《矛和盾的集合》第一課時課堂教學實錄
2月12日，有幸去海寧參加了航嘉湖地區第二屆教學評比和觀摩活動，感受了異域的“風情”，領略了別樣的美，特把五冊第七單元25課《矛和盾的集合》課堂實錄整理出來，希望也能讓瀏覽過的你，有所收獲！ 習目標總目標： �、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。 �、劾斫庹n文內容，學習發明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。 《矛和盾的集合》第一課時課堂教學實錄 執教 杭州陸老師 學生 海寧南苑小學三（3）班一、課前談話：看圖猜成語，看誰的頭腦最靈活？有以下成語：守株待兔 掩耳盜鈴 自相矛盾 二、寫字教學：師：矛的長處是進攻，盾的用處是可以防守，我們先把矛和盾這兩個生字寫一寫，可以先跟我書空。師一邊范寫，一邊闡述師：“矛”的撇的這一筆這么鋒利，就像是它這個“尖”。“盾”字的這一撇，特別得長，這樣盾就大一點，才能抵擋得了矛的進攻。師：打開練習，在兩種不同的武器邊上分別寫上這兩個字。學生自己在紙上書寫。 三、揭示課題，初步了解課文：師：自相矛盾這個成語大家很熟悉，今天學習矛和盾的故事，不過這講的可是一個聰明人的故事。出示課題，齊讀課題。出示詞語。矛 雨點般 戳 進攻 盾 左抵右擋 招架 自衛請學生自己讀讀詞語，讀的過程中老師提醒，讀的時候聲音可以跟別人不一樣。請讀矛集合圈里的詞語。老師提醒“戳”比較難讀。師：請觀察一下，兩邊的詞語排列有什么特點？生：一邊是和矛有關的，一邊是和盾有關的。師：你有一雙會發現的眼睛，我們對比著來讀，男同學讀寫矛的，女同學讀寫盾的。學生練習讀，非常整齊，又有對比性。出示調整后的詞語： 矛 進攻 集合 盾 自衛 四、層層遞進，學習課文2、3、4段師：矛的功能是進攻，盾的功能是防守。我們什么時候聽到過集合這個詞？這和我們平常的集合一樣嗎？生：體育課。師：這和體育課的集合不一樣，打開課文，課文中找一個詞語或者句子，來看看集合是什么意思。學生自己讀課文。交流剛才的體會。生：合二為一。老師在黑板上貼了這四個字。師：它在文章的第幾段？生：第二段。師：把這個句子找出來讀一讀。學生找出句子讀。師：還有其他的詞語或者句子嗎？生：于是發明家發明了坦克。師：還有不同的詞語嗎？陸老師提醒大家，這個詞語在最后一段。生：集于一身。 師在黑板上貼紙條。師：把不同物體的長處集于一身，合二為一，就是這篇課文中集合的意思。發明家怎么會想到利用矛和盾各自的長處，把它們合二為一的呢？讓我們來看一場比賽吧！老師請一個同學來讀讀段落。師：這是一場怎樣的比賽？生：緊張、激烈的。師：哪些詞語看出是一場緊張、激烈的比賽？