三年級上冊25課《矛和盾的集合》教案第二課時
目標預設：1.正確朗讀課文。
2.繼續學習默讀課文，讀懂課文內容，結合生活經驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。”
3.初步了解用事實來說明道理的表達方法。
教學重難點：
1. 了解發明家是怎樣發明坦克的，即把盾的自衛和矛的進攻的優點合二為一的過程。
2. 理解體會由坦克發明引發的道理。
教學準備：
1、搜集說明文章最后一句話含義的事例
2、制作多媒體課件
課時安排：第二課時
教學過程：
一、創設情景，引入課文
1.（出示童話王國圖片）創設情境導入
出示文章最后一句話：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
2.指名朗讀
3.故事大王在這張字條后面還送給我們一個小故事來說明這句話。
板書課題《矛和盾的集合》。
這句話是什么意思呢？帶著這個問題我們一起來聽故事。
二、動畫演示，教師范讀，整體感知
1.動畫演示，教師范讀課文。
2.指名說如何理解那句話。
3.默讀課文，思考發明家遇到了什么問題要把矛和盾集合，動筆用（ ）在文中畫一畫。
三、細讀課文，感悟文本
（一）學習2-4自然段
1.學習第二自然段
出示句子：對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。（指名讀）
a.抓住“如雨點般”進行感知理解。
b.動作演示理解：左抵右擋、難以招架，感受激烈的斗爭場面。引導學生朗讀，展現出矛強大的攻擊力。（指名讀、齊讀等）
c. 抓住標點理解發明家的感情，指導朗讀發明家的想法。（指名讀、男女生分別讀、齊讀等）
d.思考：發明家是個怎樣的人？（善于思考、善于動腦、臨危不懼）
2.學習第三自然段
a.通過分析利與弊體會“固然”的用法。
b.抓住標點“！”號指導朗讀。
3.學習第四自然段
a.指名讀這一段
b.理解引號、波折號的用法
c.通過圖片形象感知坦克的樣子。（出示坦克圖片）
4.整體回顧1-4自然段
引導學生一起回顧一下坦克發明的過程。總結板書
（二）學習第五自然段
過渡:坦克被發明出來，并被人們所利用，開上了戰場。看！他來了。（出示坦克沖上戰場的短片）
1.用文中的一個詞來形容一下此刻的坦克。
2.指名讀文中又是如何寫它大顯神威的。
四、再悟中心，交流互動
再次出示文章最后一句話：是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。
1. 再來一起讀讀這句話。
2.點明用事例說明道理的方法
3. 在你們的生活中有哪些合二為一取得成功的事例？
a.小組交流 b.指名發言
4.送你幾句話：
出示：誰善于觀察，誰就會是勝利者！
誰善于動腦，誰就會是勝利者！
誰善于克服困難誰就會是勝利者！
作業：綜合性學習“做生活中的有心人”觀察生活，發現不便之處記錄下來。
板書：
25、矛和盾的集合
盾太小了
善于思考
坦克 集別人長處于一身 鐵屋子
“矛”——槍口或炮口