《花鐘》教學(xué)設(shè)計
13、《花鐘》
〔教學(xué)要求〕
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。
〔教學(xué)重難點(diǎn)〕
1、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，便各種花各具情態(tài)。
2、學(xué)會細(xì)致觀察事物，描寫事物的方法。〔課前準(zhǔn)備〕
1、多媒體課件。
2、教師的花鐘和學(xué)生的花鐘。
〔教學(xué)流程和設(shè)計意圖〕
一、 教學(xué)過程：
〔設(shè)計意圖〕
創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)意境，投入課文中去。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、語言引導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡五彩繽紛的鮮花嗎？今天就讓我們走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧！
2、直觀感受：看，老師這兒就有一個花鐘，（出示做好的花鐘，有指針）漂亮嗎？（板書：花鐘）
〔設(shè)計意圖〕
調(diào)動孩子的各種感官，使孩子的好奇心和情感移入文境。
二、課件顯示，講解花鐘。
1、講解花鐘：在我們祖國的許多城市，都有這樣用花草做成的——鐘，（屏幕顯示）這是臺北市陽明公園里的一座花鐘，游人都駐足觀賞；在號稱花園之國，鐘表之鄉(xiāng)的瑞士，花鐘已經(jīng)成為它的第二大城市日內(nèi)瓦的象征；許多國外的城市也有花鐘這樣的景觀，這座花鐘坐落在俄羅斯；這是莫斯科的花鐘。
2、過渡：這些花鐘，不僅美觀，還能報時。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美同鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么，課文中的花鐘又是什么樣子的呢？
3、這節(jié)課，我們一起到課文中去尋找答案。
〔設(shè)計意圖〕
配樂范讀，把學(xué)生的文境再帶到課文中去，激發(fā)學(xué)生讀后要有自己的感受，學(xué)生對課文中不理解的地方提出問題。賦予生字生命，使學(xué)生感受親切，愿意與它們?nèi)ソ慌笥选?br>三、初讀課文，整體感知。（教師配樂朗讀課文）
（一）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：1、師：邊聽邊想，你知道了些什么？知道什么就說什么。
（我知道了有些花是幾點(diǎn)開的。）
2、師：這就是課文第一自然段的內(nèi)容。你知道什么了？
（我知道了為什么植物開花的時間不同。）
3、師：哦，這是課文第二自然段的內(nèi)容，還有誰知道什么了？
（讀了課文，我知道了各種各樣的花可以組成花鐘。）
……
4、師：把這三個自然段的內(nèi)容合起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。
（二）學(xué)習(xí)生詞：1、下面同學(xué)們自由地再讀課文，別忘了拿好鉛筆，邊讀邊畫出課文中的生字新詞，把它們讀準(zhǔn)確。
（學(xué)生自讀課文，師提示，你可以大聲讀）
（三）檢查詞語：
1、師：我們看看屏幕。（屏幕出現(xiàn)生詞），離開課文中的那些拼音，還能把這些字詞讀準(zhǔn)嗎？
生齊讀。（艷麗、暮色、干燥、留心、淡雅、蘇醒、嬌嫩、綻開
昆蟲、傳播、大致、爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)）
2、師：后面兩個詞也讀得很準(zhǔn)確，那看一看，這些詞有哪幾個在課文中是用來描寫花的？
（艷麗、淡雅、嬌嫩、爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一現(xiàn)）
師：噢，好！我問你們，過年的時候放過煙火沒有？