全國青年教師閱讀教學大賽課堂實錄----《花鐘》
師：誰愿意給大家讀一讀后面的這些花兒的開放。我看到你舉起小手了，來，你來。
生：傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現。
師：最欣賞你讀這句話了，曇花卻在九點左右含笑一現。不過，孩子，起立，煙草花是在暮色中蘇醒。這么大聲音，把它驚醒了可不好。怎么讀？孩子，再讀。
生：煙草花是在暮色中蘇醒。
師：有點感覺了，誰再來讀一讀。
生：傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒，
師：再來讀一讀這一句。
師：誰愿意再來讀一讀？
生：傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒，
師：這位小姑娘，你想用什么方式讀？來，你來讀吧。
生：傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。
師：接著讀。
生：月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現。
師：讀得多有滋味啊。曇花的開放為什么會含笑一現呢？誰有這方面的一些知識？
生：曇花是晚上開花，而且是開了很快又閉合了。加上它是九點左右，很少有人去看它。
師：嗯，所以是一現。你說。
生：我是按照我的生活常識來的。曇花在一年中只能開放一次，而且有些人是九點左右趕著去看，因為曇花是非常美麗的。
師：的確，曇花一般的開放時間只有幾個小時。所以有曇花一現這個成語。帶著這樣的感受，我們一起來讀一讀。
生：曇花一現。
師：喜歡曇花的人，希望它開得更長久一些�？墒撬珔s——
生：晚上，而且是含笑一現。
師：帶著這樣的感受，我們一起再來讀一讀。
師：好了，在讀書中，你們發現了沒有，寫鮮花的開放，原來可以——
生：原來可以用開放以外的許多的方法，比如可以擬人，就像牽�；�
師：我們把這幾句話連起來讀一讀，好嗎？到前面來，好嗎？其他同學我們一邊賞花，一邊聽她們讀。
（畫配樂）
生：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現。
師：誰想和她們比一比。這回要一邊聽讀，一邊記一記。
生：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現。
師：我們一起來讀一讀，凌晨四點，開始——
生齊：凌晨四點，牽�；ù灯鹆俗仙男±�；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現。
師：肖老師發現，這段話在寫時間的時候，還很有特點。你看四點、五點左右、七點、中午十二點左右、下午三點、七點左右……有什么特點？加上一個左右，其實是一個大致的時間。生活中花兒的開放，都是一個大致的時間。那作者這樣一個整點、一個大致的時間，一個整點，一個大致的時間，這樣的安排使語言錯落有致，我們讀起來瑯瑯上口。找到這些特點，我想能夠幫助大家更快地記住這些句子。好，就用同學們推薦的這些好方法，每個人準備準備。一會兒我們來比一比，好不好？