《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中有他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子，小鉛錘（或用乒乓球，彈彈球代替。）
【教學(xué)過程】
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題
1、教師：上課前，我們先來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品，程序和要求。
3、請(qǐng)各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（匯報(bào)實(shí)驗(yàn)獲得成功或失敗的原因）。
5、同樣的實(shí)驗(yàn)，課文中的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功的原因又是什么嗎？
6、板書課題。
二、精讀課文，感悟道理
1、指導(dǎo)閱讀第一自然段：
教師：課文講了一件什么事？
齊讀第一自然段。
2、指導(dǎo)閱讀第二至十一自然段：
⑴ 自讀二至十一自然段：課文是按什么順序敘述的？
板書：
實(shí)驗(yàn)前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿實(shí)驗(yàn)時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
實(shí)驗(yàn)后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 邊默讀邊想：教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做 找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
⑶ 用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作：
先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘;最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。
⑷ 齊讀第二自然段。
⑸ 教師：
夸夸實(shí)驗(yàn)中的小女孩或她的同伴，邊默讀邊劃出有關(guān)語句說說。
⑹ 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”
思考討論：她為什么這么說？她當(dāng)時(shí)怎么想的？
（從“井口很窄，一次只能上來一個(gè)人”這句話分析。如果我們?nèi)齻�(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。）
⑺ 感情讀小女孩說的話。
⑻ “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。
（這句話說明三個(gè)學(xué)生不僅合作愉快完成任務(wù)，而且完成得十分出色。）
⑼ 女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么？
（先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。）
⑽ 小女孩這個(gè)想法是經(jīng)過深思熟慮想出來的嗎？從哪個(gè)詞看出來？
“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了他理所當(dāng)然的行為。
⑾ 感情朗讀句子。
⑿ 這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下：
一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn) 終于獲得了成'功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。
3、討論：
為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ坑懻摰慕Y(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。