
2、學習作者抓景物特點，具體描述的方法。
【教學方法】
情景教學法，自學指導法。
【教學媒體】
錄像、投影圖片、課文配樂錄音。
【課時安排】
第一課時：學習生字新詞，理清層次，學習第一、二自然段。
第二課時：學習第三至第五自然段。
第三課時：學習第六自然段，總結全文。
【教學要點】
1、用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內容。
2、體會描寫生動的句子。
3、感情朗讀課文。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學習了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天。可是，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。
二、學習第三自然段
1、看錄像。
2、小組學習第三自然段，用學習“春天”的方法理解課文，自學后，同位可交換意見，解決疑難問題。
學習方法：
⑴ 邊讀邊想，主要寫了什么景物。
⑵ 找出你認為寫得好的句子和詞語。
⑶ 感情朗讀課文。
3、據學法導讀：
⑴ 這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？
（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）
⑵ 夏天的樹木是怎樣，讀有關句子。
① 教師出示句子，讓學生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
② 用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性。
③ 密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）
④ 教師范讀，再指導讀好這個句子。
過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？
⑶ 第二句：“濃霧”：
① 出示這句子，讓學生自己找出不理解的詞。
② 看圖，幫助學生理解“浸”。
③ 想象情境，指導朗讀。
霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？
⑷ 第三句：“太陽”：
① 出示句子，讓學生質疑。
② 看圖理解“縷”、“像利劍”。
③ 朗讀這個句子。
⑸ 第四句：“野花”：
① 出示句子，說說這句好在哪兒？
② 齊讀句子。
⑹ 小結：
這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節特點。
三、默讀課文，自學第四、第五自然段
我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。