第五冊 10.風(fēng)箏
學(xué)生思考回答
師：對于什么都不像的“幸福鳥”為什么還要把名字寫在上面呢？（因為充滿了憧憬和希望）風(fēng)兒吹起的時候，幸福鳥帶著他們的名字飛上了高空，他們是一種怎樣的希望呢？
看著風(fēng)箏在天空中自由自由地翱翔的時候，我們多希望我們也能夠飛上藍(lán)天，這種自由這種快樂是多么幸福。
2、齊讀體會
師：帶著翱翔的心情我們站起來讀一讀吧。
3、句子的體會拓展
我也被感染了，忍不住地做那么一只風(fēng)箏
師讀：
我想做一個蜻蜓樣的風(fēng)箏，希望它帶著我的名字，飛上高空，與小鳥嬉戲玩耍。
師：同學(xué)們，你們還等什么呢？動起腦筋來吧。
我想做一個__________的風(fēng)箏，希望它_____________。
（三）精讀第三自然段
1、精讀句子 風(fēng)箏越飛越高，空中翩翩起舞著，我們快活地喊叫著。
師：剛才我們大家都精心制做了心愛的風(fēng)箏，一起來放飛一下吧。如何放？
學(xué)生繼續(xù)匯報
放風(fēng)箏中又有怎樣的心情？
相機(jī)指導(dǎo)詞語。“翩翩起舞”
師：風(fēng)箏雖然不像什么樣子，卻像蝴蝶一樣翩翩起舞起來，多么美妙。讀一讀，來感受風(fēng)箏的飄逸。
2、句子展示與拓展
師：村子人見了說：“放得這么高”他們會是一種怎樣的表情與心情呢？
補(bǔ)充句子。
村里看見了，________ 地說：“放得這么高。”
（高興、興奮、驚奇、羨慕等等）老師在朗讀中相機(jī)指導(dǎo)出來。
你們用自己體會的心情去讀一讀。
村里人羨慕什么呢？就是因為放得高嗎？
（出示詩句讓學(xué)生再次體會：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。羨慕孩子們無憂無慮的心情，擁有童年的天真與快樂，怎能放叫不羨慕？）板書：快樂
學(xué)生反饋，指導(dǎo)朗讀。
（四）第四自然段的學(xué)習(xí)
1、過渡：放風(fēng)箏多讓人開心快樂啊，可是小作者與他的小伙伴們的心情發(fā)生了什么變化呢？（著急，傷心）學(xué)生反饋讀
2、你從哪個詞中體會到了？板書：大驚失色
相機(jī)指導(dǎo)了解字面含義。吃驚都變了臉色。
師：是啊，充滿快樂與夢想的飛箏掉了，多么地著急，又是從哪個詞里體會到了著急呢？
板書：千呼萬喚
師：我們再來看看這個詞語，千和萬的意思是一樣的。呼與喚的意思一樣，合起的意思是——（喊了很多遍）
你會怎么喊怎么讀呢？
課件出示：我們大驚失色、千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。
指導(dǎo)朗讀。評價。你覺得他讀得如何？
3、句子精讀
不過是一只普通的風(fēng)箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬喚，足以看出他們對風(fēng)箏的喜愛。心情又有如何的變化呢？
課件出示：
我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。
師：我們都哭了，為的是怎樣的一只風(fēng)箏呢？
我們都哭了，為了一只_________的風(fēng)箏。
他們在找什么呢？為什么不再做一只風(fēng)箏呢？
板書：快樂、童趣、天真 、夢想等
師：這只讓我們牽腸掛肚的風(fēng)箏有沒有找到呢？
4、出示句子
我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”……
師：你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？有沒有認(rèn)為他們永遠(yuǎn)都找不到他們的風(fēng)箏了。不管有沒有找到風(fēng)箏，但相信他們已經(jīng)找到了指板書（快樂、童趣、天真 、夢想等）
（五）拓展寫話
一、欣賞小詩
師：這首風(fēng)箏的小詩的作者就坐在你們中間，請大家用你們的掌聲請他站起來讀一讀吧。
二、拿出事先準(zhǔn)備好的風(fēng)箏畫
師：你想在屬于你自己的風(fēng)箏上寫上什么呢？寫好后大膽地來讀一讀，然后來放飛你的風(fēng)箏吧！