語文教案－翠鳥

翠鳥

作者：小林

一、     導入  新課

生：同學們，你們好！我叫翠鳥，我們家族生長在中國東部和南部的許多地方。你們說我長得漂亮嗎？（漂亮）我不僅漂亮，還有高超的捉魚本領，所以你們廣東人又稱我為釣魚郎；你們愿意跟我交個朋友嗎？

師：同學們，你們想更多地了解你們的新朋友翠鳥嗎？（想）讓我們一起來學習第13課《翠鳥》。（板書課題）

二、     形象感知、質疑

1、看到這個課題，你想知道什么？（出示）師總結出三點：

①   翠鳥是什么樣子的？

②   翠鳥是怎樣捉魚的？

③   翠鳥的家在哪里？

2、          同學們，你們有沒有預習第13課？預習時把課文讀了幾遍？

3、          一邊聽錄音范讀課文，一邊看課件出示的圖像。

4、          自讀課文，思考上面三個問題。

三、     學習第一自然段

1、          指名讀第一自然段

2、          指名按課文中敘的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。（課件依次出運河翠鳥各部分輪廓）

3、          說說從總體上看作者是按什么順序寫的？（從下到上）寫羽毛的部分呢？

4、          學生分小組再次認真朗讀課文，講座并記住翠鳥各部分的特點。

5、          指名按順序說說翠鳥各部分的特點。（課件依次給翠鳥的各部分涂上相應顏色）

6、          你們認為這一自然段中，哪些名子寫得最精彩？引導學生鑒賞、朗讀。重點句：“頭上的羽毛像橄欖色……襯衫。”（這是什么句？分別把什么比作什么？）

7、          作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩？（①認真觀察；②喜愛；③按順序，抓住特點）

8、          齊讀該段

四、     學習第二、三、四自然段

1、          分組讀

2、          從你們朗讀時的表情，我可以看出你們都非常喜歡翠鳥，那么你們愿不愿意當翠鳥呢？（愿意）

3、          師生角色扮演、對話

師：好，那么現在我們就來把身份換一下，同學們就是一只可愛的翠鳥了。而且就是從歐洲來的，世界綠色和平組織成員。（出示身份證）我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友。我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪？

△   △采訪開始，師依次開始提問：

①   你們的聲音那么好聽，為什么？

②   噢，叫聲清脆。叫幾聲給我聽聽吧！（生紛紛放開嗓子學鳥叫）

③   你們的聲音真好聽！我聽說，你們還有一個外號叫“釣魚郎”，可見你們捉魚的本領很高。誰能說說你們是怎樣捉魚的？（播放翠鳥捉魚時的動畫）

④   [課件出示“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面一下子飛遠了。”]

⑤   你們捉魚時用了哪些動作？（點擊，在相應動詞下出示“△”）

⑥   誰能給我試范一下，你們是怎樣捉魚的？（一生表演，其他同學齊讀該句）

⑦   你們說自己捕魚的本領高，飛的速度快，有什么可以證明呢？

⑧   你們家在哪里呢？我很想去你們家去看看。

⑨   你們從那么遠飛到這里來，為的是什么呢？

⑩   那么遠飛來，就是為了和我們做朋友？你們的確太令我感動了！那么你們對我們人類有什么要求？（不能再傷害我們/對我們鳥類要保護/要保護環境……）

△             這篇文章寫得真好啊，先寫你們的——（樣子），再寫你們——（ 是怎樣捉魚的），最后寫你們的——（住處）。我還會在后面加上一段，讓大家都來保護你們。

五、     句子比較

1、          翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。

2、          翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛。

1、          翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。

2、          翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

六、     學習第五自然段

1、          這些翠鳥不但美麗，而且捉魚的本領又很高，難怪作者想捉一只翠鳥來飼養。不過，聽老漁翁的話后，作者最終還是把這個念頭——（打消了），只是希望——（它在葦稈上多停一會兒）

2、          這可以看出作者對翠鳥的什么感情？（喜愛）

七、     進行愛鳥、護鳥教育

1、          思考討論：假如你有機會捉到翠鳥，你該怎么做？

2、          每人寫一句護鳥宣傳語

八、     總結全文，齊讀全文。