《孔子拜師》教案
右欄：對“學習是沒有止境的”這句話的理解是教學的難點，聯(lián)系上下文，結合學生的生活實際，可以加深學生對這句話的理解。
板書：學無止境
小結：學習是沒有止境的。這正是孔子拜師的根本原因。
關于老子謙和的句子：
“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？’”
（1）引導學生理解“迎候”一詞，體會老子的謙和。
（2）相機通過讀句子理解“迎候”和“等候”兩個詞語的異同。
5、指導學生分角色朗讀孔子和老師的對話，進一步體會人物品質(zhì)。
（1）同桌分角色練習讀課文。
（2）指名分角色朗讀課文，老師隨機指導。
（3）男女生分角色朗讀課文。
三、學習課文第三自然段。
導語：孔子不辭辛苦，拜老師為師以后，他是怎么學習的呢？老子又是怎樣教授的呢？我們一起讀課文第三段。
1、學生齊讀課文。
2、結合重點詞句“每天、不離老師左右、隨時請教、毫無保留”體會孔子認真求學，老子的誨人不倦。
板書：認真求學 誨人不倦
四、齊讀課文最后一自然段，結合上文讓學生用自己的話說說為什么人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。
五、總結全文。
思考：孔子和老子給你留下的深刻印象是什么？
六、課文中還有什么不懂的問題，請學生質(zhì)疑。
學貴生疑。質(zhì)疑是學習知識的重要方法。學完課文之后，留給學生幾分鐘的時間質(zhì)疑，鼓勵學生提出問題，解決問題，可以鞏固學習效果。針對學生提出的問題，老師不必有問必答，關鍵是點撥、引導，其他學生能夠回答出的，老師就沒必要講解。
七、指導學生書寫易錯的幾個生字。
通過反復朗讀課文，學生在朗讀的過程中對文中出現(xiàn)的生字已經(jīng)有比較深刻的印象，并且之前已經(jīng)抄寫過這些生字，把生字教學貫穿到學習課文過程中，可以培養(yǎng)學生的自學能力。學完課文之后再教學生字，意在鞏固學習效果，強調(diào)字形，加深學生對生字的識記。老師可以有重點的板書示范，指導學生正確書寫。
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：里面不是“卯”或“印”；
境：右半邊是“竟”，不是“競”；
等：中間幾橫長短不一樣。
八、布置作業(yè)。
1、積累文中優(yōu)美詞句。
2、抄寫、背誦選做題中孔子的名言，課下再查找?guī)拙淇鬃拥拿裕c大家交流。
課堂小結
這節(jié)課我們采用體會重點詞句的方法，學習了課文二、三、四段。通過學習，我們進一步了解了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行，并且我們結合課文和生活，理解了“學習是沒有止境的”這句話的意思，希望同學們課下認真讀課文，學習孔子和老子的品質(zhì)。
板書設計：
17、孔子拜師
決意拜師——洛陽拜師——虛心求學——受到尊重
孔 子 虛心好學 不辭勞苦
（學無止境） 尊敬師長認真求學
老 子 謙和大度 誨人不倦