課前準(zhǔn)備：1、西湖風(fēng)景圖片。2、古詩課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、情境引入1、師俗言道：上有天堂，下有蘇杭。在號稱"人間感覺"的杭州有一處著名的景點"杭州西湖"，那里風(fēng)光迷人，景色神奇。...

課前準(zhǔn)備：古詩對對碰游戲：可以學(xué)著詩人的樣子搖頭晃腦地去吟誦，看誰最有感覺。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：1、配樂陸續(xù)出示不同的西湖風(fēng)景圖，感受美師：讓我們來欣賞一組美麗的圖片。...

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解本詩的內(nèi)容，體會作者的感情，感受詩中始終所表達的意境。2.在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩，背誦本詩。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。...

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解本詩的內(nèi)容，體會作者的感情，感受詩中始終所表達的意境。2.在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩，背誦本詩。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。...

教學(xué)目的：1、理解詞語及詩句意思，體會作者表達的思想感情。2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)重點：理解古詩的內(nèi)容，能有感情地朗讀、背誦。教學(xué)難點：總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法。教具準(zhǔn)備：《飲湖上初晴后雨》一詩課件。...

課前準(zhǔn)備：1、西湖風(fēng)景圖片。2、古詩課件。教學(xué)過程設(shè)計：一、情境引入1、師俗言道：上有天堂，下有蘇杭。在號稱"人間感覺"的杭州有一處著名的景點"杭州西湖"，那里風(fēng)光迷人，景色神奇。...

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解本詩的內(nèi)容，體會作者的感情，感受詩中始終所表達的意境。2.在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本詩，背誦本詩。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。...

【教學(xué)目標(biāo)】：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、理解古詩的意思，感受詩的意境，想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。【教學(xué)的重點、難點】：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、想象詩句描寫的畫面，體會詩人的感情。...

教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀古詩，并能背誦古詩。2、理解古詩的意思，感受兩首詩中所描寫的不同意境。3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，即用描寫景物或事物，來表達自己想要說明的道理。...

第六單元的《古詩二首》圍繞“水”的主題，選編了白居易的《浪淘沙》和蘇軾的《飲湖上初晴后雨》兩首古詩。對這兩首古詩我們班的孩子已經(jīng)非常熟悉了，大多數(shù)孩子已經(jīng)能背誦了。...

飲湖上初晴后雨二首作者:【蘇軾】 年代：【宋】 體裁：【絕句】 類別：【古詩】原文朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會，一杯當(dāng)屬水仙王。（湖上有水仙王廟。）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。...

教學(xué)流程一、揭題，解題。1、師：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”說到杭州，人們自然就想到——西湖。你們?nèi)ミ^西湖嗎？在你的印象中西湖是怎樣的？能用一個詞來說嗎？（或看完課件回答）2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫西湖的詩——板...

一、導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們,假期里，董老師非常有幸到杭州的西湖游覽了一番，西湖的美景給我留下了非常深刻的印象。（出示照片），這就是老師在西湖的照片，我身后的這座塔就是西湖十大美景之一的雷鋒塔。...

知識廣角一、給帶點字選擇正確的讀音。桑田（sāng shāng ） 總相宜（yí yǐ ） 遂令（suì shuì ）瀲滟（liǎn liàn ） 雨亦奇（ yì yī ） 空蒙（méng mēng ）二、 多音字組詞語 yǐn( ) hǎo( )飲 好yìn( ) hào( )三、比一比...

教材分析：《飲湖上初晴后雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級上冊第21課的內(nèi)容。該詩作于熙寧六年（1073年），當(dāng)時蘇軾36歲，擔(dān)任杭州通判。...