《科利亞的木匣》教學(xué)設(shè)計2
明確：“不會的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？這里面一定有原因”
思考：科利亞是什么原因挖不到木匣呢？他是怎么思考的？
明確：“小伙伴們，我知道怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我年齡小，步子也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應(yīng)該量的不是十步而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子。”
問：科利亞的想法對嗎？后來他挖到木匣子了嗎？
明確：這回科利亞量了五步。他一下子就挖到了匣子。證明科利亞的想法對了。
⑺ ① 科利亞量十步埋下木匣。
② 科利亞量十步挖不到木匣。
③ 科利亞量五步挖到木匣。
問：從這之中，你明白了什么？
五歲時量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也四年前大了一倍，所步數(shù)要減少一半，才能挖到。
板書：
3、小結(jié)：科利亞挖木匣時量五步，這是科利亞冥思苦想的結(jié)果。事實也證明了科利亞的想法是正確的。
4、學(xué)生自由讀第二段課文。
5、挖到木匣后，科利亞為什么那么高興？
6、學(xué)生帶問題讀第三段課文。
⑴ 這一段有幾層意思？哪層意思更為重要？
明確：這段話有兩層意思：第一層是找到了木匣子；第二層是知道了“周圍一切都在起變化。”這兩層意思第二層更為重要。
⑵ 為什么科利亞會說：“周圍一切都在起變化？”
明確：因為科利亞從自己挖木匣的過程中明白了四年過去了，自己從5歲長到9歲，人長大了，步子也在變大，開始照埋木匣時的十步去挖，當(dāng)然挖不到木匣，后來改為五步去挖，結(jié)果一下子就挖到了。由此，他得出結(jié)論：“周圍一切都在起變化。”
⑶ “周圍一切都在起變化”，告訴我們要怎樣做事情呢？
明確：我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法。
⑷ 小結(jié)：我們只有隨著周圍的變化而變化才能把事情做好。
三、布置作業(yè)
1、填空：
⑴ 戰(zhàn)爭開始時，媽媽從家門口，量了（ ）步，埋下了箱子。四年后媽媽從家門口朝菜園走了（ ）步，很快（ ）。
⑵ 戰(zhàn)爭開始時科利亞量了（ ）步，埋下木匣。四年后，科利亞從門口量了（ ）步，卻沒有找到木匣子。后來科利亞從屋門口起量了（ ）步，他一下子就（ ）。這是因為（ ）
2、準(zhǔn)備簡要復(fù)述科利亞挖木匣的經(jīng)過。
第三課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
讀懂科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
〖教學(xué)步驟〗
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、簡要復(fù)述科利亞挖木匣的經(jīng)過。
2、科利亞從挖木匣中明白了什么。
二、深究課文，理解課文前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系
1、科利亞從挖木匣中明白了“時間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化么？”從文中哪些詞語看出時間的在變化？人在變化？周圍的一切在變化？
⑴ “戰(zhàn)爭開始的時候，科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會數(shù)到十”。這是說科利亞的埋木匣時年齡還小。
⑵ “在那兒住了差不多四個年頭。”這里講埋木匣和挖木匣之間經(jīng)過了四年的時間。