《金色的草地》教學設計
導入：大家都見過草地吧，都是什么色的？（綠色）今天我們要去看的是一片金色的草地，（板書）金色的草地讓我們走進課文去看看吧。
二、初讀課文
1、自由讀，自主識字。（1）請同學們自由誦讀課文，進一步學習預習中你畫出的生字，注意你不認識的生字用你喜歡的方法記住它。讀課文時要讀準字音，讀通句子。（2）課文讀完了請你和識字伙伴互相檢查一下。（學生用生字卡片互相檢查）
2、指名讀。（1）下面請幾個同學來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們讀得是否正確、通順。
（2）同學們聽得很認真，誰能說說他們讀的字音正確嗎？語句讀通順了嗎？
（3）課件出示：檢查生字“茸毛”“攥成拳頭”
剛才老師在同學們小組學習生字時，看到有兩個字有的同學讀的還不太準，我們再來讀一讀。
3、小組讀。看來生字我們都認識了，再在小組里用你喜歡的方式讀讀課文，要一邊讀，一邊想，讀了這篇課文，你知道了什么？還有什么不明白的地方嗎？（老師聽到了同學們大都不明白為什么草地時金色的？）（副板書：為什么？）
三、理解課文
1、讓我們帶著這個問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）（1）看到了這一片草地，你有什么感受？（找三名學生）
（2）看看課文，文中的小朋友有什么感受？（找兩名學生）
2、老師請一位同學來讀讀課文的第一自然段（指名讀）評價：他讀出小朋友的感受了嗎？小朋友們看著這片草地贊嘆：“金色的草地太美了！”指導朗讀：你注意這句話后面的標點符號了嗎？（嘆號）誰能把贊美草地的句子讀好？指名讀這句話。大家都想贊美這片草地，讓我們齊讀。我們的感受都是這片草的“太美了”（板書：太美了）
3、看著板書，指著黑板，為什么說草地是金色的呢?仔細讀一讀課文，你一定會有新的發現。
4、說一說，你有什么新的發現？（板書：發現）（評價：你們讀書很認真，很善于發現問題）你是從第幾自然段中知道的？（第四自然段）
5、（出示課件）請大家看著圖，老師找一名同學來讀一讀課文的第四自然段，讓我們聽聽他有哪些新發現？
6、剛才同學們都談了你的新發現，你再默讀這一段，哪些語句些了草地顏色變化的原因，請你用曲線畫下來。
7、指名讀劃出的句子。。
8、剛才老師看到大多數同學都劃出了這幾句，誰起來讀一讀？（出示課件）讀句子“原來，傍晚時蒲公英的花瓣都合攏了。蒲公英的花瓣就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就被包住了。第二天，太陽升上來，蒲公英張開了自己的手掌，草地又變成了金色。”
9、原來草地顏色變化的原因是因為蒲公英啊！大家想親眼去看一看蒲公英顏色變化的原因嗎？音樂漸起（出示課件），教師范讀
10、創設情景：（出示課件）同學們，假如你就是那顆小小的蒲公英，你能用自己的話向我們介紹一下你顏色變化的原因嗎？請先在小組里說一說。然后指名全班交流（3—4名）
評價：（1）學生感情不到的：老師已經聽出來了，你這朵小蒲公英說得聽清楚，如果能有感情的說，你就更美了。
（2）學生聲音小：你這朵小蒲公英說得很明白，就是太弱小了，再勇敢點，大典生介紹就更好了。