《趙州橋》教學設計
(出示文字投影片):
" 這種設計在建橋史上是一個創舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節省了石料."①劃線部分的內容為可移動的文字片.②出示投影片后要求學習朗讀.第一遍朗讀按課文原句順序進行.第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容互相交換.這樣,使學生從朗讀的實踐中理解" 既……又……"是同一內容的兩個方面,體會并列句式關聯詞語的使用.③在朗讀中要求學生說出"減輕"和"節省"的反義詞.)
(6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段.
(7)引導學生小結:趙州橋非常雄偉,十分堅固.
3.學習第3自然段.
(1)輕聲讀課文,討論:
①第3自然段主要寫什么 第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯系起來的
②第3自然段是圍繞哪一句話寫的
(2)用文字投影片練習填空:
欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠.所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣.(①劃線部分內容為可移動的文字復片,便于學生完成填空后,變換句子的順序反復朗讀,從實踐中理解分號的作用.②在練習完畢,從實踐中使學生了解分號的實際作用后,啟發學生從感性上初步認識先總起后分述再總結的寫法.)
(3)小結:趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案.
4.學習第4自然段.
(1)思考:課題是"趙州橋",課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代,外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫第4自然段
(2)聯系課文說說你對"趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干"是怎樣理解的;對"趙州橋是我國寶貴的歷史遺產"又是怎么理解的.
(3)大聲朗讀最后一個自然段,要讀出自豪的感情.
三,讀課文,回顧總結.
1.朗讀課文,進一步體會文章的主要內容.
2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅固又美觀,它的建造是建橋史上的一個創舉,充分體現了我國勞動人民的智慧和才干.
四,附件
1.板書設計
2.網上資源索引
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3.練習
填空:
1這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅固又美觀,它的建造是建橋史上的一個創舉,充分體現了我國勞動人民的智慧和才干.
2有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠.所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣.