《矛和盾的集合》第一課時課堂教學實錄
生：左抵右擋。生：如雨點般向發明家刺來。生：難以招架。師生進行表演。陸老師來做發明家，你們是矛，我們合作表演。來，你們的矛如雨點般刺來，我左抵右擋，還是招架不住。我們來換一換，現在你們是發明家，我是矛，開始刺了，上、下、左上、右上、右、左……孩子么順著老師的手勢和指揮開始了抵擋。師：你有什么感覺？生：太暈了。生：實在是招架不住了。師：這場比賽實在是太緊張了，能不能讀出來。學生讀課文。發明家就是從這里找到了啟示，然后一步一步地發明坦克的。哪極端寫發明坦克的過程的？生：2、3、4自然段。讀讀2、3、4段，發明家是發現了什么問題，又想出了什么解決的辦法？生：把盾做成一個鐵屋子。出示一個鐵屋子。師：這就是一個鐵屋子，矛如雨點般刺來，結果呢？生1：一點都沒有刺到。生2：如雨點般的矛刺來，矛斷了。師：想到這樣的辦法，發明家實在是太高興了，讓我們高興地來讀一讀發明家的想法。生讀句子。師：這個同學很高興，臉上還帶著笑容的。我們再來這樣讀一讀。學生讀課文。師：做成了鐵屋子，是不是大功告成了。發明家又發現了什么問題呢？想到了什么解決的辦法？你能不能像老師一樣寫一寫呢？學生在紙上寫：填一填：發現辦法 夸一夸交流生1：自己變成了只能縮在殼里的蝸牛和烏龜了。生2：不能進攻。生3：把矛從鐵屋子里伸出去。對于這個答案。老師請同學打開課文對照一下，發現了什么問題？生：課文里有這樣的句子。:師：課文中為什么用雙引號。生：矛有特殊含義，指槍口和炮口。師：矛上的雙引號有漏下的嗎？這里的雙引號可不能漏掉哦！生：開個小溝，伸出槍口和炮口。師：發明家發現把矛和盾結合在一起的，又發現了什么問題？生：鐵屋子不會跑。 板書：不會跑師：發明家想出的辦法是什么呢？生：裝上輪子，安上履帶。 板：裝輪子 安履帶師：矛和盾結合在一起就產生了坦克，坦克在戰場上怎么樣？學生接讀課文。生：大顯神威。師：讀讀第五小節，這就是像坦克在戰場上大顯神威的樣子。邊讀邊想，你眼前出現了怎樣的場面？一個學生讀最后一節。師：你看到了什么？想到了什么？生1：看到了德國冰節節敗退。生2：看到了他們哇哇大叫。我看到了坦克威武的樣子。師：想不想看看坦克是怎樣大顯神威的？我們一起來觀賞一下。一段坦克作戰的錄象師：厲害吧！你現在特別想說什么？生1：太威武了！生2：太厲害了！生3：肯定能把所有的敵人都打敗。師：坦克在戰場上所向披靡，威力無比，很是了不起，但真正了不起的是誰？生：發明家。師：讓我們用上黑板上的詞語來夸一夸這位發明家。學生自己在練習紙上書寫。同時提醒學生寫字姿勢要注意。匯報寫好的情況。生1：你讓矛和盾合二為一，發明的坦克在戰場上大顯神威，真了不起！生2：你真厲害，把矛和盾的優點集于一身，發明了坦克。師：寫好的同學把你的讀給邊上的同學聽一聽，想一想這個坦克真的是十全十美，沒有問題了嗎？生1：太笨重了。生2：不會飛。生3：不會飛，飛機投炸彈就逃不掉了。生4：敵人可以發明先進一點的武器，這樣就不行了。師：科學家就是這樣不斷地發現問題，不斷地深入思考，不斷地發明新的東西。