第五冊(cè)第七單元《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡析：
這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。
這篇課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來，發(fā)明了坦克。第二部分講發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰善于把別人的長處集于一
身，誰就會(huì)是勝利者”這一道理。作者按發(fā)明坦克的過程──坦克的實(shí)際應(yīng)用──從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡潔清楚，用事實(shí)說明道理，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。
選編本課的意圖，一是讓學(xué)生懂得作者借坦克發(fā)明這件事，說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理，學(xué)習(xí)正確的思想方法；二是初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。
引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程，是教學(xué)的重點(diǎn)；理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材編者的意圖，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助工具書獨(dú)立識(shí)字，與人交流識(shí)字、記字的方法。正確、規(guī)范地書寫生字。認(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字，會(huì)寫“矛、盾”等14個(gè)生詞。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。
2、采用自己喜歡的方式正確、流利地朗讀課文，并能簡單復(fù)述。
3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、勇于實(shí)踐的品質(zhì)，并通過探究培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、探究能力，使其懂得“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話的含義。
4、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：探究盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：探究盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
三、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示入題：
1、出示圖片（兩武士手持矛和盾比賽的場面。把書上插圖制作成用矛和盾作戰(zhàn)的動(dòng)畫片），提問學(xué)生：他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？板書：矛、盾，學(xué)生寫。
2、它們的作用是什么呢？板書：進(jìn)攻、自衛(wèi)，比較而言，你喜歡哪一個(gè)、為什么？相機(jī)把學(xué)生分成矛隊(duì)、盾隊(duì)。
3、讓學(xué)生說說有關(guān)矛和盾的故事，（教師補(bǔ)充《自相矛盾》這個(gè)成語故事）當(dāng)矛和盾再次碰在一起結(jié)果會(huì)怎樣呢？
4、今天我們就要學(xué)一個(gè)關(guān)于矛和盾的故事（板書：和）。
［設(shè)計(jì)意圖］：
通過看矛與盾作戰(zhàn)的動(dòng)畫片，拉近學(xué)生與古代兵器的距離，為學(xué)習(xí)“矛”、“盾”二字的音、形、義打下基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)矛和盾的優(yōu)點(diǎn)有直觀的感知，為學(xué)生與文本的有效對(duì)話奠定基礎(chǔ)。把學(xué)生分成矛隊(duì)、盾隊(duì)，為互相學(xué)習(xí)埋下伏筆，為突破難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。
（二）初讀課文，整體感知：
①請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到困難的地方多讀幾遍。
②有難讀的地方提醒小伙伴的嗎？老師也要提醒大家讀好這些詞語（大屏幕出示）。請(qǐng)矛隊(duì)讀一讀第一、二排詞語，盾隊(duì)認(rèn)真聽，聽后評(píng)價(jià)，糾正讀音。盾隊(duì)讀一讀第三、四排詞語，矛隊(duì)認(rèn)真聽，聽后評(píng)價(jià)，糾正讀音。