一次成功的實驗教學設計
教學要求
1、讀懂課文內容，學習有了危險，小女孩先為別人著想的美好品德，培養合作精神。
2、學會本課的生字、新詞。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點理解實驗成功及教育家激動的原因。
第一課時
教學過程
一、導入新課，激發興趣
假如你和朋友正在井下，而此時井突然要塌，但只有一個人可以從井口上來時，你會怎么做呢？讀一讀《一次成功的實驗》，會對你有所啟發。
二、初讀課文，了解課文大意
1、教師提示學習方法：
（1）初讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
（2）在文中畫出生字組成的詞，并思考你可以用什么方法記住這些生字。
（3）聯系上下文或借助字典理解詞語。
（4）再讀課文，想想課文寫了一件什么事。
2、檢查預習情況。
（1）注意易錯筆畫的字。
系：第一筆是撇。
繩：左右結構，右上部是“口”，不要寫成“日”。
茶：上中下結構，下部是“ ”，不要寫成“木”。
（2）讀準下面的字音。
系著（jì） 不假思索（jiǎ）
（3）理解詞語
不假思索：用不著想，形容說話、做事迅速。
激動：感情沖動。
（4）概括本文主要內容。
（課文寫了一個教育家到一所小學請三位學生做一個游戲的事。）
3、邊讀邊想，把不懂的問題用畫“問題泡泡”的形式提出來。
三、練習朗讀課文
第二課時
教學過程
一、回顧全文內容，說說本文講了一件什么事
二、深入學文
1、投影出示思考題：
（1）教育家做了一個怎樣的實驗？結果為什么讓教育家這么激動？
（2）這個實驗成功的原因是什么？畫出描述小姑娘的動作、語言和神態的詞語，想想小姑娘為什么這樣做。
（3）你如果就在現場，你會想到什么？你會對誰說什么？
2、分小組學習。
3、小組匯報。
（1）教育家來到一所小學，請三位學生做這樣一個實驗：他拿出一個瓶子放在地上，讓三位學生手里各拿一個系著繩子的小鉛錘，瓶口表示井口，鉛錘代表每個人，井口每次只能上來一個人，此時井里發水，人怎樣才能快些上來？結果三個孩子既快又有次序地上來了，讓教育家感到很激動。教育家激動的原因是，這個實驗在國外做了許多次，由于每個孩子都爭著往外拉鉛錘，結果都把瓶子弄倒，誰都出不來，實驗均是失敗，而這次卻成功了。
（2）實驗成功的原因是三位學生知道遇到危險要冷靜，要開動腦筋，要先人后己。
追問：找出課文中表示孩子們先人后己的句子。
投影出示下面這句話：
一個女孩子低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！�
①指名讀，齊讀。
②你從這句話中體會出了什么？
（體會出這個女孩把危險留給自己的高尚品德）
（3）投影出示：
女孩子不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”由此我想到 ；想到 ；想到 。
①補充橫線上的話。
（想到英雄羅盛教，為了救落水兒童而光榮犧牲；想到草原英雄小姐妹為了保護羊群而凍傷了自己的身體；想到那些為了我們今天能過幸福生活而犧牲的烈士們）