《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
生摘抄，師巡視。
2、師小結(jié)：把你的本合好。以后，你如果再聽到，再看到描寫花的詞語，都可以摘抄到這一頁上。誰的這一頁最先填滿了，你的詞語就最豐富了。〔設(shè)計(jì)意圖〕
動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。讓學(xué)生帶著問題走出課堂。
六、動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化理解。
1、師：課文中提到了一位植物學(xué)家就是發(fā)現(xiàn)了這花的秘密修建了一座花鐘。現(xiàn)在，你們就帶著他的創(chuàng)意，四人小組合作，共同修建一座花鐘吧。
（學(xué)生修建花鐘，師提示學(xué)生。黑板上完成）
師：好，我們來看這大花鐘，鐘里同學(xué)們種的這些花，一天之內(nèi)就要陸續(xù)地——
生：開放！
師：現(xiàn)在，這座大花鐘已經(jīng)不需要這個(gè)指針了（師拔下指針），因?yàn)槟阒灰纯词裁椿▌倓傞_放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？
師：只可惜，這花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒有花來表示，該用什么花來表示呢？這就需要你們，到書中，到網(wǎng)上，到大自然中去尋找了！
〔設(shè)計(jì)意圖〕
強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)求使學(xué)生巧妙推進(jìn)文本的對(duì)話進(jìn)程，充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解。
七、課外作業(yè)：
1、找找花鐘里還剩的幾個(gè)時(shí)刻的花名。
2、完成書本課后的小練筆的練習(xí)。
〔設(shè)計(jì)意圖〕
這樣的板書，即能活靈活現(xiàn)地表達(dá)花鐘的有趣，又能使學(xué)生加深對(duì)課文的理解。
八、板書：
13、花鐘—— ——有趣
（花鐘的實(shí)物圖形）