《秋天的雨》教學設計（三年級上冊）
（4）請你回憶生活中看到的“五彩繽紛”的現(xiàn)象，用“五彩繽紛”說一句話。
（5）秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學們細讀文本，找出自己喜歡的句子，反復誦讀，仔細體會。
（6）指導學生品讀描寫“五彩繽紛”的相關句子。
（7）秋天的雨還會把五彩繽紛的顏色送給誰呢？請你根據(jù)課文內容或者課前賞秋色的經(jīng)驗，運用文中的句式“它把給了 ，像 ， 。”仿寫句子，描繪自己心中的秋色。
設計意圖：本教學環(huán)節(jié)緊緊抓住“五彩繽紛”這個關鍵詞語，激活學生的經(jīng)驗世界，充分想象，充分朗讀，讀思結合，讀中感悟，學生的情感得到有效的激發(fā)，思維、表達能力得到有效的訓練。
3.抓“氣味”，展秋收。
（1）指名讀第三自然段，其他同學邊聽邊想象：你聞到了哪些好聞的氣味？
（2）你還能聞到哪些香味呢？請你把喜歡的香味的果子貼到板畫上的相應的果樹上。
（3）好美的一幅雨中豐收圖啊！這么多的果樹香味散發(fā)著誘人的氣味，難怪小朋友們被那香味迷住了，讓我們把這份豐收的喜悅讀出來吧！
設計意圖：本教學環(huán)節(jié)引導學生大膽想象，自己動手，貼出雨中豐收圖，感受秋天的豐收喜悅，學生學得開心、輕松、有趣。
4.抓“小喇叭”，悟秋趣。
①俗語說：“一場秋雨一場寒。”冬天快要到了，動植物做了哪些準備呢？請同學們自由讀第四自然段，想想：秋雨吹起了小喇叭，她會對動植物說些什么呢？
③同桌互相討論秋雨姑娘與動植物的對話內容。
④學生自由組合，表演動植物與秋雨姑娘的對話情景。
⑤指定小組表演，師生品評。
設計意圖：本教學環(huán)節(jié)引導學生放飛想象，并根據(jù)自己的獨特體驗，自由組合，表演對話內容，既體現(xiàn)了個性化的閱讀特點，又加深文本內容的理解，使學生分享了閱讀樂趣。
三、回讀全文，贊美秋天
1.回讀全文，說說：這真是一個 的秋天啊！
2.指名回答，板書答案。（預設答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗……）
3.這真是一個美麗、豐收、歡樂的秋天，同學們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達我們內心對秋天的誠摯謝意吧！
（師生配樂激情誦讀）
設計意圖：這一環(huán)節(jié)緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個 的秋天啊！”引導學生回讀全文，探究感悟，激起學生喜愛秋天，贊美秋天的激情，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
四、拓展延伸，歌唱秋天
秋天是美麗、迷人的，讓我們沿著秋天的足跡，以自己的方式去尋找秋天，感受秋天，歌唱秋天。